第25頁共25頁小學(xué)班主任工作，如何對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢？首先要做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長，以致以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，會(huì)導(dǎo)致永遠(yuǎn)也無法拔掉它們了?！痹谖野嗪筮M(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時(shí)糊涂做出的不正當(dāng)舉動(dòng)，有的是由于自控才能差造成的。分析^p后進(jìn)生形成的原因，幫助他們抑制缺點(diǎn)和缺點(diǎn)是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對待后進(jìn)生的：一、關(guān)心熱愛后進(jìn)生。WwW.F132.后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；而有的是身心開展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)當(dāng)中抬不起頭。他們更需要老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。理論證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)展耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的保護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。二、理解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深化理解，全面分析^p后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在理解中教育，在教育中理解。每接一個(gè)新的班級，我首先在原班主任那里理解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。理論證明，只有全面理解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。三、對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但是他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只不過不太明顯和突出，就時(shí)常被大家無視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去抑制消極因素。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步抑制一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。三年級上期，我班從××××小學(xué)轉(zhuǎn)來一位學(xué)生，不僅成績差，紀(jì)律、習(xí)慣也差，時(shí)常擾亂課堂，科任老師意見也大，進(jìn)展屢次教育，常和家長聯(lián)絡(luò)，但效果不大。在一次捐資修建人民廣場，他捐資200元人民幣，我抓住他熱愛家鄉(xiāng)，積極參加教育活動(dòng)這一良機(jī)，在班上表揚(yáng)了他，并在周末評比中獎(jiǎng)勵(lì)了他兩面小紅旗。他非?？鞓?，星期五放學(xué)回家，告訴家長的第一件事就是在學(xué)校受表揚(yáng)的事。我發(fā)現(xiàn)他有為集體做事的想法，就有意識地讓他當(dāng)小組長，除了平時(shí)給組上的同學(xué)記分以外，還讓他收小組的作業(yè)本。他的嗓音好，就常常讓他在班上起音唱歌。他有了點(diǎn)滴進(jìn)步，除了在班上表揚(yáng)他，并在周末接送卡上寫上他的進(jìn)步，讓家長也分享孩子進(jìn)步的喜悅。漸漸地，這個(gè)學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，違紀(jì)的現(xiàn)象逐漸減少了，成績也有所進(jìn)步，這學(xué)期期末語數(shù)考試成績都得了“a”，家長特地獎(jiǎng)勵(lì)他和同學(xué)一起到××去旅游。從理論中，我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的保護(hù)、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和鼓勵(lì)的內(nèi)心情感，就會(huì)愉快地承受老師的教育幫助。四、對后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。意大利著名的幼兒教育家蒙臺(tái)俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：“道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體安康的危害一樣?！睂筮M(jìn)生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假設(shè)我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其開展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是假設(shè)我大張其鼓地批評教育，這樣也會(huì)處理不當(dāng)，會(huì)損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。四年級上期的一天，生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后，感到非常惱火，又是一件無頭案?？墒遣磺宀槌鰜?，我也不心甘。暗地我找個(gè)別學(xué)生談話理解情況，找線索，經(jīng)過調(diào)查，目的落在一個(gè)曾背地拿過同學(xué)東西的學(xué)生上。我屢次找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守機(jī)密。經(jīng)過兩天的個(gè)別談話，解掉他的思想包袱，他終于說出拿同學(xué)錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢。同時(shí)和家長獲得了聯(lián)絡(luò)，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況后也非常重視，時(shí)常到學(xué)校理解孩子在校情況，同時(shí)也反映孩子在家的表現(xiàn)，我沒有因此事撤他小組長的職，反而時(shí)時(shí)關(guān)心他，提醒他，防止他重犯缺點(diǎn)，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西了。在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、保護(hù)他們，做深化細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅(jiān)信，精誠所至，金石為開【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀怎樣幫助后進(jìn)生演講稿各位老師、家長、同學(xué)們：您們好！我是四〔9〕班的李易明。我今天演講的主題是：怎樣幫助后進(jìn)生。作為四〔9〕班的班長，我非常希望我們班的成績優(yōu)秀?？墒怯行┩瑢W(xué)的成績不怎么理想。我也很著急、很擔(dān)憂，假設(shè)這些同學(xué)給我們班拖了后腿，那么，我們就達(dá)不到我們的目的：全級第一了。為了我們班，為了那些同學(xué)的學(xué)習(xí)，我們都要出一分力。這樣，同學(xué)的成績不但好了，我們班也有可能拿到第一名的榮譽(yù)。我們這些優(yōu)等生，已經(jīng)根本掌握了課本的內(nèi)容。我們有責(zé)任幫助后進(jìn)生。大家可能會(huì)疑惑，我們要怎樣幫助后進(jìn)生呢？下面，我談?wù)勎业囊恍┫敕?。首行，我們要清楚每位后進(jìn)生為什么后進(jìn)。是上課沒聽講，是不清楚老師的意思，還是思路跟不上等等?；蛟S，解決了這些惱人的問題，局部同學(xué)的成績就得到了進(jìn)步。然后，是要清楚后進(jìn)生不懂的重、難點(diǎn)。有時(shí)候，后進(jìn)生不懂的重、難點(diǎn)非常多，讓老師、家長不知如何輔導(dǎo)。其實(shí)。他們很有可能是只文檔頻道有一個(gè)問題不懂，但是，那個(gè)問題跟其他的問題有牽連，導(dǎo)至其他問題不會(huì)。只要找出這個(gè)“根”問題，就能使輔導(dǎo)者輕松很多。最后，是“題海”式復(fù)習(xí)。讓后進(jìn)生多多接觸題。后進(jìn)生大多不懂題目的意思，讓他們多多接觸題是有益無害的。假設(shè)碰巧考試出一道一樣或類似的題，就算不記得答案，也知道解題思路。也漸漸地知道了各種題的解題思路。這樣，他們的自信心增強(qiáng)，成績自然就好了。我希望，大家聽了我的演講后，一齊努力，讓后進(jìn)生都成為優(yōu)等生。謝謝大家！班主任競選演講稿：用心對待教育做幸福班主任班主任競選演講稿：用心對待教育做幸福班主任尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天匯報(bào)的題目是《用心對待教育，做幸福班主任》，主要向大家談自己做班主任的感受和在班級管理中的一些做法。什么叫幸福？幸福就是老師生病時(shí)學(xué)生的一句問候；節(jié)假日時(shí)學(xué)生的一個(gè)祝福；老師繁忙時(shí)學(xué)生送來的一個(gè)饅頭和一杯稀飯一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生生命中的貴人。我們常說人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個(gè)好上司、三是找到一個(gè)好伴侶。對于一個(gè)學(xué)生而言，其最大幸事就是能遇到一個(gè)好老師、好班主任。我想說的是：作為一名班主任，能成為學(xué)生一生中的貴人，也是我們?nèi)松械囊淮笮沂潞鸵淮笞非?！我一直朝這個(gè)目的努力！二、班規(guī)班紀(jì)，是優(yōu)秀班集體建立的保障。我班的規(guī)章制度有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、四不管：即不管男生還是女生、不管優(yōu)生還是差生、不管干部還是學(xué)生、不管關(guān)系戶還是普通生，犯了錯(cuò)誤一視同仁的教育。這樣就營造了一種民主、公平的環(huán)境，到達(dá)讓學(xué)生心服口也服的效果。2、奉獻(xiàn)制：比一比，誰給班級做奉獻(xiàn)；看一看，誰給班級拖后腿。三、用心管理，構(gòu)建家一樣的班級?！舶嘀魅喂ぷ鳌橙绾问棺约旱陌嗉壝摲f而出，我認(rèn)為定期有方案的組織班級活動(dòng)尤為重要?！疚野嗟奶厣顒?dòng)一：集體生日會(huì)-家的感覺】這一活動(dòng)極大的團(tuán)結(jié)了學(xué)生，增強(qiáng)了班級凝聚力，同學(xué)們相處的猶如兄弟姐妹，像一家人一樣都為班級的共同目的而努力！【我班的特色活動(dòng)二：班級階段總結(jié)表彰會(huì)動(dòng)力的泉】在我的班級，除了參加學(xué)校的期中期末總結(jié)表彰會(huì)，我們班級還有自己的階段總結(jié)表彰會(huì)。這樣就讓每一名同學(xué)都看到自己閃光點(diǎn)，看到自己存在的價(jià)值，都積極的為班級做奉獻(xiàn)！四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，成功班主任的標(biāo)志。我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生當(dāng)成是在做一件功德無量的善事，這種成就要遠(yuǎn)勝過培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生！也許一名后進(jìn)生經(jīng)過一位負(fù)責(zé)任班主任的教導(dǎo)，就會(huì)成為對社會(huì)有奉獻(xiàn)的人才或者某行業(yè)的佼佼者；也許因?yàn)榘嘀魅螌λ麄兊暮雎陨踔疗缫?，他將來?huì)走向犯罪的道路！請班主任相信：多年后記著你的學(xué)生往往都是后進(jìn)生！五、施行競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭活力。在高效課堂下，我班實(shí)行對口賽和小組賽，讓學(xué)生進(jìn)展的自主管理。施行競爭機(jī)制，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作競爭意識，也進(jìn)步了學(xué)生的綜合才能，使得班級管理更有效，也使得學(xué)生的各方面素質(zhì)得到開展！記得曾度過一篇文章，主體意思是說：自古名師出高徒，可是名師畢竟是少數(shù)；再就是嚴(yán)師出高徒，可是只有嚴(yán)厲的教育也不是完美的教育。正所謂嚴(yán)師易遇，而名師和仁師難求。我們要爭當(dāng)嚴(yán)慈相濟(jì)的仁師，去培養(yǎng)有仁愛的學(xué)生！認(rèn)真做事只能做對，用心做事才能做好！班主任工作更是這樣。會(huì)當(dāng)班主任的老師只會(huì)累三個(gè)月，不會(huì)當(dāng)班主任的老師會(huì)累三年！班主任工作是有方法的，那就是要用心的對待每一件事！因?yàn)槲蚁嘈牛簺]有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的班主任。今后我將和在座的一同在班級管理的道路上繼續(xù)探究和努力！也祝愿每一位班主任都是幸福的老師！謝謝大家!閱讀了本文的您還閱讀以下精彩文章：[班主任工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿][家長會(huì)老師發(fā)言稿：做最有價(jià)值的事]后進(jìn)生發(fā)言稿尊敬的校長及各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好，今天我很感謝班主任唐老師給我這次發(fā)言的時(shí)機(jī)，此時(shí)此刻站在這里，我心情無比沖動(dòng)，雖然老師每天在孜孜不倦的教導(dǎo)著我們，無微不至的關(guān)心著我們，不厭其煩的幫助著我們，可是我們班總有一局部像我一樣的后進(jìn)生，成績不夠理想，不但影響了班級的成績，更重要的是辜負(fù)了父母的期望，違犯了老師的愿望，給學(xué)校榮譽(yù)帶來一定的負(fù)面影響!為了進(jìn)步我的學(xué)習(xí)成績，班主任唐老師不厭其煩的找我談心，和我進(jìn)展思想溝通，經(jīng)歷交流，使我深化認(rèn)識到我的成績不好的原因：1、因?yàn)槲以谡n堂思想經(jīng)常開小差，思維不知不覺便分開了課堂，所以不能保質(zhì)保量的完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還缺乏一種吃苦耐勞的精神。2、缺少課堂積極發(fā)言的勇氣，遇到問題不能大膽向老師或同學(xué)請教，因此使問題越積累越多，導(dǎo)致我的成績越來越差。3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從來沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自從學(xué)校開展一幫一同成長活動(dòng)以后，我在班主任及各位老師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，逐漸的明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，揚(yáng)起了我前進(jìn)的風(fēng)帆，激起我學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期，在語文課教學(xué)中，唐老師是這樣要求我們的：上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，不懂就問，爭取把問題在課堂上解決，只要懂了會(huì)了就不留家庭作業(yè)，所以我在上課的時(shí)候會(huì)專心致志的聽老師講課，大膽的積極的答復(fù)以下問題，就是這樣節(jié)省了更多的時(shí)間為我完成其他學(xué)科的作業(yè)騰出了空間。特別是不留家庭作業(yè)這一點(diǎn)，深的我的喜歡，既減輕了我的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步了我學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，嚴(yán)老師采用的是精講多練，一題多解，一題多變，舉一反三的教學(xué)方法，使我在枯燥無味的數(shù)字游戲當(dāng)中，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，理清了學(xué)習(xí)思路，使我的邏輯思維才能得到進(jìn)步，考慮問題也由幼稚逐漸走向成熟，也逐漸體味到學(xué)習(xí)的樂趣。在英語課教學(xué)中，侯老師的教學(xué)方法更是新穎，她把我們一班42位同學(xué)分成10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組長負(fù)責(zé)本組學(xué)生的學(xué)習(xí)，每天利用課前20分鐘的時(shí)間檢查學(xué)生的朗讀，聽寫，默寫，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，保證了課堂教學(xué)時(shí)間，使課堂教學(xué)有效地順利進(jìn)展。本學(xué)期，班主任唐老師還要求我結(jié)合自己的實(shí)際，自己找自己信任的、佩服的同學(xué)幫助自己，可以是同村的，也可以是同路的，自從我和姜百川結(jié)成一幫一學(xué)習(xí)小組對子以后，班主任唐老師還特意把我們安排在一個(gè)座位上，無論是早晨還是中午，無論是放學(xué)還是上學(xué)，我們幾乎形影不離，課堂上她催促我認(rèn)真聽講，下課后耐心輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，在上學(xué)放學(xué)途中，還不厭其煩的問這問那，這個(gè)詞語你懂嗎，那個(gè)單詞你記住了嗎，這道數(shù)學(xué)題你會(huì)解嗎，你的作業(yè)完成了嗎，還有哪些問題不會(huì)啊等等。及時(shí)的檢查我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，決不拖泥帶水，敷衍了事，我被她這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神所感動(dòng)，在她的影響和幫助下，我的成績有了明顯的進(jìn)步，這次檢測，語文85分，從上次的第十八名一躍成為前十名，數(shù)學(xué)90分。由原來的第八名上升到第五名，英語82分，僅次于冠亞軍之后。正是有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，還有這樣助人為樂的同學(xué)，再加上我的努力進(jìn)取，這次期中考試我們班級獲得三科第一的好成績。在這里，我要向所有關(guān)心我，幫助我的老師和同學(xué)們說聲：謝謝。同學(xué)們，在這次檢測中，還有很多像我一樣，在老師和同學(xué)們的關(guān)心幫助下，成績有了明顯的進(jìn)步，但是，我們不能驕傲，我們還要繼續(xù)努力，我們還要再接再厲，相信自己，我是能行的，我是最棒的，同學(xué)們，讓我們攜起手來，互幫互助，認(rèn)真學(xué)習(xí)，一同努力，一起奮斗吧。我的發(fā)言完畢，謝謝大家!班主任競選演講稿范文：用心對待教育做幸福班主任尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天匯報(bào)的題目是《用心對待教育，做幸福班主任》，主要向大家談自己做班主任的感受和在班級管理中的一些做法。什么叫幸福？幸福就是老師生病時(shí)學(xué)生的一句問候；節(jié)假日時(shí)學(xué)生的一個(gè)祝福；老師繁忙時(shí)學(xué)生送來的一個(gè)饅頭和一杯稀飯……一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生生命中的貴人。我們常說人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個(gè)好上司、三是找到一個(gè)好伴侶。對于一個(gè)學(xué)生而言，其幸事就是能遇到一個(gè)好老師、好班主任。我想說的是：作為一名班主任，能成為學(xué)生一生中的貴人，也是我們?nèi)松械囊淮笮沂潞鸵淮笞非螅∥乙恢背@個(gè)目的努力！二、班規(guī)班紀(jì)，是優(yōu)秀班集體建立的保障。我班的規(guī)章制度有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、“四不管”：即不管男生還是女生、不管優(yōu)生還是差生、不管干部還是學(xué)生、不管關(guān)系戶還是普通生，犯了錯(cuò)誤一視同仁的教育。這樣就營造了一種民主、公平的環(huán)境，到達(dá)讓學(xué)生心服口也服的效果。2、奉獻(xiàn)制：比一比，誰給班級做奉獻(xiàn)；看一看，誰給班級拖后腿。三、用心管理，構(gòu)建家一樣的班級。如何使自己的班級脫穎而出，我認(rèn)為定期有方案的組織班級活動(dòng)尤為重要。【我班的特色活動(dòng)一：集體生日會(huì)-——家的感覺】這一活動(dòng)極大的團(tuán)結(jié)了學(xué)生，增強(qiáng)了班級凝聚力，同學(xué)們相處的猶如兄弟姐妹，像一家人一樣都為班級的共同目的而努力！【我班的特色活動(dòng)二：班級階段總結(jié)表彰會(huì)——?jiǎng)恿Φ娜吭谖业陌嗉墸藚⒓訉W(xué)校的期中期末總結(jié)表彰會(huì)，我們班級還有自己的階段總結(jié)表彰會(huì)。這樣就讓每一名同學(xué)都看到自己閃光點(diǎn)，看到自己存在的價(jià)值，都積極的為班級做奉獻(xiàn)！四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，成功班主任的標(biāo)志。我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生當(dāng)成是在做一件功德無量的善事，這種成就要遠(yuǎn)勝過培養(yǎng)出考上大學(xué)的學(xué)生！也許一名后進(jìn)生經(jīng)過一位負(fù)責(zé)任班主任的教導(dǎo)，就會(huì)成為對社會(huì)有奉獻(xiàn)的人才或者某行業(yè)的佼佼者；也許因?yàn)榘嘀魅螌λ麄兊暮雎陨踔疗缫?，他將來?huì)走向犯罪的道路！請班主任相信：多年后記著你的學(xué)生往往都是后進(jìn)生！五、施行競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭活力。在高效課堂下，我班實(shí)行“對口賽”和“小組賽”，讓學(xué)生進(jìn)展的自主管理。施行競爭機(jī)制，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作競爭意識，也進(jìn)步了學(xué)生的綜合才能，使得班級管理更有效，也使得學(xué)生的各方面素質(zhì)得到開展！記得曾度過一篇文章，主體意思是說：自古名師出高徒，可是名師畢竟是少數(shù)；再就是嚴(yán)師出高徒，可是只有嚴(yán)厲的教育也不是完美的教育。正所謂嚴(yán)師易遇，而名師和仁師難求。我們要爭當(dāng)嚴(yán)慈相濟(jì)的仁師，去培養(yǎng)有仁愛的學(xué)生！認(rèn)真做事只能做對，用心做事才能做好！班主任工作更是這樣。會(huì)當(dāng)班主任的老師只會(huì)累三個(gè)月，不會(huì)當(dāng)班主任的老師會(huì)累三年！班主任工作是有方法的，那就是要用心的對待每一件事！因?yàn)槲蚁嘈牛簺]有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的班主任。今后我將和在座的一同在班級管理的道路上繼續(xù)探究和努力！也祝愿每一位班主任都是幸福的老師！謝謝大家!老師演講稿如何開展小學(xué)班主任工作素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的根本形式。因此，作為”班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承當(dāng)?shù)臍v史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲到11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立聲威?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件，的途徑是通過活動(dòng)觀察。理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，理解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析^p其原因所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征〔包括才能、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，理解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你”既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。二、干____伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理才能。干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展〔根據(jù)詳細(xì)情況選擇〕，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有”服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出”活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目的。有目的才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目的，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定實(shí)在的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目的，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目的的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目的，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目的較之遠(yuǎn)期目的更有鼓勵(lì)作用；二是目的的制定必須實(shí)在，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體精神的培養(yǎng)。2、設(shè)立定期評價(jià)制度：以《評價(jià)手冊》和“月評表”等相對固定的評價(jià)形式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警覺性和進(jìn)取心。3、建立互助組：以互助小組、“1+1”小組〔一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式〕、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目的。4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評：獎(jiǎng)勵(lì)與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、鼓勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評的教育效果更明顯。六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深化印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比方鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長獲得共識。會(huì)上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)展作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)視匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。八、學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有根底上都得到盡可能大的進(jìn)步和開展的同時(shí)，更要努力開掘?qū)W生的潛能，充分開展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定根底。九、班主任對學(xué)生的評價(jià)策略。對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握“鼓勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原那么，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識缺乏”，在輕松愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生安康地成長。十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。做好總結(jié)是進(jìn)展班主任工作的教育理論研究和教育理論的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識缺乏，汲取經(jīng)歷，努力使今后的工作更加完善。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。小學(xué)班主任工作總結(jié)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的根底素質(zhì)形成的開場階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的根底，低年級那么是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為打破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體開展。低年級學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式〔如生活習(xí)慣〕有著親密的聯(lián)絡(luò)，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧開展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個(gè)性，對于兒童的主體開展乃至對于進(jìn)步整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。在長期的工作理論中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本規(guī)律，注意適宜兒童身心開展的規(guī)律，在對詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)展指導(dǎo)的根底上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體開展。一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)展示范練習(xí)，要求人人掌握標(biāo)準(zhǔn)的舉手姿勢〔舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲〕。發(fā)言的體態(tài)及聲音的上下。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。”“本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)?！庇秩?，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓