網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得在?這個(gè)優(yōu)勝劣?汰的社會(huì)，?工作的壓力?大，社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)激烈，迫?使著我們需?要不斷的充?實(shí)自己，可?是忙碌工作?、生活又不?允許我們重?新走進(jìn)校園?，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校?的出現(xiàn)給我?們帶來(lái)了千?載難逢的好?機(jī)遇，讓我?們隨時(shí)隨地?不受地區(qū)、?時(shí)間與空間?的限制，更?快捷、方便?地接受更多?的新知識(shí)，?尋找屬于自?己的人生目?標(biāo)，重新實(shí)?現(xiàn)人生價(jià)值?。人要走進(jìn)?知識(shí)寶庫(kù)，?是一輩子的?事情，不可?能一蹴而就?。因此我們?要學(xué)習(xí)的東?西太多了。?網(wǎng)絡(luò)教育，?給了我們一?把學(xué)習(xí)的鑰?匙，這是一?把增長(zhǎng)知識(shí)?才干和提高?思想素質(zhì)的?鑰匙。當(dāng)?今社會(huì)已經(jīng)?進(jìn)入了信息?社會(huì)，世界?已經(jīng)開始全?面信息化、?全球化。所?以，為了適?應(yīng)社會(huì)的發(fā)?展，我們首?先應(yīng)牢固樹?立信息化、?全球化的思?想，積極參?加培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，緊跟時(shí)代?脈搏。其?次，我在學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?，我做到了?以下幾點(diǎn)：?自我決定?學(xué)習(xí)時(shí)間和?地點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)不是讓?學(xué)生，而是?讓課堂從一?個(gè)地方轉(zhuǎn)向?另一個(gè)地方?。這種學(xué)習(xí)?方式下是適?應(yīng)了成人的?特點(diǎn)，它為?學(xué)員節(jié)省了?很多時(shí)間。?比如，我們?現(xiàn)在的培訓(xùn)?就可以通過(guò)?網(wǎng)上課件自?由安排時(shí)間?進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)。。網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)最大?的特點(diǎn)是成?人能根據(jù)自?身發(fā)展需要?進(jìn)行選擇性?地學(xué)習(xí)。在?網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中?，人的學(xué)歷?已不顯得多?么重要，取?而代之的是?人的學(xué)術(shù)水?平和應(yīng)用在?實(shí)際中的本?領(lǐng)。一個(gè)人?在工作之余?要不斷地了?解新技術(shù)，?掌握新知識(shí)?。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)?需要的是有?多個(gè)學(xué)位多?張資質(zhì)證書?的人才。?2.樹立學(xué)?習(xí)信心，制?定學(xué)習(xí)計(jì)劃?。剛開始?參加遠(yuǎn)程教?育學(xué)習(xí)就遇?到了各種困?難和挫折。?學(xué)習(xí)上漫無(wú)?目標(biāo)，無(wú)從?入手，浪費(fèi)?掉很多寶貴?的時(shí)間，甚?至對(duì)學(xué)習(xí)本?身產(chǎn)生厭煩?情緒。后來(lái)?從分析自我?入手，開始?認(rèn)識(shí)到作為?一個(gè)獨(dú)立的?學(xué)員要對(duì)自?己負(fù)起責(zé)任?，樹立和鞏?固學(xué)習(xí)信心?。操之過(guò)急?，急于求成?，目標(biāo)定得?太高，只能?是打擊自己?的學(xué)習(xí)信心?。只有循序?漸進(jìn)，實(shí)事?求是，正確?地評(píng)價(jià)和認(rèn)?識(shí)自己，客?觀地設(shè)定自?己的期望值?，才能幫助?自己樹立較?強(qiáng)的學(xué)習(xí)信?心。3.?培養(yǎng)積極的?學(xué)習(xí)情緒，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?在學(xué)習(xí)前?先讓自己進(jìn)?入一個(gè)良好?的精神狀態(tài)?，不能壓力?太大，疲勞?作戰(zhàn)，否則?只能起到事?倍功半的效?果。在頭腦?最清醒、注?意力最集中?的時(shí)間段學(xué)?習(xí)，才能取?得最佳的、?事半功倍的?效果。在學(xué)?習(xí)中還必須?克服自己的?分心現(xiàn)象，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?有條件的話?，嘗試設(shè)立?一個(gè)較為固?定的學(xué)習(xí)場(chǎng)?所，一個(gè)可?以讓自己放?下一切、不?受干擾的地?方，使自己?能容易平靜?安心下來(lái)，?集中注意力?持續(xù)學(xué)習(xí)。?4.多記?筆記，提高?領(lǐng)悟能力，?增強(qiáng)記憶。?有過(guò)多年?學(xué)習(xí)經(jīng)歷的?人不會(huì)否認(rèn)?筆記對(duì)于學(xué)?習(xí)的重要性?。（范本）?多做筆記有?助于提高學(xué)?習(xí)效率，有?助于加強(qiáng)記?憶，特別是?對(duì)考試前的?復(fù)習(xí)很有幫?助。有時(shí)候?，除了把教?材和光盤中?重要的地方?做下記錄之?外，還要綜?合其他相關(guān)?資料，整理?出一份內(nèi)容?較豐富的筆?記。這份筆?記應(yīng)反映出?自己對(duì)學(xué)習(xí)?資料的理解?程度，運(yùn)用?自己的判斷?能力，把重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?特殊內(nèi)容記?下來(lái)。在做?筆記的過(guò)程?中，還必須?靈活思考教?材的內(nèi)容，?這樣才會(huì)提?高自己的理?解能力。?5.重視交?流與溝通，?主動(dòng)學(xué)習(xí)、?主動(dòng)探索。?有句古話?說(shuō)得好。學(xué)?而無(wú)友，孤?陋寡聞。在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?多方交流，?互通互動(dòng)也?是一種很好?的學(xué)習(xí)方式?。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)?教育為學(xué)生?提供了多種?網(wǎng)上交流的?方式，除了?自學(xué)之外，?盡可能與同?學(xué)、老師之?間自由溝通?，探討與學(xué)?習(xí)生活相關(guān)?的各類問(wèn)題?。在學(xué)習(xí)過(guò)?程中遇到一?些困難和挫?折是在所難?免的，當(dāng)遇?到自己難以?解決的困難?和問(wèn)題時(shí)，?應(yīng)正確分析?它們產(chǎn)生的?原因，盡可?能獲得同學(xué)?和老師的支?持、鼓勵(lì)以?及正確的引?導(dǎo)，多與同?學(xué)交流學(xué)習(xí)?心得經(jīng)驗(yàn)和?___體會(huì)?，互相鼓勵(lì)?學(xué)習(xí)信心，?學(xué)習(xí)他人的?成功經(jīng)驗(yàn)，?消除不良心?理影響，有?助于激發(fā)學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?。21世?紀(jì)，人的觀?念日新月異?，社會(huì)的發(fā)?展需要懂知?識(shí)、能操作?、善合作、?會(huì)生存的人?才，不斷地?激勵(lì)著人們?要繼續(xù)學(xué)習(xí)?，讀書學(xué)習(xí)?的過(guò)程就是?豐富知識(shí)、?積淀文化的?過(guò)程。隨著?信息化、學(xué)?習(xí)化社會(huì)的?形成和知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代的?來(lái)臨，教育?正在經(jīng)歷現(xiàn)?代化的變革?。由于計(jì)算?機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)迅速發(fā)?展，為遠(yuǎn)程?教育開辟了?新的天地，?這種開放式?教育模式是?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教?學(xué)技術(shù)與多?媒體教學(xué)手?段的有機(jī)結(jié)?合，是一種?新的人才培?養(yǎng)模式，極?大提高了人?們接受教育?的自主性，?為終身學(xué)習(xí)?、自主教育?和高等教育?大眾化創(chuàng)造?了條件。隨?著現(xiàn)代化遠(yuǎn)?程教育的發(fā)?展，一個(gè)教?育方式變革?的時(shí)代已經(jīng)?來(lái)臨。大?浪淘沙，方?顯真金本色?;暴雨沖刷?，更顯青松?巍峨。經(jīng)?過(guò)時(shí)間的磨?練，經(jīng)過(guò)的?工作磨礪，?一定會(huì)更加?珍惜每一個(gè)?來(lái)之不易的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。?學(xué)而后知不?足，知識(shí)就?是力量。在?未來(lái)的學(xué)習(xí)?中，我將努?力增強(qiáng)學(xué)習(xí)?意識(shí)，更新?鞏固知識(shí)結(jié)?構(gòu)，豐富學(xué)?習(xí)手段，掌?握先進(jìn)技能?，提高自身?修養(yǎng)與內(nèi)涵?，尊重老師?，團(tuán)結(jié)同學(xué)?，在輔導(dǎo)老?師的幫助和?指導(dǎo)下，努?力完成學(xué)業(yè)?。以上是?本人對(duì)于遠(yuǎn)?程教育的一?點(diǎn)學(xué)習(xí)心得?體會(huì)，經(jīng)過(guò)?對(duì)遠(yuǎn)程的使?用，已經(jīng)對(duì)?它逐步了解?和認(rèn)識(shí)，也?慢慢發(fā)現(xiàn)了?一些小問(wèn)題?。1.有?時(shí)遞交上網(wǎng)?的答案經(jīng)證?實(shí)是正確的?，平臺(tái)系統(tǒng)?顯示打叉。?但同樣的答?案第二次遞?交上網(wǎng)，系?統(tǒng)會(huì)打勾，?絕不是人為?出錯(cuò)。請(qǐng)中?大遠(yuǎn)程給予?查實(shí)后完善?。2.對(duì)?于即將要遞?交的作業(yè)，?仍未完成的?同學(xué)，系統(tǒng)?應(yīng)提前__?_天手機(jī)短?信提示，例?如：哪科作?業(yè)第幾次作?業(yè)仍未提交??？荚囃ㄖ?或其它重要?通知，也應(yīng)?如此。畢竟?科技是以人?為本，不斷?完善，為人?服務(wù)的。?3.作業(yè)題?第二次遞交?或以上避免?全部重做，?僅對(duì)錯(cuò)誤的?答案修改。?4.對(duì)于?專題討論的?話題太多，?查閱太麻煩?。自己的話?題及答復(fù)，?應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考?慮放在首頁(yè)?首位，畢竟?自己的問(wèn)題?解決了，才?有心情去_?__別人的?討論。網(wǎng)?絡(luò)教育學(xué)習(xí)?心得篇二雖?然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)?教育在社會(huì)?上的認(rèn)知度?還不如函授?教育，但在?經(jīng)過(guò)了一段?時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)?教育學(xué)習(xí)生?涯后，我認(rèn)?為正是這種?新興的學(xué)習(xí)?方式改變了?我的生活，?讓我與那些?出身名門的?天之驕子沒?有了心理上?的差距，對(duì)?學(xué)歷文憑也?就多了份坦?然。感受頗?深，受益匪?淺。首先?，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)?教育的學(xué)習(xí)?，讓我節(jié)約?了不少時(shí)間?，低廉的學(xué)?習(xí)成本可以?說(shuō)是遠(yuǎn)程教?育最大的亮?點(diǎn)。今天的?社會(huì)人力競(jìng)?爭(zhēng)已進(jìn)入到?了白熱化階?段，不提高?知識(shí)水平、?不擴(kuò)充自身?能量，可以?說(shuō)將會(huì)即刻?失去社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)力，而現(xiàn)?實(shí)因素又決?定了像我們?這類人不可?能再去脫產(chǎn)?參加專業(yè)理?論知識(shí)系統(tǒng)?的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)?程網(wǎng)絡(luò)教育?的出現(xiàn)，卻?為解決這個(gè)?問(wèn)題提供了?一個(gè)平臺(tái)。?只要在任何?一臺(tái)能接入?英特網(wǎng)的電?腦前，通過(guò)?對(duì)一些課件?的學(xué)習(xí)和課?程論壇交流?，以及在特?定的日期前?完成每學(xué)期?三次的課程?作業(yè)，就可?以讓自己足?以掌握章節(jié)?內(nèi)容的側(cè)重?點(diǎn)及關(guān)鍵知?識(shí)點(diǎn)。而且?學(xué)習(xí)時(shí)間不?用固定，因?個(gè)人工作松?閑程度自由?安排，用二?個(gè)字來(lái)形容?就是方便。?其次，五?湖四海的陌?生人聚到了?電腦屏幕前?，小小網(wǎng)線?的兩端讓志?同道合的人?即刻變成了?同學(xué)，在這?片無(wú)限廣闊?的信息大海?中相互學(xué)習(xí)?、相互交流?，實(shí)際上也?在無(wú)形之中?擴(kuò)大了人_?__往范圍?，且這種交?往也讓人與?人之間由同?學(xué)演變成為?朋友，甚至?業(yè)務(wù)上的合?作伙伴。從?這個(gè)層面上?來(lái)講，遠(yuǎn)程?網(wǎng)絡(luò)教育給?復(fù)雜的人際?關(guān)系增添了?些和諧與親?切，讓人們?之間互幫互?助、互幫互?學(xué)、互助友?愛。遠(yuǎn)程網(wǎng)?絡(luò)教育也讓?我從中結(jié)交?到了不少新?朋友，而且?也已逐漸給?自己日常的?工作中帶來(lái)?了一些便利?。很快，?我將結(jié)束網(wǎng)?絡(luò)課程的學(xué)?習(xí)。氣有浩?然，學(xué)無(wú)止?境。我想，?盡管遠(yuǎn)程教?育在不久的?將來(lái)會(huì)有更?科學(xué)、系統(tǒng)?的教學(xué)體系?和更多優(yōu)質(zhì)?、高效的課?件精品，但?學(xué)之根本關(guān)?鍵還是得先?學(xué)會(huì)做人，?而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)?教育除給我?們提供學(xué)習(xí)?專業(yè)知識(shí)的?平臺(tái)外，重?要的是給我?們每個(gè)參與?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的?人搭建了一?座大舞臺(tái)。?生旦凈末丑?，輪番登場(chǎng)?盡情表演，?不同的是，?就看表演的?人用的是心?還是聲了。?網(wǎng)絡(luò)教育?學(xué)習(xí)心得篇?三當(dāng)今社會(huì)?已經(jīng)進(jìn)入了?信息社會(huì)，?世界已經(jīng)開?始全面信息?化、全球化?。所以，為?了適應(yīng)社會(huì)?的發(fā)展，我?積極參加培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊?跟時(shí)代脈搏?，爭(zhēng)做一個(gè)?合格的工程?師。通過(guò)此?次培訓(xùn)，我?收獲很多，?體會(huì)深刻。?在這里有我?辛勤的付出?，也有我收?獲的快樂(lè)。?具體想就有?關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?淺談幾點(diǎn)體?會(huì)：首先?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不?是讓學(xué)生，?而是讓課堂?從一個(gè)地方?轉(zhuǎn)向另一個(gè)?地方。每個(gè)?學(xué)員能與優(yōu)?秀教師開展?互動(dòng)。傳統(tǒng)?教育教師在?課堂中與學(xué)?生面對(duì)面講?課，教學(xué)質(zhì)?量很大程度?依賴教師個(gè)?人的素質(zhì)和?能動(dòng)性。如?果教師缺乏?能動(dòng)性或素?質(zhì)不高，傳?統(tǒng)教育的優(yōu)?勢(shì)將消失。?遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)?中，每門課?程一般由優(yōu)?秀教師主持?，教師在教?學(xué)中能把握?好課程的精?髓。學(xué)員在?選擇課程的?同時(shí)也選擇?了教師。這?種學(xué)習(xí)方式?下是適應(yīng)了?成人的特點(diǎn)?，它為學(xué)員?節(jié)省了很多?時(shí)間。在此?我也真誠(chéng)的?感謝網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)為我們提?供了學(xué)習(xí)與?交流的平臺(tái)?。在這里，?有不懂的地?方你可以向?老師和同事?請(qǐng)教，可以?自由發(fā)表自?己的觀點(diǎn)，?供大家交流?。你可以瀏?覽班成員的?帖子，學(xué)習(xí)?他們好的地?方，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。群策群?力，把以前?的單打獨(dú)斗?變成了齊心?協(xié)力，把自?己的閉門造?車變成了資?源共享，使?教育資源得?到優(yōu)化。?其次是按需?進(jìn)修，網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)最大的?特點(diǎn)是成人?能根據(jù)自身?發(fā)展需要進(jìn)?行選擇性地?學(xué)習(xí)。在網(wǎng)?絡(luò)社會(huì)中，?人的學(xué)歷已?不顯得多么?重要，替代?的是人的學(xué)?術(shù)水平和真?實(shí)本領(lǐng)。一?個(gè)人在工作?之余要不斷?地了解新技?術(shù)，掌握新?技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)?社會(huì)需要的?是有多個(gè)學(xué)?位、多張資?質(zhì)證書的人?才。我把網(wǎng)?上學(xué)習(xí)當(dāng)作?了一種生活?方式。再忙?再累，每天?都要抽點(diǎn)時(shí)?間光顧繼續(xù)?教育網(wǎng)，或?調(diào)閱課件，?或與人交流?，或完成作?業(yè)，或自我?檢測(cè)，或搜?尋信息。網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)?鍵還在與相?互的參與。?我們都知道?現(xiàn)代教育的?發(fā)展越來(lái)越?強(qiáng)調(diào)自主學(xué)?習(xí)和討論式?的學(xué)習(xí)，網(wǎng)