《熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)空氣熱脹冷縮的探究，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、認(rèn)識(shí)氣體、固體和液體的熱脹冷縮現(xiàn)象，并得出相應(yīng)的結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)空氣的熱脹冷縮的探究。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出空氣熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈4、熱水、水槽、氣球20只、平底燒瓶、、橡皮塞、紅墨水、飲料瓶或玻璃瓶20只、水桶、燒杯、鐵球和環(huán)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二、重點(diǎn)指導(dǎo)，扶放結(jié)合。（一）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水有熱脹冷縮的性質(zhì)。（二）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。三、作業(yè)1、同學(xué)們，相信大家都燒過(guò)開(kāi)水，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，裝滿(mǎn)水的水壺里的水沸騰后，常常會(huì)看到什么現(xiàn)象？2、壺里的水為什么會(huì)往外溢？3、過(guò)渡：那么到底壺里的水為什么會(huì)溢出來(lái)呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究一下。1、為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們用燒瓶代表水壺，在燒瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水，為了便于觀(guān)察，我們把水染紅，用中間插有玻璃管的膠塞塞緊瓶口，這時(shí)紅水會(huì)升到細(xì)玻璃管中，用皮筋或線(xiàn)條在玻璃管的液面處作一個(gè)記號(hào)，在兩個(gè)燒杯中分別倒入熱水和冷水2、玻璃管內(nèi)水上升，說(shuō)明水發(fā)生了什么變化？是不是燒瓶里的水突然增多了？為什么？（教“膨脹”這個(gè)詞）1、

玻璃管內(nèi)水面下降，說(shuō)明水發(fā)生了什么變化？（教“收縮”這個(gè)詞）2燒瓶里的水在什么條件下體積膨脹，在什么條件下體積收縮？3你能把水的體積變化和所需要的條件聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)水有什么性質(zhì)嗎？4、小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明水有受熱體積膨脹、受冷體積收縮的性質(zhì)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，水有熱脹冷縮的性質(zhì)。5、現(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)解釋一下，燒開(kāi)水時(shí)，壺里的水為什么會(huì)溢出來(lái)？1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，其他液體也有這個(gè)性質(zhì)嗎？現(xiàn)在，我們就用研究水的方法，來(lái)研究煤油、酒精等液體是不是也有熱脹冷縮的性質(zhì)。1、根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你可以推想出什么？2、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。也就是說(shuō)，如果我們用別的液體來(lái)做上面的實(shí)驗(yàn)，看到的結(jié)果也是一樣的。4、指導(dǎo)學(xué)生在課文中填寫(xiě)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。1、當(dāng)你知道了液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？2、到底固體會(huì)不會(huì)熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。這里有一個(gè)金屬球，它是一個(gè)固體，這里還有一個(gè)金屬環(huán)，金屬球剛好能通過(guò)金屬環(huán)。我們就用這個(gè)裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn)。3、你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)。4、按學(xué)生匯報(bào)的方法演示實(shí)驗(yàn)。5、小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。6、指導(dǎo)學(xué)生在課文中填寫(xiě)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論在生活中尋找一些有關(guān)熱脹冷縮的現(xiàn)象。1、回答老師問(wèn)題：當(dāng)水沸騰后，壺里水常常會(huì)往外溢。2、

分組討論：壺里的水為什么會(huì)往外溢？3、

匯報(bào)討論結(jié)果：（1）、因?yàn)樗兌嗔耍唬?）、因?yàn)樗镉袩釟猓唬?）、因?yàn)樗嫉牡胤酱罅耍唬?）、------1、分組實(shí)驗(yàn)：（1）把實(shí)驗(yàn)裝置準(zhǔn)備好。（2）把實(shí)驗(yàn)裝置放入熱水中，觀(guān)察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（3）再把這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放入冷水中，觀(guān)察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。2、

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到玻璃管內(nèi)水面上升，是因?yàn)樗捏w積變大了。（體積變大叫做體積膨脹）1、

通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到玻璃管內(nèi)水面下降，是因?yàn)樗捏w積變小了。（體積變小叫做體積收縮）2、

討論得出：燒瓶里的水在受熱的條件下體積膨脹，在受冷的條件下體積收縮。3、

水在受熱時(shí)體積膨脹，水在受冷時(shí)體積收縮。4、

討論：燒開(kāi)水時(shí)，壺里的水為什么會(huì)溢出來(lái)？5、個(gè)別匯報(bào)討論結(jié)果1、分組實(shí)驗(yàn)。2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師的引導(dǎo)下，按照歸納推理的方法，說(shuō)出自己的推理結(jié)果。4、在課文中填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。1、想想自己還想知道什么。2、小組討論后，在老師的指導(dǎo)下，匯報(bào)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的順序：（1）把金屬球在酒精燈上加熱一段時(shí)間，然后放在金屬環(huán)上，看能不能通過(guò)。（2）把金屬球放在冷水中，使其冷卻，再放到金屬環(huán)上，看能不能通過(guò)。3、討論：老師剛才的演示說(shuō)明了什么？4、匯報(bào)討論結(jié)果。5、在課文中填寫(xiě)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。課后完成良好的開(kāi)端是成功的一半。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論、說(shuō)話(huà)，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。授以方法，運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)遷移。學(xué)生先在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)；再小組合作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道，液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)；然后放手讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)固體是否有熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)操作該怎樣做，再仔細(xì)觀(guān)察老師的演示操作，由此明白