教學(xué)準(zhǔn)備1.

教學(xué)目標(biāo)1、能概括說出北大與作者間的幾次際遇2、能結(jié)合具體的內(nèi)容分析作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情3、能從作者的經(jīng)歷中感受北大對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響2.

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)重點(diǎn)：能結(jié)合具體的內(nèi)容分析作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情難點(diǎn)：能從作者的經(jīng)歷中感受北大對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響3.

教學(xué)用具4.

標(biāo)簽

教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們看下列一組圖片，說說這是哪兒？放映北大圖片你心目中或是你了解的北大是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來說一說今天我們要來學(xué)習(xí)田曉菲的《十三歲的際遇》，看看作者筆下的北大和你的想象是否相同呢？田曉菲這位十三歲就上北大的才女，想必很多人都知道，請(qǐng)哪位同學(xué)來介紹一下補(bǔ)充介紹作者（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答北大

學(xué)生談?wù)勑哪恐械谋贝?/p>

學(xué)生簡(jiǎn)介作者）材料補(bǔ)充走近北大北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國(guó)最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國(guó)共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式快速閱讀全文，然后來說說田曉菲筆下的北大是怎樣的？（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答要緊扣書本有根據(jù)地回答學(xué)生回答過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞）（答案提示：校園風(fēng)景秀美——沉靜而美麗的湖光塔影、秋天有柔軟的遍地落葉、冬天的湖面會(huì)冰凍藏書量大，是知識(shí)的海洋——圖書館有400萬冊(cè)藏書學(xué)術(shù)氛圍濃厚——追求真理北大的學(xué)生——敏感、純潔、言談犀利而機(jī)智北大的老師——有個(gè)性，風(fēng)格各異，都很親切北大是河，老師是舵手和船工，學(xué)生是船客）三、朗讀語段，體會(huì)情感田曉菲筆下的北大是這樣的讓人神往，那么作者對(duì)它又懷著怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的語段或某幾段來朗讀，并說說你喜歡的原因同學(xué)們讀了這么多優(yōu)美的語句，感受出了作者的情感，你能來說說作者對(duì)北大有著怎樣的感情嗎？同學(xué)們說的很好，這樣的情感作者是按怎樣的順序?qū)懙哪?？（時(shí)間）同學(xué)們說的很正確，文章就是表達(dá)了作者向往北大，熱愛北大，感謝北大和要為北大做貢獻(xiàn)的一番情意（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀并說理由學(xué)生回答（向往，熱愛、贊美，依戀、感激，感恩……）先是向往北大然后是深深的熱愛最后要離開了是對(duì)北大的感激之情）四、具體分析，研讀語段作者為什么這么熱愛北大呢？同學(xué)們?cè)俅文x課文，在課文中找出相關(guān)的語句回答，并作批注提示：可在課文中找出相關(guān)的語句回答，并加上自己的理解范例北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！理解：正是讀了北大無數(shù)的書籍，使作者有了“渴望生活，渴望創(chuàng)造”的愿望，使她有了偉大的理想，使她想要“自由地飛翔”這也正應(yīng)了她開始時(shí)所說的誓言“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”所以作者是這樣的熱愛北大。（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生尋找作批注分析文章全班交流）五、合作探究文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛北大”，“我的學(xué)?！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？n

之所以要寫這個(gè)際遇，因?yàn)閷?duì)于作者的一生來說，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太重要了，用作者自己的話來說，北大是“自七歲起便結(jié)識(shí)便熱愛的地方”，“正是在北大，我由一個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠(yuǎn)無法分割開來”，簡(jiǎn)而言之，“我”一切的一切都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇”由以上的細(xì)讀、體會(huì)、理解，請(qǐng)綜合這三個(gè)部分看看它們表達(dá)了作者的怎樣的思想情感？作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學(xué)習(xí)和生活的感受，表達(dá)了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神六、賞析語言田曉菲，五六歲時(shí)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下讀了很多詩和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書呆子”，后來又學(xué)寫作，并在初中時(shí)出了她的第一本詩集