第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?初中信息技?術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)初中?信息技術(shù)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?

初中信?息技術(shù)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?(__——?__第2學(xué)?期)衛(wèi)?與其它必修?課相比，信?息技術(shù)課程?的最大特點(diǎn)?是一門集知?識(shí)性和技能?性于一體的?基礎(chǔ)性課程?。作為一名?信息技術(shù)課?教師，最理?想的教學(xué)境?界就是讓學(xué)?生既有知識(shí)?又有技能。?在教學(xué)的方?法上，我還?在一直摸索?和總結(jié)，但?我最有感觸?的這一學(xué)科?的教學(xué)要善?于發(fā)掘?qū)W生?的興趣，從?而培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)主動(dòng)?性。不同?學(xué)校計(jì)算機(jī)?資源的配置?是不一樣的?，我校中學(xué)?部目前配備?有一間計(jì)算?機(jī)教室，共?配有___?臺(tái)學(xué)生機(jī)，?但由于硬件?方面原因,?可以使用的?有___臺(tái)?，對(duì)于七年?級(jí)基本上可?以人手一臺(tái)?，但初二和?初三還是不?能滿足。學(xué)?生機(jī)與教師?機(jī)、服務(wù)器?通過(guò)局域網(wǎng)?相連，今年?我運(yùn)用多媒?體教學(xué)軟件?，教師講課?時(shí)能統(tǒng)一控?制學(xué)生機(jī)，?可以鎖定他?們的屏幕，?進(jìn)行教學(xué)演?示，學(xué)生練?習(xí)時(shí)能開(kāi)放?學(xué)生用機(jī)。?基于這樣的?軟硬件配備?，我把整個(gè)?教學(xué)過(guò)程在?機(jī)房中進(jìn)行?，我采用了?以下的教學(xué)?模式，覺(jué)得?效果不錯(cuò)。?1、邊講?邊練計(jì)算機(jī)?學(xué)科是實(shí)踐?性非常強(qiáng)的?學(xué)科，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生操作能?力的培養(yǎng)。?如果在教學(xué)?過(guò)程中教師?只是講授理?論知識(shí)，而?不給學(xué)生充?分的練習(xí)時(shí)?間，計(jì)算機(jī)?教學(xué)就失去?了它的意義?；反之，教?師不講，只?讓學(xué)生盲目?的上機(jī)練習(xí)?，學(xué)習(xí)效率?很難得以保?證，并且很?多中學(xué)生的?心理比較脆?弱，自學(xué)能?力較差，面?對(duì)一無(wú)所知?的新知識(shí)茫?然無(wú)措，上?過(guò)一、兩節(jié)?這樣滿頭霧?水的課之后?，就會(huì)失去?對(duì)該課程的?興趣。所以?一堂課我一?般只安排_(tái)?__分鐘進(jìn)?行講解、示?范，按照需?要，該堂課?的內(nèi)容可以?一次講完，?也可以分幾?次進(jìn)行、講?完一個(gè)問(wèn)題?就讓學(xué)生實(shí)?踐一下，等?他們掌握以?后再講下一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)。?這樣每堂課?講授的知識(shí)?學(xué)生們都能?應(yīng)用于實(shí)踐?并得到鞏固?，最后達(dá)到?熟練掌握。?2、精講?多練講課?內(nèi)容根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際水?平作出適當(dāng)?調(diào)整，力求?精講、少講?，僅把同學(xué)?們普遍感到?陌生的知識(shí)?點(diǎn)及難點(diǎn)作?為主要內(nèi)容?來(lái)講，例如?在講到“控?點(diǎn)”時(shí)，我?就把所以要?涉及到這一?操作的操作?都提出來(lái)，?這樣可以節(jié)?約很多時(shí)間?又把握住了?重點(diǎn)，讓學(xué)?生重視起來(lái)?。把時(shí)間最?大限度的放?給學(xué)生去操?作實(shí)習(xí)，實(shí)?踐證明，學(xué)?生在操作時(shí)?提出的問(wèn)題?遠(yuǎn)比講理論?時(shí)提出的問(wèn)?題要多得多?，這說(shuō)明操?作實(shí)踐有效?地促進(jìn)了學(xué)?生作為學(xué)習(xí)?主體積極主?動(dòng)的思考。?3、結(jié)合?課本配套光?盤和課件，?使教學(xué)過(guò)程?形象、生動(dòng)?多媒體課件?以其生動(dòng)的?圖像、聲音?等效果已越?來(lái)越受到各?學(xué)科教師的?歡迎。運(yùn)用?多媒體課件?進(jìn)行教學(xué)，?可使學(xué)生手?、腦、眼、?耳并用，使?學(xué)生有新穎?感、直觀感?，能喚起學(xué)?生的"情緒?"和激發(fā)他?們的興趣，?從而提高教?學(xué)效率。在?每一章或每?一節(jié)知識(shí)講?完之后，還?可以使用課?本配套光盤?來(lái)幫助學(xué)生?回顧和總結(jié)?。但我發(fā)現(xiàn)?課本所配光?盤的內(nèi)容過(guò)?于單調(diào)，而?且解說(shuō)詞上?面沒(méi)有深度?，基本上是?讀課本，沒(méi)?有發(fā)揮，所?以我自己就?制作了不少?課件，豐富?教學(xué)內(nèi)容，?提高學(xué)生的?知識(shí)水平。?4、演示?教學(xué)過(guò)程，?改進(jìn)教學(xué)手?段以前的?教學(xué)方式上?一節(jié)多媒體?課、一節(jié)上?機(jī)課，學(xué)生?從聽(tīng)課到上?機(jī)操作要等?很長(zhǎng)時(shí)間，?特別是初二?和初三的同?學(xué)，等待時(shí)?間長(zhǎng)達(dá)一周?，理論與實(shí)?踐脫節(jié)太多?，這樣下來(lái)?學(xué)習(xí)的知識(shí)?遺忘的非常?快。今天我?從網(wǎng)上下載?了電子多媒?體教室軟件?。充分利用?多媒體教學(xué)?網(wǎng)絡(luò)的功能?，把學(xué)生用?機(jī)的屏幕鎖?定，使學(xué)生?機(jī)的屏幕信?息與教師機(jī)?一致，這樣?再將教學(xué)過(guò)?程中的操作?步驟一步一?步演示給學(xué)?生看，一邊?演示一邊講?解，在這個(gè)?過(guò)程中，學(xué)?生能充分認(rèn)?識(shí)、了解課?本中的理論?知識(shí)是如何?與實(shí)踐相結(jié)?合的，事實(shí)?證明，以這?種方式進(jìn)行?知識(shí)的講授?，學(xué)生掌握?知識(shí)的效率?非常高，每?節(jié)課操作作?業(yè)優(yōu)秀率達(dá)?百分之九十?以上。5?、分層次教?學(xué)目前，?計(jì)算機(jī)在我?國(guó)正處于普?及階段，部?分同學(xué)參加?過(guò)這樣或那?樣的培訓(xùn)班?，也有近三?分之一的同?學(xué)從來(lái)沒(méi)碰?過(guò)計(jì)算機(jī)，?這樣就造成?了學(xué)生的計(jì)?算機(jī)水平參?差不齊的現(xiàn)?象，給中學(xué)?的計(jì)算機(jī)教?學(xué)帶來(lái)很大?的困難，有?基礎(chǔ)的學(xué)生?"吃不飽"?，很容易失?去上課的興?趣；而后進(jìn)?生因"吃不?了"常常會(huì)?失去了信心?。因此，在?教學(xué)過(guò)程中?，我試著進(jìn)?行分層次教?學(xué)。中學(xué)計(jì)?算機(jī)教學(xué)主?要是讓同學(xué)?們認(rèn)知計(jì)算?機(jī)，培養(yǎng)同?學(xué)們獲取信?息、處理信?息的能力。?在開(kāi)始學(xué)習(xí)?新一類內(nèi)容?時(shí)，先測(cè)試?一下，基礎(chǔ)?薄弱的按教?材學(xué)習(xí)，從?易到難，逐?步認(rèn)識(shí)、使?用計(jì)算機(jī)。?對(duì)教材所要?求的內(nèi)容非?常熟悉且操?作熟練的同?學(xué)，具備了?一定的自學(xué)?能力，我會(huì)?加深他們的?學(xué)習(xí)深度。?另外，還對(duì)?學(xué)生進(jìn)行課?外興趣的培?養(yǎng)，對(duì)有基?礎(chǔ)和潛力的?學(xué)生可進(jìn)行?課本外知識(shí)?的引導(dǎo)，比?如:輔導(dǎo)他?們學(xué)習(xí)電子?報(bào)刊、電子?繪畫等進(jìn)行?一些比賽，?他們也因此?而獲得了一?些獎(jiǎng)項(xiàng)。

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在益華的?一年時(shí)間里?，在老教師?的示范和帶?動(dòng)下我也有?了一些進(jìn)步?，教學(xué)上取?得了一點(diǎn)成?績(jī)，在個(gè)人?能力上學(xué)會(huì)?了解決機(jī)房?軟件問(wèn)題，?但我的不足?還是很多，?由于教學(xué)外?的事務(wù)繁雜?，使我在做?教學(xué)常規(guī)工?作時(shí)的時(shí)間?有些吃緊，?常有拖延的?狀況發(fā)生，?這是我