中考議論文教案1.找出論點(diǎn)：區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考做出判斷。2.理解論證過程；區(qū)分論證方法，并能分析其作用。3.領(lǐng)會(huì)議論性語言嚴(yán)密、概括的特點(diǎn)。4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單議論文的能力，形成良好的語言感知能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠區(qū)分論據(jù)和論點(diǎn)，分析論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系，從而把握中心論點(diǎn)。2.理解議論文的基本思路：提出問題、分析問題、解決問題；在結(jié)構(gòu)上也稱作：引論、本論、結(jié)論。議論文閱讀考點(diǎn)說明3.能夠劃分文章段落、層次；概括段意、層意；明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系。4.找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張5.理解和分析常見的論證方法，如舉例論證、道理論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證等。6.了解議論文兩種基本論證方式：立論和駁論。議論文閱讀考點(diǎn)說明7.領(lǐng)會(huì)議論文語言邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。三、知識(shí)儲(chǔ)備：1、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。2、論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。3、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）歸納論點(diǎn)第一課時(shí)考點(diǎn)突破：1、文章提出中心論點(diǎn)的方式：①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②、文章開頭提出中心論點(diǎn)；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。2、中心論點(diǎn)的識(shí)別：一看題目，二看首段，三看尾段，四是否表明的觀點(diǎn)，五看看是否統(tǒng)帥全文題型：1、直接找出中心論點(diǎn)2、給議論文加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。答題技巧：從兩個(gè)方面思考作答：(1)看本文議論的話題是什么，可用論述的話題作標(biāo)題；(2)看作者所持的觀點(diǎn)是什么，即中心論點(diǎn)是什么，可用揭示中心論點(diǎn)的短語作標(biāo)題?！ば抡n標(biāo)閱讀下文，回答問題。①現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論。五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤，終日誤終日學(xué)”的觀點(diǎn)?？梢?，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。②楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽的失敗，就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張，左右總是連聲稱“是”，欽佩拜伏。一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”。在百戰(zhàn)百勝中，他愈來愈自負(fù)。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項(xiàng)羽難以放下身段，從自負(fù)的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結(jié)果只有死路一條?！ば抡n標(biāo)③劉邦的成功，得益于在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長(zhǎng)者說話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠(chéng)懇勸告他，不應(yīng)該迷戀各國(guó)佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去……他總會(huì)翻然醒悟，在錯(cuò)誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。④由此想起《潛虛》上的一句名言：“項(xiàng)羽日勝而亡，高祖日敗而王?！币?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，自始至終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因?yàn)樵谑≈猩朴趯W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以日敗反而稱王。·新課標(biāo)⑤古語也有“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治的多、觀察的多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說“巧者不過習(xí)者之門”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。⑥“逐日淘沙定有金”，成功的金磚就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的。有志者，不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒，反而應(yīng)該以失敗為師，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，從而走向成功的彼岸?！ば抡n標(biāo)1．選文的中心論點(diǎn)是什么？[思路分析]

此題考查議論文論點(diǎn)的歸納。歸納論點(diǎn)，可以去關(guān)注文章的標(biāo)題、開頭段和結(jié)尾段，這幾個(gè)位置常常是論點(diǎn)所在。___________________________________________________在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功?！ば抡n標(biāo)如：二《成為你自己》5題你找找看那道題屬于這種題型？第二課時(shí)考點(diǎn)突破：

辨析論據(jù)和論證方法二、分析論據(jù)的類型和作用論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系還是論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）補(bǔ)充論據(jù)為文中某個(gè)論點(diǎn)補(bǔ)寫或選擇事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。答題技巧：(1)看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例。(2)事實(shí)論據(jù)的表述格式一般為：什么人＋什么事＋結(jié)果怎么樣。加上分析：正因?yàn)椤浴w現(xiàn)了……如有字?jǐn)?shù)限制，務(wù)必遵照要求。(3)補(bǔ)寫名言、格言、警句等道理論據(jù)，要注意其準(zhǔn)確性?！ば抡n標(biāo)如：六《談沉潛》第23題找找看還有哪一題屬于這種題型？一、辨析常見論證方法及答題技巧。1、論證方法的識(shí)別：事例（含概括事例）-------舉例論證引名言，講道理-------道理論證運(yùn)用比喻證明觀點(diǎn)-------比喻論證把正反事實(shí)或道理進(jìn)行對(duì)比-------對(duì)比論證2、分析論證方法的作用：句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點(diǎn)＋效果①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

2、分析論證方法的作用：句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點(diǎn)＋效果①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）如：七《我的讀書經(jīng)驗(yàn)》第28題找找看還有哪一題屬于這種題型？·新課標(biāo)第三課時(shí)考點(diǎn)突破：把握論證過程理清行文思路題型1：給文章劃分層次。答題技巧：(1)把握議論文思路的整體特征。一般議論文的思路是“提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)”。在這個(gè)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，又可以分為兩大類：①“橫式”。在論證中，文章的幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是并列展開的?！皺M式”結(jié)構(gòu)有三種基本類型：“總論——分論——總論”式；“總論——分論”式；“分論——總論”式。②“縱式”。在論述中，文章的各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層次前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。“縱式”結(jié)構(gòu)有兩種類型：一種是“層層深入”式，先提出論點(diǎn)，而后步步深入，逐層闡發(fā)；還有一種是“起承轉(zhuǎn)合”式?！ば抡n標(biāo)

(2)要注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關(guān)鍵性的文字。(3)抓語言標(biāo)志。如有“還有”“另外”這些詞語為并列式；如有“不但”“而且”“首先”“其次”等詞語為層進(jìn)式?！ば抡n標(biāo)題型2：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某段（本文）的論證思路？（作者是如何證明論點(diǎn)的？）答題技巧：(1)要指出文段的論點(diǎn)是什么。(2)要答出論據(jù)、論據(jù)是什么。(3)使用諸如“首先”“然后”“接著”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語來組織答題語言。答題模式：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析(論證方法)，從而證明了……觀點(diǎn)。如：一《為什么不讀經(jīng)典》第3題找找看還有那道題屬于這種題型？題型3：前后兩段的位置能否互換？為什么？答題技巧：(1)先看這兩段與前面的段落之間有沒有照應(yīng)的關(guān)系。(2)再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系，比如時(shí)間上、邏輯上等。答題模式：①不能，因?yàn)檫@幾段和第×段的××句是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；②不能，因?yàn)檫@幾段存在著邏輯順序或時(shí)間上的先后關(guān)系。第四課時(shí)考點(diǎn)突破揣摩語言闡發(fā)觀點(diǎn)題型1：指出議論文開頭和結(jié)尾的作用。答題技巧：(1)議論文開頭的作用有：①直接提出中心論點(diǎn)；②以某種事例或名言引出中心論點(diǎn)?；卮痖_頭的作用時(shí)，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的方式。(2)議論文結(jié)尾的作用有：①總結(jié)全文，深化中心論點(diǎn)，。②發(fā)出號(hào)召或勸勉人們。③補(bǔ)充論證，使論證嚴(yán)密。(3)利用表順序的詞來組織答題語言。分析議論文的論證思路時(shí)，可以在對(duì)段落層次梳理的基礎(chǔ)上使用諸如“首先”“然后”“接著”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語來組織答題語言。如：一《為什么不讀經(jīng)典》的第2題·新課標(biāo)考點(diǎn)：揣摩議論文的語言題型2：某個(gè)詞語是如何體現(xiàn)議論文語言嚴(yán)密性的？（句中加點(diǎn)詞語能不能刪掉？）答題技巧：(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義。(2)指出詞語對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的作用。(3)答題模式：加點(diǎn)詞表示……(含義、作用)，體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性(或增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性)。(4)總結(jié)：刪除后，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語言不嚴(yán)密，使論證缺少說服力?！ば抡n標(biāo)中考示例閱讀下文，回答問題。決定成功的利器劉偉①每一個(gè)渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。②有這樣一個(gè)故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻(xiàn)給他一張弓。他看了又看，試了又試，認(rèn)定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個(gè)專門制作弓箭的匠人炫耀?！ば抡n標(biāo)③但是這個(gè)工匠仔細(xì)看過之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結(jié)論：“這張弓雖然強(qiáng)，但不是好弓！”唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠(yuǎn)，更要看它是否射得準(zhǔn)。而能否射得準(zhǔn)，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢(shì)必不走正道，偏離目標(biāo)，所以算不上一張好弓。”④其實(shí)工匠的一番話，蘊(yùn)含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是一個(gè)人不但要有能力，更要走正道，即一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬?。．．．·新課標(biāo)⑤一個(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當(dāng)?shù)奈恢?，決定射箭的方向；一個(gè)人的才，好比一張弓是否有力，決定箭射得遠(yuǎn)近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠(yuǎn)，又箭無虛發(fā)，射得準(zhǔn)。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠(yuǎn)，最終還是難以命中目標(biāo)。無德有才的人就像一張有危險(xiǎn)的弓，盡管射得遠(yuǎn)，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結(jié)果勢(shì)必偏離目標(biāo)，甚至造成嚴(yán)重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余?！ば抡n標(biāo)⑥北宋偉大的政治家、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據(jù)將人分為圣人、愚人、君子、小人四類——____[甲]____謂之“圣人”；____[乙]____謂之“愚人”；____[丙]____謂之“君子”；____[丁]____謂之“小人”。⑦司馬光認(rèn)為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。⑧由此可見德才對(duì)于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個(gè)人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。(選自《小品文選刊》，2011年第1期，有刪改)·新課標(biāo)[思路分析]

此題考查議論文語言的嚴(yán)密性。答題方法是：先表明自己的觀點(diǎn)(不能去掉)，然后指出加點(diǎn)詞在句中的表意效果，最后再?gòu)姆疵嬲f明刪去后，句意會(huì)發(fā)生什么變化。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不能去掉。因?yàn)椤安坏薄案眱蓚€(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強(qiáng)調(diào)“才”的作用的同時(shí)，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴(yán)密性。若去掉，就沒有這種表達(dá)效果了?！ば抡n標(biāo)題型3:文中……詞語（……句子）有什么含義？答題技巧：(1)回到文章，找出原詞、原句。(2)結(jié)合上下文指出詞語、句子在文中的具體含義。如：七《我的讀書經(jīng)驗(yàn)》27題考點(diǎn)二：闡發(fā)自己的觀點(diǎn)題型4：你對(duì)作者的見解有什么看法？答題技巧：(1)要緊扣文章的論點(diǎn)，闡述自己的見解和主張。(2)認(rèn)真審題，吃透題干的要求，按題作答。(3)嚴(yán)格按照答題步驟：亮出觀點(diǎn)——結(jié)合文章內(nèi)容闡述觀點(diǎn)的由來——聯(lián)系實(shí)際可以是身邊的事例，最好是名人名事，或名人名言做論據(jù)闡述——發(fā)出號(hào)召?！ば抡n標(biāo)(4)觀點(diǎn)必須符合主流思想意識(shí)，把文章中心換個(gè)角度闡述一下即可。題型2：就文中某一語句(內(nèi)容)或鏈接的材料，談自己的看法。答題技巧：(1)反復(fù)閱讀，吃透所給語句或材料的內(nèi)涵。(2)亮出自己的觀點(diǎn)。(3)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析(用上理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù))?！ば抡n標(biāo)議論文寫作特點(diǎn)分析議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）、修辭：比喻：把××比作××，形象生動(dòng)，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點(diǎn)，便于讀者理解和接受；排比，增強(qiáng)了文