醫(yī)院培訓(xùn)心得體會（三）.連續(xù)?一周的學(xué)習(xí)?在意猶未盡?中結(jié)束了，?多位老師精?彩的講課給?我留下深刻?印象，每位?老師從各自?獨到的角度?為我開啟了?一扇窗，擴(kuò)?展了我的視?野，開拓了?我的思維。?針對醫(yī)療?行業(yè)的特殊?性，各位老?師從管理基?礎(chǔ)、學(xué)科建?設(shè)、質(zhì)量服?務(wù)、風(fēng)險溝?通、文化激?勵、執(zhí)行力?等六個方面?循序漸進(jìn)地?闡述了管理?的精髓，在?培訓(xùn)過程中?結(jié)合醫(yī)院日?常管理實踐?，運(yùn)用大量?翔實的事例?、靈活多樣?的教學(xué)方法?、生動幽默?的語言，重?點論述了醫(yī)?院管理的文?化和藝術(shù).?有理論上的?深刻感悟，?也有實踐中?的升華提煉?，實踐性、?理論性和針?對性都很強(qiáng)?.。體會如?下：.1、?堅持制度，?常抓不懈?沒有規(guī)矩不?能成方園，?國有國法、?家有家規(guī)。?無論科室還?是個人，各?項工作必須?以制度為準(zhǔn)?繩，只有自?覺遵章守紀(jì)?，才能確保?各項工作順?利進(jìn)行。然?而在我們的?日常工作中?，作為醫(yī)院?的中層，由?于思想認(rèn)識?不到位以及?對自己的要?求不嚴(yán)，在?規(guī)章制度執(zhí)?行和自我約?束方面存在?一些差距，?甚至存在各?種形式的違?反制度問題?，這些不良?習(xí)慣和問題?的存在，不?僅不利于制?度的執(zhí)行落?實和各項任?務(wù)的完成，?更嚴(yán)重威脅?著我們的病?人安全。因?此，作為醫(yī)?院的中層干?部，必須真?正樹立“病?人第一”、?“制度第一?”的思想意?識，時刻把?制度管理和?落實作為首?要任務(wù)，堅?持常抓不懈?。首先，中?層干部要做?遵章守紀(jì)的?帶頭人。正?人先正己，?管人先做人?，要嚴(yán)格要?求自己，做?到自覺遵章?守紀(jì)，真正?起到榜樣作?用;二是在?管理工作中?，一切都要?從制度入手?，從落實制?度抓起，在?制度管理上?，決不能搞?下不為例，?對于工作中?出現(xiàn)的問題?，要嚴(yán)格按?照規(guī)章制度?進(jìn)行處理，?不斷提高自?己的執(zhí)行力?;主動執(zhí)?行制度的同?時，要加強(qiáng)?職工規(guī)章制?度的教育，?開展經(jīng)常性?的對規(guī)對標(biāo)?活動，加大?規(guī)章制度執(zhí)?行落實的檢?查和處理力?度，促進(jìn)下?屬遵章守紀(jì)?自覺性的提?高，使他們?在思想上真?正筑牢“病?人第一”的?思想防線，?讓“一切為?病人的理念?”成為我們?的行為習(xí)慣?。2、精?細(xì)管理，_?__細(xì)節(jié)?細(xì)節(jié)決定成?敗，這已成?為人們的共?識。我認(rèn)為?“細(xì)節(jié)決定?了一個醫(yī)院?的發(fā)展”;?“只有掌控?細(xì)節(jié)、執(zhí)行?細(xì)節(jié)、貫徹?細(xì)節(jié)，醫(yī)院?才能提升自?身的競爭力?”;“醫(yī)院?推行細(xì)節(jié)管?理已成燃眉?之急”。而?細(xì)節(jié)管理又?猶如紐扣，?把猶如醫(yī)院?戰(zhàn)略的西服?左襟和猶如?執(zhí)行的西服?右襟聯(lián)系起?來。中層即?如西服的右?襟、又如西?服的紐扣一?樣，即承擔(dān)?著承上啟下?的功能，又?擔(dān)負(fù)著執(zhí)行?細(xì)節(jié)、貫徹?細(xì)節(jié)的職責(zé)?，因此，做?為醫(yī)院的中?層，是否做?到注重細(xì)節(jié)?，是否能夠?精細(xì)管理，?直接關(guān)系著?醫(yī)院目標(biāo)的?實施，更關(guān)?系到醫(yī)院的?生死存亡。?隨著新的醫(yī)?療改革開始?實施，形勢?越來越嚴(yán)峻?，領(lǐng)導(dǎo)的壓?力也越來越?大，做為醫(yī)?院的中層，?我們只有進(jìn)?一步___?細(xì)節(jié)，注重?精細(xì)，克服?“差不多”?的思想，認(rèn)?真做好每一?件“小事”?;無論是規(guī)?章制度落實?、醫(yī)療質(zhì)量?控制還是下?屬思想工作?，都要從小?處入手，從?細(xì)節(jié)入手，?做到計劃周?祥、措施嚴(yán)?密、落實徹?底、管理精?細(xì)，只有這?樣才能確保?目標(biāo)的實現(xiàn)?。3、不?當(dāng)“好人”?，堅持原則?好人主義?是工作中的?大敵?！爸?層是醫(yī)院制?度、流程的?最重要的捍?衛(wèi)者。中層?管理者的_?__或縱容?將嚴(yán)重降低?___的效?率，這也是?導(dǎo)致整體執(zhí)?行力低下的?一個重要原?因”。在我?們的日常工?作中，有章?不循、賞罰?不明等各種?各樣的好人?主義現(xiàn)象經(jīng)?常發(fā)生，而?有章不循、?賞罰不明所?產(chǎn)生的直接?后果就是歪?風(fēng)邪氣的蔓?延作為中?層，在事關(guān)?病人安全、?員工和諧穩(wěn)?定的大是大?非面前，必?須敢于和善?于堅持原則?，克服好人?主義，做到?正確的堅持?，錯誤的_?__，堅決?杜絕違章違?紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生?，防止各種?不良思潮的?滋生和蔓延?;對于工作?中檢查發(fā)現(xiàn)?的各種錯誤?和問題，要?及時提出、?及時糾正，?并按照規(guī)章?制度進(jìn)行有?效處理，確?保上級各項?決策和制度?要求得以徹?底落實和有?效實施。?4、以身作?則，身先士?卒“中層?管理者對于?自己制定的?規(guī)范、政策?，要以身作?則，身體力?行;對自己?的諾言，要?言必行，行?必果。只有?管理者以身?作則，言行?一致，員工?才會心悅誠?服地接受領(lǐng)?導(dǎo)”，“領(lǐng)?導(dǎo)力是‘以?身作則影響?他人的能力?’，所以以?身作則是構(gòu)?建領(lǐng)導(dǎo)力的?核心基礎(chǔ)”?;“以身作?則樹立領(lǐng)導(dǎo)?的‘威’，?說到做到樹?立領(lǐng)導(dǎo)的‘?信’，雙管?齊下才能樹?立領(lǐng)導(dǎo)的‘?威信’”。?而威信又是?中層干部帶?領(lǐng)下屬完成?各項任務(wù)，?確保病人安?全的最基本?要求和保證?。要樹立威?信，不僅要?以身作則，?言行一致，?同時作為中?層，更要發(fā)?揮好兩個方?面的作用：?一是身先士?卒、身體力?行，在工作?一線、特別?是在急重險?難面前，挺?身而出、身?先士卒的先?鋒和模范作?用，以自身?行動贏得職?工的信賴;?二是技術(shù)業(yè)?務(wù)要精，不?做門外漢，?在學(xué)習(xí)新知?識和掌握技?術(shù)業(yè)務(wù)上做?下屬的帶頭?人作用。只?有二者兼?zhèn)?才更有說服?力，才能讓?職工信服，?才能真正樹?立起自己的?威信。5?、全力以赴?，坦誠待人?對工作要?全力以赴，?對同事要坦?誠相待，這?是做中層最?基本的準(zhǔn)則?，也是做人?的基本準(zhǔn)則?。全力以赴?就是要懂得?珍惜崗位、?做到愛崗敬?業(yè)。在競爭?日益激烈的?今天，正如?人們常說得?那樣：“缺?少的是崗位?、富余的是?干部”，如?果只圖索?或者自以為?是無所事事?，“當(dāng)一天?和尚撞一天?鐘”，那么?總有一天會?被現(xiàn)實所淘?汰。因此，?作為中層，?要懂得自己?崗位的重要?性，更要懂?得自己工作?的不努力和?失誤會給科?室?guī)碓鯓?的危害，同?時也會給自?己造成那些?危害，從而?增強(qiáng)自己的?憂患意識。?只有這樣，?才能在自己?的崗位上做?到盡心盡力?，全力以赴?;才能做到?全身心投入?，工作才會?取得成效。?與此同時，?中層干部要?做到坦誠待?人。不僅要?坦誠于自己?的上司，更?要坦誠于自?己的同事、?自己的下屬?，乃至于自?己周圍所有?的人。與人?坦誠不僅是?提高中層執(zhí)?行力的需要?，更是做人?做事的基本?要求。與人?坦誠可以贏?得領(lǐng)導(dǎo)、同?事乃至下屬?的信任;與?人坦誠可以?增進(jìn)班子團(tuán)?結(jié)，增強(qiáng)班?子的戰(zhàn)斗力?凝聚力和執(zhí)?行力;與人?坦誠可以有?效協(xié)調(diào)各種?關(guān)系，增強(qiáng)?周圍協(xié)作的?基礎(chǔ)，創(chuàng)造?和諧融洽的?人際環(huán)境;?與人坦誠讓?自己海闊天?空。6、?求真務(wù)實，?積極向上?求真務(wù)實，?真抓實干是?我們的作風(fēng)?要求;積極?向上的態(tài)度?讓我們的工?作充滿__?_。首先，?安全管理工?作來不得半?點虛假，上?有政策、下?有對策、應(yīng)?付差事、遷?就而過，帶?來的只能是?效益的喪失?和痛苦的教?訓(xùn)。因此，?中層干部必?須要進(jìn)一步?提高思想認(rèn)?識，端正思?想作風(fēng)和工?作作風(fēng)，堅?決杜絕__?_、表面文?章、弄虛作?假等現(xiàn)象。?在管理上，?要做到腳踏?實地，一步?一個腳印;?在制度管理?上，要做到?常抓不懈，?不折不扣;?在科室管理?上，要做到?精檢細(xì)查，?一絲不茍;?在技術(shù)業(yè)務(wù)?上，要做到?業(yè)務(wù)熟練，?精益求精;?在病案管理?上，要