“師徒結(jié)對(duì)子”儀式校長(zhǎng)總結(jié)講話(huà)各位老師?，下午好。?剛才，我們?共同見(jiàn)證了?隆重的頒獎(jiǎng)?儀式和拜師?儀式，__?_了老師們?的快樂(lè)與幸?福，凝聽(tīng)了?兩位優(yōu)秀教?師的先進(jìn)事?跡和工作經(jīng)?驗(yàn)，我代表?校委會(huì)向獲?獎(jiǎng)的老師表?示熱烈地祝?賀，向結(jié)為?師徒的老師?們致以美好?的祝賀，向?劉震老師、?李志清老師?表示衷心的?感謝。自_?__年建校?以來(lái)，我們?每年都舉行?隆重的拜師?儀式，今年?是第___?屆。六年來(lái)?，我校累計(jì)?有___人?次的青年教?師與___?人次的導(dǎo)師?結(jié)為師徒。?通過(guò)這一平?臺(tái)，進(jìn)一步?提升了青年?教師的全面?素養(yǎng)，加快?了青年教師?的成長(zhǎng)步伐?，為我校培?養(yǎng)了一大批?優(yōu)秀人才，?很多青年教?師代表我縣?參加德州市?素質(zhì)大賽、?講課比賽，?并取得優(yōu)良?成績(jī)，一大?批青年教師?已成為我校?班級(jí)管理和?教育教學(xué)的?骨干，為我?校的可延續(xù)?發(fā)展做出了?突出貢獻(xiàn)。?實(shí)踐證明，?我校的進(jìn)一?步發(fā)展，離?不開(kāi)青年教?師;而青年?教師能夠迅?速成長(zhǎng)，各?位導(dǎo)師功不?可沒(méi)。今年?開(kāi)始，我校?又啟動(dòng)了青?年教師培養(yǎng)?工程，為青?年教師搭建?了在競(jìng)爭(zhēng)中?成長(zhǎng)的舞臺(tái)?，為青年教?師提供了更?為廣闊的發(fā)?展空間。為?落實(shí)好青藍(lán)?工程和青年?教師培養(yǎng)工?程，我代表?校委會(huì)，_?__年教師?提三點(diǎn)建議?。一、一?定要虛心學(xué)?習(xí)，主動(dòng)學(xué)?習(xí)。青年教?師的上風(fēng)是?知識(shí)層次高?，有青春活?力，有上進(jìn)?心，便于與?學(xué)生交換。?但在經(jīng)驗(yàn)和?經(jīng)歷方面存?在不足，需?要向老教師?虛心學(xué)習(xí)，?主動(dòng)請(qǐng)教。?青年教師一?定要記住，?老教師的經(jīng)?驗(yàn)和經(jīng)歷是?一筆非常寶?貴的財(cái)富。?全國(guó)著名班?主任田麗霞?老師在她的?《班級(jí)管理?辯證法》中?講過(guò)一個(gè)故?事：一個(gè)研?究生，一畢?業(yè)分配到一?個(gè)小型研究?所工作，所?里的同事學(xué)?歷最高的只?不過(guò)是本科?，只有他一?個(gè)研究生，?便覺(jué)得自己?有虎落平陽(yáng)?的感覺(jué)，瞧?不起這些同?事。一個(gè)周?末，他去研?究所后面的?小河釣魚(yú)，?發(fā)現(xiàn)所長(zhǎng)也?在釣魚(yú)，打?了個(gè)招呼后?便支起了魚(yú)?竿。釣了一?會(huì)兒，所長(zhǎng)?站起身來(lái)伸?了個(gè)懶腰，?要去廁所。?四周有兩個(gè)?廁所，一個(gè)?在研究所里?，往返要七?八分鐘;另?外一個(gè)在河?對(duì)面，轉(zhuǎn)過(guò)?去也要七八?分鐘。這時(shí)?候候就見(jiàn)所?長(zhǎng)高抬腿、?輕落步，從?水面生唰唰?地走了過(guò)去?，一會(huì)工夫?，又輕飄飄?地走了回來(lái)?，這樣的場(chǎng)?面，研究生?只有在武打?片里見(jiàn)過(guò)，?沒(méi)想到現(xiàn)實(shí)?中還真有這?樣的水上漂?高人，驚得?研究生目瞪?口呆。過(guò)了?一會(huì)，研究?生也要上廁?所，怎樣過(guò)?去呢。回所?里。從橋上?轉(zhuǎn)過(guò)去。那?不太丟人了?。自己是研?究生呀。因?而他心一橫?，也想從水?上飄過(guò)去，?但一抬腳，?就掉進(jìn)了河?里。所長(zhǎng)連?忙把他拽上?來(lái)，問(wèn)：年?輕人，好好?地釣著魚(yú)，?為甚么要自?殺呀。年輕?人不好意思?地說(shuō)：我看?你能從水上?飄過(guò)去，我?也想飄過(guò)去?。所長(zhǎng)笑了?：我哪會(huì)水?上漂呀。這?里本來(lái)有兩?排木樁，前?幾天下大雨?，把木樁沒(méi)?了，我是踩?著木樁過(guò)去?的.年輕人?這才明白，?所長(zhǎng)并沒(méi)有?甚么精深的?武功，他只?不過(guò)是憑著?自己已有的?經(jīng)驗(yàn).所以?，老師們，?不要總是盯?著老教師教?育方法落后?，不要總是?盯著老教師?知識(shí)陳腐，?他們?cè)谥v臺(tái)?上站了這么?多年，每個(gè)?人都有自己?的絕招.他?們的經(jīng)歷和?經(jīng)驗(yàn)，就是?他們的絕世?武功.二、?要樂(lè)做事，?多做事。老?師們，你們?的上風(fēng)是精?力充分，你?們應(yīng)當(dāng)把這?一上風(fēng)發(fā)揮?得淋漓盡致?，趁自己年?輕，應(yīng)當(dāng)在?業(yè)務(wù)素養(yǎng)上?努力進(jìn)步自?己，為自己?的教育人生?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。不要?怕吃苦、怕?受累、怕挑?重任。“師徒結(jié)對(duì)子”儀式校長(zhǎng)總結(jié)講話(huà)（二）在師徒結(jié)?對(duì)儀式上的?講話(huà)胡家?營(yíng)中學(xué)肖忠?祥各位老?師：下午?好。今天?，我們?cè)谶@?里舉行隆重?的師徒結(jié)對(duì)?儀式，有_?__名青年?教師向__?_位優(yōu)秀教?師拜師結(jié)對(duì)?。我代表學(xué)?校對(duì)剛剛參?加“青藍(lán)工?程”拜師學(xué)?藝的___?對(duì)師徒表示?熱烈祝賀。?大家都知?道，我校是?一所偏遠(yuǎn)的?農(nóng)村學(xué)校，?師資力量薄?弱，教師隊(duì)?伍參差不齊?且學(xué)科嚴(yán)重?不配套。這?種狀況，勢(shì)?必制約和阻?礙著學(xué)校教?育事業(yè)的快?速發(fā)展。這?幾年，我們?學(xué)校的教學(xué)?質(zhì)量之所以?能走在全縣?前列，全靠?老師們那種?愛(ài)崗敬業(yè)、?負(fù)重拼搏、?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?精神實(shí)干出?來(lái)的。一所?學(xué)校能否健?康、可持續(xù)?地發(fā)展壯大?，教師隊(duì)伍?素質(zhì)的高低?至關(guān)重要。?這兩年省統(tǒng)?招生不斷地?分配到我校?，不斷地充?實(shí)和壯大了?我們教師隊(duì)?伍。你們這?些年輕教師?給學(xué)校帶來(lái)?了蓬勃生機(jī)?和無(wú)限活力?（就像去年?分到我校的?姜谷鄖老師?帶領(lǐng)老師們?跳廣場(chǎng)舞）?，但年輕教?師經(jīng)驗(yàn)的缺?乏同時(shí)也制?約教師自身?的成長(zhǎng)和學(xué)?校工作的開(kāi)?展。因此，?使年輕教師?盡快成長(zhǎng)起?來(lái)，不僅是?教師自身專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)的需?要，也是我?校健康、持?久發(fā)展的要?求。因此，?學(xué)校推行“?青藍(lán)工程”?，是落實(shí)學(xué)??？沙掷m(xù)發(fā)?展戰(zhàn)略、改?變不適應(yīng)現(xiàn)?狀的正確選?擇，是提高?我校教師隊(duì)?伍總體素質(zhì)?的有效途徑?，對(duì)加速青?年教師的成?長(zhǎng)成才，是?完全必要的?、切實(shí)可行?的?！皫?徒結(jié)對(duì)”是?在學(xué)校內(nèi)極?為便捷、實(shí)?效的一種師?資培訓(xùn)形式?。因?yàn)槲倚?擁有一批具?有一定影響?、有豐富經(jīng)?驗(yàn)的、在教?育教學(xué)上逐?步形成自我?特色的優(yōu)秀?教師，今天?這里有市級(jí)?優(yōu)秀教師許?海英、縣級(jí)?十大師德標(biāo)?兵楊成香。?縣級(jí)學(xué)科帶?頭人羅兵、?骨干教師等?，他們高尚?的師德情操?、精湛的教?學(xué)技藝和豐?富的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是?我們學(xué)校一?筆寶貴的財(cái)?富。他們的?示范、引領(lǐng)?和輻射作用?，對(duì)加強(qiáng)教?師之間的相?互學(xué)習(xí)，增?進(jìn)教師之間?的業(yè)務(wù)交流?，促進(jìn)青年?教師快速成?長(zhǎng)，全面提?高我校師資?整體水平將?起到至關(guān)重?要的作用。?對(duì)于“師?徒結(jié)對(duì)儀式?，簽訂結(jié)對(duì)?協(xié)議書(shū)”，?我想，這不?只是一種儀?式，更不只?是一張“責(zé)?任狀”。這?是我們青年?教師必須履?行的義務(wù)和?老教師肩負(fù)?著的重大使?命。我們希?望徒弟能：?認(rèn)認(rèn)真真?學(xué)習(xí)，扎扎?實(shí)實(shí)工作，?在導(dǎo)師的指?導(dǎo)完成各項(xiàng)?任務(wù)，并能?學(xué)習(xí)和繼承?老教師豐富?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，創(chuàng)造性?實(shí)施教育教?學(xué)，逐步形?成自己的教?學(xué)思路、教?學(xué)特色和教?學(xué)風(fēng)格，力?爭(zhēng)做到“一?年站穩(wěn)講臺(tái)?，三年站好?講臺(tái)，五年?成就講臺(tái)”?。為此，?我___年?教師提幾點(diǎn)?建議：一?、向?qū)煂W(xué)?“道德”。?教師作為?道德的化身?和傳播、引?領(lǐng)社會(huì)道德?風(fēng)尚的人，?必須以身示?范，嚴(yán)守社?會(huì)道德規(guī)范?；必須換位?思考，設(shè)身?處地地為家?長(zhǎng)、學(xué)生著?想，關(guān)心愛(ài)?護(hù)每一個(gè)學(xué)?生；必須追?求崇高的理?想，引導(dǎo)學(xué)?生求真向善?；必須奉獻(xiàn)?與犧牲，對(duì)?教育懷有生?命的執(zhí)著和?___般的?情懷。教育?的本質(zhì)，就?在于通過(guò)教?師的示范和?引領(lǐng)，讓學(xué)?生具有崇高?的理想，健?全的人格，?科學(xué)的精神?，美好的品?德。因此教?育是崇高的?事業(yè)，也是?崇高的理想?。二、向?導(dǎo)師學(xué)“責(zé)?任”?！?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)?有教育，沒(méi)?有責(zé)任就辦?不好教育。?”“愛(ài)與責(zé)?任”是教育?的永恒主題?。教師存在?的意義，就?是通過(guò)自己?的“愛(ài)與責(zé)?任”，喚醒?學(xué)生對(duì)社會(huì)?、對(duì)他人的?“責(zé)任和愛(ài)?”?！皭?ài)與?責(zé)任”不僅?是對(duì)教師的?職業(yè)要求，?也是對(duì)教育?終極目標(biāo)的?一種新的解?讀方式。學(xué)?校培養(yǎng)的人?，首先要有?“愛(ài)”，“?愛(ài)”也是一?種責(zé)任：愛(ài)?自己，善待?生命；愛(ài)家?庭，孝敬父?母；愛(ài)國(guó)家?，擔(dān)承責(zé)任?。而“責(zé)任?”也是一種?“愛(ài)”，表?現(xiàn)為對(duì)目標(biāo)?的堅(jiān)持，對(duì)?生命的堅(jiān)守?，對(duì)他人的?關(guān)愛(ài)。其次?，教師的“?責(zé)任”主要?體現(xiàn)在平時(shí)?的一言一行?，一舉一動(dòng)?。既要__?_學(xué)生知識(shí)?，更要__?_學(xué)生做人?。正如教育?家陶行知所?言：“千教?萬(wàn)教，教人?求真；千學(xué)?萬(wàn)學(xué)，學(xué)做?真人?！币?此，教師必?須謹(jǐn)言慎行?，可能一句?話(huà)一個(gè)細(xì)微?的舉動(dòng)影響?著一個(gè)孩子?的一生。?第三，教師?的“責(zé)任”?還要體現(xiàn)在?平時(shí)的教育?教學(xué)中，要?認(rèn)真地備課?、上課，耐?心細(xì)致地輔?導(dǎo)，加強(qiáng)與?學(xué)生的心靈?溝通，做學(xué)?生的貼心人?。三、向?導(dǎo)師學(xué)“藝?術(shù)”。教?育是一門(mén)藝?術(shù)，藝術(shù)的?___力在?于巧妙，在?于潤(rùn)物無(wú)聲?。教育的藝?術(shù)在于“對(duì)?癥下藥”，?能根據(jù)學(xué)?生個(gè)體的差?異實(shí)施不同?的教育，找?到開(kāi)啟學(xué)生?心靈的鑰匙?；教育的藝?術(shù)在于“寬?嚴(yán)相濟(jì)”，?能在嚴(yán)格要?求與關(guān)心愛(ài)?護(hù)之間找到?結(jié)合點(diǎn)，讓?學(xué)生既“敬?”且“愛(ài)”?。教育的藝?術(shù)強(qiáng)調(diào)“可?接受性”，?最大限度地?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?，積極主動(dòng)?地學(xué)習(xí)。教?育的藝術(shù)還?在于“依人?性之自然施?其教育”，?根據(jù)學(xué)生的?自然稟性因?勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)?施有差別的?教育，最大?程度發(fā)掘?qū)W?生的多元智?能。在此?，我也想借?這個(gè)機(jī)會(huì)向?我們的“師?傅”提點(diǎn)希?望：作為?指導(dǎo)教師，?你們責(zé)任和?使命重大，?一定要做好?對(duì)青年教師?的“傳、幫?、帶”工作?。我想這是?我們老教師?的責(zé)任，也?是我們應(yīng)盡?的義務(wù)。羅?曼___說(shuō)?：“想要播?撒陽(yáng)光到別?人的心中，?自己心里得?有陽(yáng)光?！?在一個(gè)年輕?人成長(zhǎng)的過(guò)?程中，如果?有人給予他?們真誠(chéng)的_?__、無(wú)私?的幫扶，就?會(huì)贏得他們?真心的尊重?和感激，師?傅在成就徒?弟的同時(shí)也?成就了自己?，而徒弟在?師傅的鼓勵(lì)?支持下，會(huì)?走得更自信?，更踏實(shí)。?相信我們的?師傅們一定?能夠言傳身?教，率先垂?范，將自己?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?一點(diǎn)一滴、?毫無(wú)保留地?傳給新教師?，同時(shí)，也?讓自己的工?作態(tài)度、為?人處世的作?風(fēng)熏陶和感?染他們。?我衷心祝福?我們結(jié)對(duì)的?老師們團(tuán)結(jié)?協(xié)作、共同?進(jìn)步，讓我?們年青教師?們?cè)缛粘刹?，讓我們的?師傅們?cè)诔?就別人的同?時(shí)成就自己??！伴L(zhǎng)--?___后浪?推前浪，青?出于藍(lán)勝于?藍(lán)”。學(xué)校?相信，通過(guò)?我們___?對(duì)師徒的艱?辛勞動(dòng)，我?校青年教師?群體在不久?的將來(lái)一定?能涌現(xiàn)出更?多的縣級(jí)名?師、甚至市?級(jí)名師，成?為勇挑重?fù)?dān)?、獨(dú)擋一面?的胡中精英?。最后，?預(yù)祝我校“?青藍(lán)工程”?實(shí)施取得圓?滿(mǎn)成功。會(huì)?上，優(yōu)秀師?傅許海英說(shuō)?，她為徒弟?姜谷鄖老師?的成長(zhǎng)與進(jìn)?步感到驕傲?和自豪，并?認(rèn)為“平等?、共進(jìn)、和?諧”的師徒?關(guān)系讓她有?了春天般的?憧憬與向往?，與徒弟共?同成長(zhǎng)，與?徒弟友誼增?進(jìn)，這些都?讓她受益匪?淺。__?_年___?月___日?“師徒結(jié)對(duì)子”儀式校長(zhǎng)總結(jié)講話(huà)（三）今天?，我們?cè)谶@?里隆重集會(huì)?，舉行“青?年教師職業(yè)?能力提升計(jì)?劃拜師結(jié)對(duì)?”儀式。首?先，我代表?學(xué)校向承擔(dān)?培養(yǎng)工作的?各位輔導(dǎo)教?師表示衷心?地感謝，向?找到自己向?往的指導(dǎo)老?師的青年老?師表示熱烈?的祝賀。?眾所周知，?教學(xué)質(zhì)量是?學(xué)校的生命?線(xiàn)。一所學(xué)?校，只有提?高教學(xué)質(zhì)量?，才能具有?旺盛的生命?力，才能形?成核心競(jìng)爭(zhēng)?力，才能得?到可持續(xù)發(fā)?展。而提高?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵在于提?高教師隊(duì)伍?的素質(zhì)，我?們把加強(qiáng)隊(duì)?伍建設(shè)、特?別是提高青?年教師隊(duì)伍?素質(zhì)作為提?高教育教學(xué)?質(zhì)量重要舉?措之一抓緊?抓好。為此?，我們選定?了等名老師?擔(dān)任青年教?師的輔導(dǎo)教?師，選定了?等___名?教師擔(dān)任結(jié)?對(duì)子老師，?通過(guò)開(kāi)展“?拜師結(jié)對(duì)”?活動(dòng)，來(lái)提?高我校教師?隊(duì)伍的整體?素質(zhì)，來(lái)營(yíng)?造有利于青?年教師成長(zhǎng)?的環(huán)境氛圍?，從而為提?高學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量奠定堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?為了保證?“拜師結(jié)對(duì)?”活動(dòng)的深?入開(kāi)展，達(dá)?到學(xué)校的預(yù)?期目的，借?此機(jī)會(huì)，特?別向結(jié)對(duì)子?的各位老師?提出三點(diǎn)希?望：一是希?望各位指導(dǎo)?教師切實(shí)承?擔(dān)起責(zé)任，?履行好自己?的義務(wù)，認(rèn)?真做好“傳?、幫、帶”?工作，做到?既要帶德，?又要帶才；?既要帶教，?又要帶研。?所謂“帶德?”，就是要?把自己豐富?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?的教風(fēng)、愛(ài)?崗敬業(yè)的奉?獻(xiàn)精神，通?過(guò)言傳身教?的方式傳遞?給被輔導(dǎo)教?師，使他們?具有良好的?“師德”?；所謂“帶?才”，就是?要對(duì)所輔導(dǎo)?教師進(jìn)行業(yè)?務(wù)指導(dǎo)，使?他們富有一?定的教育思?想，具有一?定的教育智?慧，掌握一?定的教育藝?術(shù)，具備一?定的教學(xué)機(jī)?智；所謂“?帶教”，就?是要通過(guò)多?種途徑和方?法，指導(dǎo)被?輔導(dǎo)教師的?教育教學(xué)實(shí)?踐，幫助他?們盡快掌握?教育教學(xué)的?技能和方法?，盡快增強(qiáng)?教書(shū)育人的?本領(lǐng)；所謂?“帶研”，?就是帶領(lǐng)被?輔導(dǎo)教師在?做好教學(xué)工?作的同時(shí)，?做好教學(xué)研?究研究工作?，使他們研?究教法，探?討學(xué)法，掌?握一定的教?育科研方法?，實(shí)現(xiàn)由“?教書(shū)匠”向?研究型教師?的轉(zhuǎn)變。二?是希望被輔?導(dǎo)教師要以?指導(dǎo)教師為?榜樣，以學(xué)?而不厭的態(tài)?度虛心地向?指導(dǎo)老師請(qǐng)?教，學(xué)習(xí)他?們愛(ài)崗敬業(yè)?的高尚師德?，學(xué)習(xí)他們?精湛的教學(xué)?技藝，按照?《___省?駐馬店財(cái)經(jīng)?學(xué)校師徒結(jié)?對(duì)協(xié)議》要?求，多聽(tīng)課?、多思考、?多改進(jìn)，正?確處理好繼?承與發(fā)展的?關(guān)系，在繼?承老教師豐?富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?根據(jù)自己條?件創(chuàng)造性實(shí)?施教育教學(xué)?，逐步形成?自己的教學(xué)?思路、教學(xué)?特色和教學(xué)?風(fēng)格，努力?追求自身教?學(xué)的高品位?。三是希望?結(jié)對(duì)子老師?雙方樹(shù)立“?教學(xué)相長(zhǎng)、?互幫互學(xué)、?共同成長(zhǎng)”?的意識(shí)，發(fā)?揚(yáng)“擇其善?者而從之，?其不善者而?改之”的精?神，作為師?傅，要經(jīng)常?___徒弟?的成長(zhǎng)，及?時(shí)給予指導(dǎo)?和幫助，同?時(shí)也要不斷?完善自我，?要有個(gè)人的?成長(zhǎng)規(guī)劃，?要有更高