第5頁共5頁2023年?優(yōu)秀教師工?作總結(jié)教?師工作是繁?忙的，而班?主任工作更?甚，因為它?必須是更細?致、瑣碎而?又深入的。?在過去的一?年里，所謂?___，針?對六年級的?教學特點我?認真對待，?在此過程中?我從適應(yīng)繁?忙、跟上工?作節(jié)奏、乃?至學習從繁?忙瑣碎的泥?潭中跳出來?反思、審視?自己的工作?，勿庸置疑?是汗水與淚?水換來的。?回頭看自己?緩慢成長的?經(jīng)歷，心中?百般滋味；?而每當看到?孩子們的點?滴進步又覺?得無限安慰?、感動，而?且更感任重?。以下是本?人對過去工?作的淺薄反?思、總結(jié)：?一、教師?專業(yè)化想方?面政治思?想上，我堅?持四項基本?原則，堅持?改革開放，?遵紀守法。?而職業(yè)道?德方面，我?認為我對教?育事業(yè)的愛?仍不夠熱烈?，對學生的?愛還太膚淺?。所以在工?作中表現(xiàn)出?自身對現(xiàn)代?教育念理解?還不夠深入?透徹，對待?工作能服從?分配確不夠?積極主動。?參加工作以?前我一直以?為我是一個?道德素質(zhì)不?錯的人，而?投身工作后?才發(fā)現(xiàn)原來?自己所做的?與師德基本?要求還有很?大距離?！?以身作則，?為人師表”?談何容易，?教育工作者?必須有明確?的培養(yǎng)目標?，周詳?shù)挠?劃，和良好?的心態(tài)來掃?清教育道路?上的荊棘，?由于自己的?閱歷不足，?對社會的認?識也不深，?導致對學生?發(fā)展需要也?看得不清晰?，常常跟著?別人走，人?云亦云，不?時會有迷失?方向的感覺?。而要尋回?方向，找對?出路，又繞?了一個大彎?了。雖說沿?路會有風光?無限，但未?免走得太慢?。即便對工?作有過熱情?，有過沖動?，但缺乏良?好的心理素?質(zhì)，不能積?極地面對困?難、勇敢地?邁步前進，?這也只會是?躊躇滿志卻?步履維艱。?可以說我在?工作中的動?力有很大部?分并不是來?自自己對教?育的堅定信?念與對學生?無私的愛，?而是對工作?不能盡職和?對學生沒有?盡責的愧疚?，這也不斷?提醒、鞭策?著我不能走?入教育教學?工作的歧途?，以免誤人?子弟造成不?可挽回的過?失。二、?專業(yè)化水平?能力方面：?人的行為?很大程度上?受制于自己?的思想觀念?。我在這一?年的語文教?學工作中，?對于自己的?思想覺悟、?理論水平和?教學實踐仍?處于不斷的?摸索、進修?中。一年前?自己頭腦中?的教學理論?還是空洞的?、干澀的，?自己對課程?標準的理解?還沒有全面?透徹，便踏?上了講臺。?現(xiàn)在每天面?對的確是活?生生的學生?與活生生的?課本。有一?段時期的確?感到理論與?實踐是脫離?的，自己每?天所做的工?作似乎跟從?前理論認識?對不上號，?工作就如盲?人在摸索，?摸到什么就?是什么。后?來從校本理?論學習、和?一些教育著?作、教育教?學雜志上，?似乎又獲得?了比從前翻?閱書籍時更?深刻的理解?與體會、找?到了支持與?鼓勵。例如?在我對自己?的課堂教學?失去了信心?，經(jīng)常認為?自己已經(jīng)做?了大量工作?，但教學效?率仍沒有提?高，學生的?課堂學習狀?態(tài)仍不理想?時，我迷失?了方向。當?我看到一些?老專家近百?的高齡、經(jīng)?驗如此豐富?對待教學態(tài)?度仍是一如?既往的嚴謹?、用心、細?致，備教材?、備學生、?備社會形勢?發(fā)展等等無?不為學生考?慮，再觀察?身邊的老教?師工作，相?比之下我自?己備課時只?是了解課文?、看看教參?之類的準備?工作就根本?算不了什么?。閱讀所?得必然是要?運用于實踐?當中的。操?作中我感到?自己對新課?標這一教學?準繩抓得還?不夠緊，教?學的目標還?不夠清晰，?抓得不夠準?，所以經(jīng)常?上完課后才?從學生學習?情況反饋才?發(fā)現(xiàn)，自己?頭腦中的教?學目標與課?標、教參上?發(fā)展學生能?力的目標有?出入。雖然?經(jīng)過一年的?教學實踐對?于各種課型?的環(huán)節(jié)、模?式以及抓住?學生的某些?心理已經(jīng)漸?漸習得，但?對教材的理?解、利用還?沒有深入，?把握目標不?夠準確、全?面。例如在?教《___?》一課中，?我注重了學?生對字詞、?情節(jié)的理解?，想盡辦法?讓學生在堂?上完成熟讀?成誦的任務(wù)?。但卻忽略?了每一環(huán)節(jié)?的設(shè)計都應(yīng)?緊抓住啟發(fā)?學生感悟_?__的動腦?筋解決困難?的良好品質(zhì)?，鼓勵學生?養(yǎng)成細心觀?察、積極思?考良好習慣?。也就是說?，學生興趣?昂然地學了?這個故事，?理解了里面?的部分難讀?懂字詞，知?道了水怎么?樣漸漸升高?，了解到原?來世界上還?有這么聰明?以外，對于?他們自己卻?沒有太大的?切身體驗。?也就是說這?四十分鐘的?學習沒能讓?學生形成有?長遠發(fā)展影?響的能力。?另外，由于?學生的個別?差異較大，?學習要抓質(zhì)?量不但在課?堂上，還有?課前、課后?功夫也相當?重要。尤其?對于學習基?礎(chǔ)、習慣都?落后的后進?生。如果想?讓他們多花?一分的精力?于學習上，?老師就要花?好幾倍的精?力與時間去?鼓勵、輔導?、督促。我?班的兩名后?進生就是由?于缺乏__?_，本身底?子又薄，造?成了學習基?礎(chǔ)差，學習?習慣沒有養(yǎng)?成。在校沒?消化好，回?家后家長又?沒有時間與?精力進行輔?導，總是丟?給沒有文化?的奶奶照顧?，孩子的學?習就只能全?靠老師的在?校___、?過關(guān)了。經(jīng)?過了解他們?在家的學習?情況，也抓?住了習慣差?、記憶力差?、的原因后?，我和數(shù)學?老師就只能?像寶貝一樣?抓住他們不?放。到了本?學期的下半?段他們的學?習都能保證?基礎(chǔ)過關(guān)，?獨立完成測?試，成績達?到了及格線?以上。高?年段班主任?的工作是細?瑣而又忙碌?的，再加上?現(xiàn)在獨生子?女多，學生?的家境較好?，每個學生?都有他們的?優(yōu)越感，同?時不可避免?地有著這樣?那樣的不良?習慣。如何?在繁瑣的工?作中把班里?治理得井井?有條，讓學?生學會自理?與自立呢？?我與李老師?在開學學初?期便訂立了?共同目標就?是以強化常?規(guī)訓練帶動?教育教學工?作。良好的?常規(guī)是進行?正常的學習?和生活的保?障，一個學?生調(diào)皮搗蛋?、不合常規(guī)?的舉動往往?會使一堂好?課留下遺憾?，使整個_?__活動宣?告失敗，甚?至使全班努?力爭取的榮?譽付諸東流?，直接影響?到班___?的利益。因?此，要扎實?有效地加強?一個學生的?常規(guī)訓練。?課堂常規(guī)?、集會和出?操常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、勞?動常規(guī)、參?觀常規(guī)以及?路隊常規(guī)等?等。課堂常?規(guī)方面除了?我自己上課?在不斷摸索?___調(diào)控?提要求的辦?法外，還有?注意搞好專?科課的課前?準備、集隊?、還有跟班?巡堂。讓他?們知道?？?課一樣要求?是活躍而有?序的。一段?時間下來他?們形成了意?識，養(yǎng)成習?慣。這樣的?抓典型的做?法經(jīng)過我和?李老師的分?析后便把它?總結(jié)出來，?并遷移到其?他管理上，?果然行之有?效。所以做?法是片面有?效的，好的?做法總結(jié)出?來的經(jīng)驗才?是靈活的。?三．紀律?、考勤方面?。我積極?參加校本培?訓、政治學?習、教研活?動、值日、?升旗禮、，?做到五必到?。不放過任?何一次學習?、提高的機?會，不落下?每天的本職?工作。在工?作中，尊領(lǐng)?敬導、團結(jié)?同事，對人?真誠，從不?鬧無原則的?糾紛，盡量?以一名人民?教師的要求?來規(guī)范自己?的言行。備?課、上課、?聽課、評課?，及時批改?作業(yè)、講評?作業(yè)，做好?課后輔導工?作，廣泛涉?獵各種知識?，形成比較?完整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴格?要求學生，?尊重學生，?發(fā)揚教學民?主，使學生?學有所得，?從而不斷提?高自己的教?學水平和思?想覺悟，并?順利完成教?育教學任務(wù)?。下面是本?人的教學經(jīng)?驗及體會：?1、要提?高教學質(zhì)量?，關(guān)鍵是上?好課。為了?上好課，我?做了下面的?工作：⑴課?前準備：備?好課。①認?真鉆研教材?，對教材的?基本思想、?基本概念，?每句話、每?個字都弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點與難點?，掌握知識?的邏輯，能?運用自如，?知道應(yīng)補充?哪些資料，?怎樣才能教?好。②了解?學生原有的?知識技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習慣，學習?新知識可能?會有哪些困?難，采取相?應(yīng)的預(yù)防措?施。③考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動?。⑵課堂上?的情況。_?__好課堂?教學，__?_全體學生?，注意信息?反饋，調(diào)動?學生的有意?注意，使其?保持相對穩(wěn)?定性，同時?，激發(fā)學生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語言簡?潔明了，克?服了以前重?復的毛病，?課堂提問面?向全體學生?，注意引發(fā)?學生學數(shù)學?的興趣，課?堂上講練結(jié)?合，布置好?家庭作業(yè)，?作業(yè)少而精?，減輕學生?的負擔。?2、要提高?教學質(zhì)量，?還要做好課?后輔導工作?，小學生愛?動、好玩，?缺乏自控能?力，常在學?習上不能按?時完成作業(yè)?，有的學生?抄襲作業(yè)。?針對這種問?題，抓好學?生的思想教?育，并使這?一工作貫徹?到對學生的?學習指導中?去，還要做?好對學生學?習的輔導和?幫助工作，?尤其在后進?生的轉(zhuǎn)化上?，對后進生?努力做到從?友善開始，?比如，握握?他的手，摸?摸