2023學年第二學期期末聯(lián)考試卷七年級語文一、基礎(chǔ)知識（20分，每題2分）1、選出注音完全正確的一項（）A．腦髓（suí）盡態(tài)極妍（yán）祈禱（qǐ）澎湃（pài）B．熾痛（zhì）撲朔迷離（shuò）嫉妒（jí）毋寧（wú）C．赫然（hè）鮮為人知（xiǎn）驪歌（lì）攛掇（cuān）D．嗔視（chēn）可歌可泣（qì）砭骨（biān）深邃（suì）2、下列詞語書寫有誤的一組是（

）A．鍥而不舍

博學多識

略勝一愁

姍姍來遲欽佩B．迫不及待

怏怏不樂

語無倫次

嘆為觀止羈絆C．亙古不變

抑揚頓挫

心會神凝

鞠躬盡瘁口頭禪D．九曲連環(huán)

眼花繚亂

養(yǎng)精蓄銳

一拍即合叱咤3、下列句子中加點詞語解釋不完全正確的一組是(

)A．“闖練，闖練，英子?！蔽遗R去時爸爸還這樣叮囑我。（闖練：歷練，去經(jīng)歷一些事情使自己得到鍛煉而成長。）B．這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（一反既往：與以往完全不同）C．狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風（讕語：沒有根據(jù)的話。）D．青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》？（馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來。形容戰(zhàn)場陰森恐怖。）4、下列病句修改不完全正確的一項是（）A．記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。(把“事跡”改為“故事”)B．當我走進新修的大禮堂時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當”和“時”)C．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。(刪去“不”)D．關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。(把“具體”刪去，或者把“詳情”改為“情況”)5、下面的話說得最得體的一項是（）A、當你急匆匆走路碰了別人一下時，你說：“對不起，我不是故意的，請原諒！”B、當朋友邀請你去打乒乓球時，你說：“別來煩我，沒空！”C、當老師到你家家訪時，你說：“你真是無事不登三寶殿??！”D、當你去向同學請教問題時，你說：“我不恥下問，快點教教我！”6、對下列語句所用修辭手法及其效果分析不完全正確的一項是（）A.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ㄅ疟?，反復。表現(xiàn)安塞腰鼓所宣泄的生命力量，表達安塞人民要沖破束縛、阻礙的強烈愿望。）B.他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。(比喻。把他們比作高粱,形象生動地寫出了他們的貧窮落后,表達了作者不屑之情。)C.我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍?。ㄅ疟取⒈扔?。表現(xiàn)了印度舞蹈的特點，以及卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝。同時也表現(xiàn)了作者對她們的由衷的贊美。）D.想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針?。ū扔?。生動形象的表現(xiàn)出“我”的羞愧和悔恨。）7、下列標點符號使用無誤的一項是（）A．和平、發(fā)展、合作已成為時代發(fā)展的潮流。B．我喜歡聽黃梅戲“天仙配”。C．今天上街我買了水蜜桃、橡皮擦、筆記本、襪子……等，一共花了30元錢。D．“怎么了？你？”老師看我笑得很奇怪，就走過來問。8、下列說法正確的是（）A．《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。主人公名叫阿廖沙。B．《丑小鴨》的作者是英國著名童話作家安徒生。C．“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”，“戎機”是一個地名，這兩句詩的意思是不遠萬里，奔赴戎機，像飛一樣地跨過一道道關(guān)，越過一座座山。D．《狼》選自《淮南子》，作者是清代文學家蒲松齡。9、名著導讀一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了；一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是

，他的《

》被譽為“昆蟲的史詩”。這部著作是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學經(jīng)典。10、古詩默寫填空。（1）有約不來過夜半，。（《約客》）（2），崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）二、閱讀理解（40分）（一）閱讀《從百草園到三味書屋》（節(jié)選），回答11-14題。（14分）①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。②第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。（A）他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。③不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生。④“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。⑤“不知道！”（B）他似乎很不高興，臉上還有怒色了。⑥我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。⑦我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。⑧三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：⑨“人都到那里去了!”⑩人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：?“讀書!”?于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：?“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”?我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。?先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。11．解釋文中加點詞語含義。（4分）（1）方正：（2）人聲鼎沸：12、指出節(jié)選文字中劃橫線的A、B兩處各用了什么人物描寫方法。（2分）A處：B處：13、仿照示例，請用簡潔的語言概括相應段落的內(nèi)容。（4分）第①段：第③—⑥段：向老師提問“怪哉”蟲第⑧段：三味書屋小園尋樂第⑨—?段：師生朗讀古文第?段：14、有人認為，三味書屋的先生令人反感。因為他迂腐，打擊學生的積極性和求知欲。結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析，你認為童年魯迅對三味書屋的先生是什么態(tài)度？（4分）（二）閱讀下面的文段，回答15-19題。(14分)鶴群翔空（日本）江口渙①不久，南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點，清晰可辨。今天第一個鶴群映入眼簾。②當鶴群飛臨山巔的上空時，位于隊列最右端的大鶴，“哦哦”長鳴兩三次，啼聲悠揚，響徹天空。排成一字橫隊的鶴群以此為信號，排成圓形隊飛旋。③就在這時，一只大蒼鷹，由雁回山的山陰處展開雙翅，奮力滑行飛出。鶴群立刻發(fā)出嘹亮的“哦哦哦”的啼鳴聲。這大概是因為發(fā)現(xiàn)可怕的蒼鷹便互相報警，彼此關(guān)照。④蒼鷹飛到鶴群上空時，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進鶴群的圓形隊伍之中。靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入—片混亂。⑤說時遲，那時快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地撲打著翅膀，落向下方。于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。⑥一場鶴與鷹的激戰(zhàn)在長空中展開了。⑦鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團，拼命向蒼鷹撲去。在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。⑧蒼鷹不知何時已湮沒在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無。⑨戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長一段時間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無策。最后只好放開費了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。⑩蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔心地啼叫，直到弄清蒼鷹不會再來襲擊，才放下心來，恢復了圓形隊，向高空升去。?鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴，這才引起我強烈的關(guān)注。?這只鶴可能因為在方才的戰(zhàn)斗中受了重傷，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地撲打翅膀，終于迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。?這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。?)隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟于事，傷鶴虛弱地撲打著翅膀，愈來愈向下落去。?于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了。然后各自奮力扇動單翅，靜靜地把負傷的伙伴送回高空的隊列。?在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊后，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空飛去。15．選文共敘述了兩件事情，分別是和。（請用四字短語概括）（4分）16、根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。提示寫出鶴群的表現(xiàn)。（4分）鷹的行動鶴群的表現(xiàn)出現(xiàn)了一只大蒼鷹（1）鷹沖進鶴群驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂（2）更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，急速轉(zhuǎn)身，俯沖下來追逐下滑的蒼鷹17．劃橫線的第⑥段在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用？（2分）18．聯(lián)系上下文，第?段劃波浪線的句子中“意料之外的事”是什么？（2分）19、讀完選文，你有哪些感悟？（2分）（三）閱讀文言文《孫權(quán)勸學》，完成20—24題（12分）。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。20、本文選自編年體通史，是由北宋政治家、史學家主持編纂的。（2分）21、解釋下列加點字詞。（2分）①卿今當涂掌事（）②見往事耳（）22、翻譯下列句子（4分）。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?、谇浣裾卟怕裕菑蛥窍掳⒚?23、“卿今當涂掌事，不可不學！”表現(xiàn)了孫權(quán)的態(tài)度；孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是：（用原文填空）。（2分）24、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?（2分）三、作文（40分）25、在人生的旅程中，我們需要親人的呵護，幫助我們成長；我們需要朋友，給予我們信心；我們也需要對手和我們競爭，激勵我們進步。請以“，有你真好”為題寫一篇作文。寫作要求：（1）先將題目補充完整再寫作。（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）。（3）可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。（4）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則扣分。（5）書寫工整，正確使用標點符號，文章不少于550字。2023學年第二學期期末聯(lián)考試卷七年級語文參考答案一、基礎(chǔ)知識（每小題2分）1D2A（略勝一籌）3D（馬革裹尸：指軍人戰(zhàn)死沙場。）4A(應該改為：記者又到學校采訪到了張老師的許多事跡。)56B7A89、（2分）法布爾《昆蟲記》（或者：《昆蟲物語》、《昆蟲學札記》）10、（1）閑敲棋子落燈花（2）岐王宅里尋常見二、閱讀理解（40分）（一）11、（4分）（1）正派、正直。（2）形容人聲喧鬧。12、（2分）A外貌描寫B(tài)神態(tài)描寫13、（4分）三味書屋的陳設(shè)課上開小差有意外收獲（意對即可）14、童年魯迅對先生的態(tài)度主要是敬慕。文中寫到“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人”，愿意提問、喜歡提問，可見對老師的淵博是感到信服的。（2分）同時童年魯迅也很愛先生，因為學生雖然調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼而已。（2分）（二）15、（4分）鶴群遭襲救助傷鶴（大意對，四字短語即可）16、（4分）（1）發(fā)出啼鳴，互相報警（2）鷹抓住一只鶴17、（2分）總起下文，引出下文（寫“承上啟下”得1分）18、（2分）來救的兩只大鶴靜靜地把負傷的伙伴送回高空的隊列。