預(yù)防溺水珍愛生命夾湖中心小學(xué)廖荔麗珍愛生命預(yù)防溺水二、說教學(xué)目標(biāo)一、說教材三、說教法、學(xué)法四、說教學(xué)過程一、說教材

隨著季節(jié)的變化，炎熱的夏季即將來臨，又是學(xué)生愛好游泳的時節(jié)，鑒于許多學(xué)生的安全意識薄落，為了讓學(xué)生提高安全意識，避免溺水的悲慘事故的發(fā)生，根據(jù)《我的安全我知道》第三章的第六、七小節(jié)，我設(shè)計了一堂《珍愛生命預(yù)防溺水》為題的安全教育課。二、說教法、學(xué)法1、說教法：圍繞珍愛生命，預(yù)防溺水這一主題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活實際，在教學(xué)本課中，我主要采用“直觀教學(xué)法”和“行為指導(dǎo)法”并輔以“辨析導(dǎo)行”等方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到明理、導(dǎo)行、育人的目的。2、說學(xué)法：教是為了更好的學(xué)，為了讓學(xué)生掌握安全知識，提高安全意識我設(shè)計了以下學(xué)法：

（1）合作學(xué)習(xí)法

：合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識，給學(xué)生提供較多的討論、交流、合作的機會。

（2）競賽討論法：從學(xué)生的所學(xué)知識入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性和主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛。四、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié):猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣第二環(huán)節(jié)：觀看圖片，深入感悟第三環(huán)節(jié)：輕松一刻，請勿模仿第四環(huán)節(jié):知識學(xué)習(xí)，合作探究第五環(huán)節(jié):知識搶答，拓展延伸

第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，揭示課題興趣是最好的老師，為了能集中孩子的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

（1）導(dǎo)語：“同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？”（2）教師說：“老師這里有一個字謎，你們想猜嗎？大于號，小于號，全靠小心別去掉

，想一想這是什么字？”(水)（3）學(xué)生猜出是水字后，讓學(xué)生說一說水帶給我們的好處。（4）教師話鋒一轉(zhuǎn)“看來水對于我們的確很重要，不過有時候水卻給我們帶來另外一幅畫?！保又鴮⒊鍪灸缢嬅孀寣W(xué)生看，并提出問題“發(fā)生什么事情了，我們應(yīng)該怎么辦？?”揭示課題《珍愛生命遠(yuǎn)離溺水傷害》

大多數(shù)孩子沒有經(jīng)歷過溺水事件的場景，不能真正感受溺水的巨大危害，防溺水意識較低。出示以下一組圖片，利用圖文并茂的形式，再配上適當(dāng)?shù)囊魳罚處熞贿吔榻B溺水的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，并提出問題你看到了什么？想到了什么？第二環(huán)節(jié)：觀看圖片，深入感悟有關(guān)溺水事件的圖片親人悲痛欲絕，欲哭無淚拉網(wǎng)打撈失水兒童打撈現(xiàn)場，誰最揪心？？？現(xiàn)場急救溺水身亡，瞬間生命消失打撈現(xiàn)場不聽勸告，又奈何之？！永遠(yuǎn)的遺憾吞噬生命的池塘------除了傷心和無奈，還能------看了這些圖片，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個個年輕的生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

最倒霉的溺水者最倒霉的溺水者最倒霉的溺水者游泳時必須做到游泳的四不要

1、沒有家長帶領(lǐng)，小孩子不能偷偷地結(jié)伴去游泳。2、不能去不知水情、地方很偏僻的小河、池塘里游泳。3、為預(yù)防抽筋，要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，用水淋濕身體各部分，不能馬上下水?。?、自己的水性要有自知之明，千萬不要抱有僥幸心理，下水后不能嬉戲玩鬧，在沒有大人及安全措施的情況下不能逞能比賽?？吹接腥四缢畷r我們該怎么辦？

1、原地大聲呼救。2、跑去找大人。3、撥打110（120）急救電話。4、沒有絕對把握，不要冒險救人，以免造成更大惡果！全課小結(jié)（1）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？（2）讓學(xué)生說一說。（3）總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了如何防溺水，你們了解了防溺水的重要性，也掌握了一些簡單的自救方法，