第62頁共62頁七年級下學期數(shù)學老師個人教學工作方案七年級下學期數(shù)學老師個人教學工作方案。本期教學目的本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生“觀察”、“考慮”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學問題，要鼓勵學生去探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的微妙，用學到的本領去解決不同層次的數(shù)學問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數(shù)學思想方法，進步綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究才能。本期教材分析^p本學期新授課程主要有相交線與平行線、整式的運算、三角形、生活中的數(shù)據(jù)、概率及變量之間的關系，生活中的軸對稱。現(xiàn)行教材、課程標準要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“考慮”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的微妙，用學到的本領去解決問題。老師在靈敏選用現(xiàn)有教材的根底上，應適度引用新例，把初中數(shù)學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，鼓勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質。學情分析^p從上學期的教學觀察與測試結果看，學生的學習態(tài)度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于承受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的才能弱，綜合分析^p題目信息，確定解題思路、方法的經歷缺乏，答題書寫隨意，格式不標準。應對措施認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系。充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成才能，進步成績。改良教學方法，用創(chuàng)設情景進展教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機。精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統(tǒng)化，條理化，讓學生在練習、測試中穩(wěn)固進步，減少遺忘。加強培優(yōu)輔差的個別輔導，因材施教，培養(yǎng)學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，進步他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。改良單元檢測形式，革新評價方法，注重學習過程的評價，對根底知識技能“推延判斷”，讓學生有再次考試的時機，“成功”的喜悅，重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能的評價。教研教改舉措認真對待每一節(jié)數(shù)學課，向課堂要質量。做實校本培訓和校本教研，不走形式，取人之長，補己之短。加強教學業(yè)務的學習再學習。《臺》要用好，走教科研強校興校之路?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選工作方案閱讀七年級數(shù)學老師的教學工作方案一、指導思想：七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加消費和進一步學習所必須的根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)運算才能、思維才能和空間觀念：可以運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物的觀點。二、學生根本情況：本學期我擔任七年級〔1〕〔2〕班的數(shù)學教學工作。今年是兩處中學合并的第一年，由于師資短缺，班級人數(shù)多達64人左右。根據(jù)分班考試的情況來分析^p學生的數(shù)學成績并不理想，總體的程度一般，尖子生少、低分的學生較多。合并前某處中學的班級數(shù)學成績每班及格的只有7、8個人。學生學習積極性不高，厭學情況嚴重，紀律松散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。根據(jù)上述情況本期的工作重點將改變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調對數(shù)學知識的靈敏運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng)。不斷加強學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能，以便提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面；本學期中我要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，提升學生素質；在學習態(tài)度上，局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，局部學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能認真完成，少數(shù)學生需要老師催促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。三、教學目的要求期中授完第九章，期末授完下冊全冊。四、進步學科教育質量的主要措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。6、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。7、進展個別輔導，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。8、站在系統(tǒng)的高度，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)絡，渾然一體，使學生學得輕松，記得結實。五、教學進度安排：周數(shù)教學起止時間章節(jié)1—8周20xx.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.69周4.25—5.1期中考試10—17周5.2—6.26第十章10.1—第十二章12.318—19周6.27—7.10期末復習考試下學期七年級美術教學工作方案一、教學分析^p：本教材是根據(jù)《義務教育美術課程標準》編寫的實驗教材。教材內容充分完全能拓展學生的思維，使他們愉悅的學習美術課程。根據(jù)美術課程標準把教學分為四個教學領域，這四個學習領域分別是：造型表現(xiàn)、設計應用、綜合探究、欣賞評述。二、學生根本情況分析^p：初一年級學生對美術有濃重興趣，但興趣和耐心不會太久，所以繪畫對于他們有很大的幫助，讓他們初步感受美的才能，作畫時培養(yǎng)他們的觀察才能、繪畫才能，培養(yǎng)繪畫想象才能，進步他們的美術才能。初二年級學生對美術已有了簡單的認識，所以學起來很輕松，他們的興趣橫濃重，我一定會盡力把他們教好的。讓他們會感受美、表現(xiàn)美，培養(yǎng)情趣，進步審美才能、繪畫才能、觀察才能、想象才能、創(chuàng)作才能等由于課上時間有限，學習內容少，我在完成教學的情況下參加簡筆畫教學，這樣學生既充實的自己，又學習到了更多的美術知識，同時又進步了對事物外形的掌握，完好了構圖，又掌握了技能，進步了技能學習。xx年下學期初一美術教學工作方案三、教學目的：(1)理解各種繪畫工具和特性，并且學會掌握使用這些工具。(2)可以理解色彩，認識各種色彩大膽應用，創(chuàng)作不同的作品。(3)根據(jù)美術的特點明確學習態(tài)度，從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣。(4)采用各種形式鼓勵學生學習美術知識，參加各種那個游戲進展學習，讓他們不斷的創(chuàng)作作品，展示自己，發(fā)表創(chuàng)作意圖。(5)選擇有情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式浸透教學，叫學生在不知不覺中學習，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。(6)充分發(fā)揮老師的直觀性演示，演示要標準化讓學生能學習正確的作畫方法，激發(fā)學生學習的欲望。四、教學方法設計：美術教學比擬吸引孩子，在教學中我們可以先激發(fā)孩子的學習興趣，那就要有好的教學方法，我們可以進展談話法、啟發(fā)式進展教學，讓學生在快樂中學習、在快樂中體驗美術的樂趣，誘導學生學習更多的美術知識。認識常用的色彩及形狀，并能用繪畫工具表示各種色彩，體驗不同媒材工具，用各種方法表達想法，欣賞感受作品。探究感知學習，自己會口頭歸納感受。培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新精神，注重個性開展。在學習中舉一反三。五、教學評價方案：我將美術評價方案分為兩大項內容：1、藝術表現(xiàn)：(40)學習態(tài)度15分、課堂作業(yè)完成的情況15分、課堂表現(xiàn)5分，分書本的保護5分。2、根底知識：(60)期末測試60分xx年下學期初一美術教學工作方案七年級下學期歷史教學工作方案一、指導思想以校教學方案為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程構造和綜合的教學理念，進步語言才能、教學才能；在歷史與其他學科之間建立對話的才能，努力提升教學的境界；施行綜合性學習，進步學生的綜合分析^p才能。二、教學任務及目的1、完成七年級下冊所學內容；2、進步教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。三、根本情況分析^p1學生情況分析^p七年級歷史下冊期考成績如下：平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。2教材分析^p第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中，有關隋朝的內容比擬少，只是在科舉制度和科學技術局部略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的開展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了根底。關于科舉制的創(chuàng)立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個組成局部，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內容。理解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內容的討論，可以幫助學生深化理解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么可以步入黃金時代。為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經常寫到的內容，較少涉及。第二個單元“經濟重心的南移和____的開展”，實際涉及“____的開展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“____的開展”，既涉及民族交融的內容，也有反映民族政權并立與____的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時代的情況，后分析^p經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大交融的開展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學提供了方便。這一單元中，像“經濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中表達相關內容，有利于加深學生對中國古代經濟重心南移的印象，也為完本錢單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進展議論，比擬古今異同”奠定了根底。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進展了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“理解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復____和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復____和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民對抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“理解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經濟的開展與“閉關鎖國”》以“簡述閉關鎖國的主要表現(xiàn)，分析^p其歷史影響。”與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經濟開展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相照應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。七年級下學期英語教學工作方案寒假轉眼間就過去了，新的學期又將開場，良好的開場是成功的一半，為了下學期更好地搞好七年級英語教學工作，特做以下教學方案：〔一〕指導思想：根據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及開展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達才能、聽力程度和語言表達才能。老師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進展日常交流的才能，為進一步學習打下根底。同時用新課標理念，結合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學形式，努力用一套行之有效的課堂教學形式，進步教學效率?！捕嘲嗉壐厩闆r分析^p經過一學期的學習體會，我所教的班，大局部學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些根本方法，可以積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待進步，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，老師一方面應加強根底知識的講解和根本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探究，合作探究才能?！踩辰滩姆治鯺p《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等局部補充材料。全書采取任務型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構造，需要掌握的根本詞匯，并分為a、b兩局部。a局部是根本的語言內容，b局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效進步語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，表達了以學生為主體的思想?！菜摹辰虒W目的要求a.talkingtopic1．enoodles.1o.wheredidyougoonvacation?11.whatdoyouthinkofgameshows?12.donteatinclass.〔五〕教學重難點1.wherequestionswithfrom;wherequestionswithlive;whatquestions2.wherequestions;affirmativestatements;prepositionsofplace3.adjectivesofquality4.presentprogressivetense;yes/noquestionsandshortanswers5.presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;7.pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;〔六〕采取的措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，進步學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進展教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習才能和創(chuàng)新才能以及邏輯思維才能。3.用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓勵學生自主探究，合作探究，共同進步。6、抓好學生的根底檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進展監(jiān)視和檢測。7、對學生進展分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。8、有條不紊地對學生進展單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然進展獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。9、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進展交際；能否純熟地用英語讀和寫；能否順利地用英語考慮。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進展有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導學生用英語考慮。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法。10、根本的語法教學一定要與語境相結合。進展語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、構造、功能相結合。抓住話題，聯(lián)絡語境，確定語法構造，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學。11、加強交際用語教學。用英語進展交際是英語教學的根本目的。在教學語言功能工程時，要盡量防止格式化，不能限制學生的思維才能，要培養(yǎng)學生靈敏運用語言的應變才能。12、進一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀才能的培養(yǎng)在于平時。老師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析^p語言材料，而不是核對答案。13、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的根本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和理論活動，逐步掌握英語知識和技能，進步語言實際運用才能的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維才能、開展個性和進步人文素養(yǎng)的過程。〔七〕教學內容和教學要求：初一下冊共有12個單元，加上復習單元2個。全書采取任務型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構造，需要學生掌握的根本詞匯，并分為a、b兩局部。a局部是根本的語言內容，b局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效進步學習效率，表達了以學生為主體的思想。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，可以看圖說話，以進步學生的聽、說、讀、寫的才能，使學生初步獲得運用英語的才能。〔八〕教學方法這學期仍然采用任務型教學形式。任務型教學〔task-basedlearning;簡稱tbl〕是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和理論提出的一個具有重要影響的語言教學形式，該形式是20年來交際教學思想的一種開展形態(tài)，它把語言運用的根本理念轉化為具有理論意義的課堂教學方式。任務型教學形式是培養(yǎng)學生運用語言進展交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》〔實驗稿〕明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、無視對學生實際語言運用才能的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活經歷和認知程度出發(fā)，倡導體驗、理論、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生的綜合語言運用才能，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽理論、進步跨文化意識和形成自主學習才能的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為根底的語言學習。這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用才能。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。老師備課時重點考慮；如何設置一個適宜的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一局部是陳述性知識，另一局部那么是程序性知識。老師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)絡起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：〔1〕dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。〔2〕playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo？”引入任務，讓學生猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維才能。〔3〕asktheway：創(chuàng)設問路情景，根據(jù)實際情況tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成對話活動?！?〕seethedoctor、goshopping等：學生可扮演角色，進展對話。〔5〕haveadiscussion：學生分小組討論〔6〕whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的形式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識?！簿拧辰虒W工作及課時安排：第一周：unit1第二周：unit2第三周：unit3第四周：復習月考第五周：unit4第六周：unit5第七周：unit6第八周：復習期中考試第九周：unit7第十周：unit8第十一周：復習7、8單元第十二周：unit9第十三周：unit10第十四周：復習9、10單元第十五周：unit11第十六周：unit12第十七周：復習11、12單元第十八周：復習考試，到達語言運用才能的遷移和拓展?！矀渥ⅲ杭倨跊]安排，靈敏機動〕七年級下學期語文教學工作方案在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。下面是2023年七年級下學期語文教學工作方案，。2023年七年級下學期語文教學工作方案一、學生情況分析^p經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解3、大局部學生對語文學科有濃重的興趣4、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展較順利存在的缺乏是：1、學習語文的習慣養(yǎng)成差2、學習比擬盲目，目的性不強3、學習的主動性、合作探究意識不強4、根底參差不齊，兩極分化嚴重5、積累較少，閱讀面不廣。二、教學目的:思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下根底。知識目的：理解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識才能的目的：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。人文素質目的：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。三、教學設想首先、要注意教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第六、要注意教學組織形式的靈敏性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈敏多樣的學習方式。第七、注重教學評價的多元性。要改變一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。四、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。7、實行分層目的教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進展分層教學。8、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生進步學習興趣和成績。11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效進步作文程度。12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，進步學生學習興趣。15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,鍛煉表達才能17、老師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。19、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。五、培優(yōu)輔差方案主要措施：1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步2.課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以優(yōu)帶差，激起他們的學習興趣。5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。六、教學要求1、進一步增進對語文課的認識。2、課前要提早預習，最低要求是掃清字詞障礙。3、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。4、加強課堂常規(guī)建立，養(yǎng)成良好習慣。2023年七年級下學期語文教學工作方案有幸參加了第一輪的課改理論，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈敏性。經過上一輪的理論，感觸頗多：現(xiàn)實的應試教育與課改要求總有那么一段間隔，讓你想愛卻不能。只能針對現(xiàn)實教學環(huán)境，巧妙地把新課改理念融于實際的教學中。在上學期教學理論的根底上，特對今年下學期語文教學工作做如下方案。一、繼續(xù)抓實書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這局部同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和催促他們。舉行二次書寫比賽。二、打牢寫作根底。在寫日記的根底上，靈敏處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，局部同學隨意應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其獲得的成績要及時表揚。三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生考慮的時間，根據(jù)學生課堂反響的情況，靈敏調整教學方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。四、制定各單元目的，合理安排課時課量。第一單元：狀物類記敘文單元。目的：讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和表達為根本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和考慮的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。教學設計：要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此根底上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進展討論，交流學習體會，老師組織驗收和講評。課文學習順序可靈敏安排，“考慮與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。第二單元：傳記單元。目的是：按時間線索，理解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。教學設計：在學之前應對這些名人作一介紹，以激發(fā)學生的學習興趣。在深化課文之前應引導學生認真自讀課文，理解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵局部。課時共12課時。第三單元：童話單元。目的是：引導學生進一步理解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。教學設計：教學過程的設計要遵循因材施教的原那么，結合教材內容和教學認知構造的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學生自發(fā)地、主動地獲取知識、形成才能。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排，可根據(jù)實際情況來靈敏掌握。課時共12課時。第四單元：現(xiàn)代詩單元。目的是：進步學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，進步學生欣賞詩歌的才能。教學設計：四篇課文的作者都是著名的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已根本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。第五單元：事物說明文單元。目的是：培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。理解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。教學設計：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分構造和準確的語言;《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當?shù)谋扔?，并展開想象;《洲際導彈自述》著重學習列數(shù)字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。第六單元：古詩文單元。目的是：讓學生逐步接觸、了講解、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。教學設計：四篇古代散文，文字粗淺，含義深化。要在啟發(fā)學生把握課文內容的根底上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一，體味詩歌語言的音韻美。要擅長引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。第七單元：古詩文傳記單元。目的是：加強學生的品德修養(yǎng)，進步他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情教學設計：要擅長利用學生對這些歷史人物的一些理解來激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學陌生通文意，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差異較大的字詞以及古代文化獨有的東西，老師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節(jié)。總課時為14課時。五、教學過程的優(yōu)化、教學形式的創(chuàng)新、教學方法的改良，是語文教學獲得顯著成績的關鍵上。所以教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學習別人的先進教學經歷，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學才能得到不斷的進步。2023年七年級下學期語文教學工作方案一、教材分析^p課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經歷了一段困難的心理成長歷程;《丑小鴨》為我們描繪了一只受排斥受嘲弄受打擊的丑小鴨如何蛻變?yōu)橐恢幻利惏滋禊Z的童話故事;《假設生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾鼓勵過無數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被____踐踏的故土東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián);《困難的國運與雄健的國民》引學生感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對____先生的崇敬之情并感悟雄健精神的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學生的民族責任感;《木蘭詩》勾勒了一位替父參軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權勸學》)。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深化淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運發(fā)動成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《共工怒觸不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探究精神。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！敦垺穼懭伺c貓之間是如何逐步建立起一種互相信賴的美妙境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。二、學生情況分析^p七年級班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解3、大局部學生對語文學科有濃重的興趣4、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展還行存在的缺乏是：1、學習語文的習慣養(yǎng)成差2、學習比擬盲目，目的性不強3、學習的主動性、合作探究意識不強4、根底參差不齊，兩極分化嚴重5、積累較少，閱讀面不廣。三、教學目的:思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下根底。知識目的：理解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識才能的目的：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。人文素質目的：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。四、教學設想首先、要注意教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第六、要注意教學組織形式的靈敏性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈敏多樣的學習方式。第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。五、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。7.、實行分層目的教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進展分層教學。8、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生進步學習興趣和成績。11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效進步作文程度。12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，進步學生學習興趣。15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,鍛煉表達才能17、每堂課老師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。19、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。20、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。六、課時安排略七年級語文下學期教學工作方案范文本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。從閱讀局部的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格挑選，新汲取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀才能的理論環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學習考慮到了不同地區(qū)、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了假設干個活動，可以根據(jù)不同情況靈敏開展。名著導讀聯(lián)絡各單元主題，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識：理解實詞。我所教班級學生，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解3、大局部學生對語文學科有濃重的興趣4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行存在的缺乏是：1、學習語文的習慣養(yǎng)成差2、學習比擬盲目，目的性不強3、學習的主動性、合作探究意識不強4、根底參差不齊，兩極分化嚴重5、積累較少，閱讀面不廣。三、教學目的:分類思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下根底。知識目的：理解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識才能的目的：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。人文素質目的：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。四、教學設想首先、要注意教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第六、要注意教學組織形式的靈敏性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。第七、要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。五、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式探究等靈敏多樣的學習方式。5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。7.、實行分層目的教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進展分層教學。8、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生進步學習興趣和成績。11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效進步作文程度。12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，進步學生學習興趣。15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,鍛煉表達才能17、每堂課老師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。19、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。20、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。六、培優(yōu)輔差方案主要措施：１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步２．課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。七、教學要求1、進一步增進對語文課的認識。說明：“工具論”認為語文是人們最重要的交際工具，是“學習和工作的根底工具”。語文課的任務就是進展語言知識教學，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的才能，課文只是例子?！叭宋恼摗闭J為語文這個工具不同于一般的消費、生活工具，它是人們思想、情意、社會文化的負載工具，人文性才是語文的本質屬性，語文課的任務主要是通過語言的學習、感悟，培養(yǎng)情感，陶冶審美情操，弘揚中華民族的人文精神，給學生“打下一個精神的底子”?！仞B(yǎng)論”認為語文不僅有工具性，也有人文性、理論性、綜合性，主張“文道統(tǒng)一”，文中有道，道中有文，相輔相成，互相促進。在教學上，要“帶學生在文章里走一個來回”，就是先把語言文字弄清楚，從而進入文章的思想內容，再從思想內容里走出來，進一步理解語言文字是怎樣運用的。語文課的任務，是全面進步學生的語文素養(yǎng)?！罢Z感論”認為培養(yǎng)語感是語文教學的首要任務。但終究什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文才能、語文知識是什么關系，以及怎樣培養(yǎng)語感等，目前還停留在研究、探究階段。2、課前要提早預習，最低要求是掃清字詞障礙。3、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。4、加強課堂常規(guī)建立，養(yǎng)成良好習慣。以上就是本學期七年級語文教學工作方案，希望在開展實際教學中發(fā)揮指導作用。九年級下學期數(shù)學教學工作方案一、指導思想以____“三個面向”思想為指導，深化推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生開展為本,以改變學習方式為目的，以培養(yǎng)高素質的人才為目的,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能為重點的素質教育，探究有效教學的新形式。義務教育階段的數(shù)學課程，其根本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經歷出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“根本要求”進展教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展研究，搜集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復習途徑，力求到達減負、加壓、增效的目的，力求中考獲得好成績。二、上學期教育教學工作中的得失我擔任初三兩個班的數(shù)學教學工作及一個班的班主任，經過一年師生的共同努力，圓滿完成了教育教學任務，通過一年對學生進展良好心理品質、高尚道德情操和正確學習方法的教育，使他們懂得了磨練意志、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義；使他們具有面對挫折的承受才能和對待成功的正確態(tài)度，以適應現(xiàn)代社會生活的需要。三、學生情況分析^p我認為缺乏之處主要有以下幾個方面，學生根底參差不齊，由于這是這級開新課標的學生根底特別差每班數(shù)學成績在60分以下有十幾人，缺乏自制力及吃苦耐勞的優(yōu)秀品質。對所學知識理解不深，缺乏刨根問底掌握實際本領的才能，缺乏交流合作、自主探究、獨立分析^p問題解決問題的才能。四、任務與目的注意學生年齡的特點，解決入門難，老師在教學重要特別注意調動學生動腦考慮，課堂上要注意與學生共同活動，要多提出些問題，并注意留給學生足夠的考慮時間，對于學習吃力的學生，要及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，盡量不讓一個學生落伍。同時要加強與小學知識的銜接，讓學生學會學習。教育學生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來與理論又反過來作用于理論。進步學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的才能。五、采取的措施1、加強業(yè)務學習，進步自己的業(yè)務程度，用自己的言傳身教感染學生，并加強對學生的思想教育，使學生形成正確的世界觀、人生觀，樹立遠大的理想。同時加強學生學習才能的培養(yǎng)，讓學生學會學習、學會交流與合作、學會分析^p問題與解決問題，在德、智、體等各方面獲得不同的開展。2、深化鉆研教材和新課程標準，學習先進的教學法方法、教學藝術，采用啟發(fā)式教學，注重學生學習才能的培養(yǎng)，貫徹各項教學原那么，全面進步教育教學質量。3、積極參加學校組織的各項教學活動，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、說課、并及時總結教學經歷，積極進展教育教改工作，大面積進步教育教學質量。4、注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經歷。5、讓學生展開交流，征求學生意見，及時調整自己的教學。6、及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反響。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。7、適應素質教育要求，不斷進步自身的業(yè)務素質，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策。8、及時總結平時教學的得失，不斷加強自身的教育教學才能，以贊賞的態(tài)度對待學生。9．分層輔導，因材施教。對本年級的學生施行分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，進步及格率。對局部差生實行義務補課，以進步成績。10．嚴格按照教學進度，有序的進展教學工作。用心去做，從細節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的才能去做好初三畢業(yè)班的教學工作。六、嚴格按照教學進度，有序的進展教學工作。用心去做，從細節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的才能去做好初三畢業(yè)班的教學工作。強化復習指導。分三個階段復習：〔一〕第一階段全面復習根底知識，加強根本技能訓練讓學生全面掌握初中數(shù)學根底知識，進步根本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網絡。這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學根底知識，進步根本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網絡。1、重視課本，系統(tǒng)復習。如今中考命題仍然以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。2、按知識板塊組織復習。把知識進展歸類，將全初中數(shù)學知識分為十一講：第一講數(shù)與式；第二講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計與概率；第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學；第十一講圓。復習中由老師提出每個講節(jié)的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引導學生根據(jù)個人詳細情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析^p例題解答的思路和方法。七年級下學期語文教學工作方案范本一、學情分析^p經過一學期的學習與訓練，181班語文學習興趣較好，良好的學習習慣初步形成：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展；2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解；3、大局部學生對語文學科有濃重的興趣；4、課堂上有帶頭發(fā)言的好學生，課堂教學開展還可以。但是182班還存在嚴重缺乏：1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。2、學習比擬盲目，目的性不強。3、學習的主動性、合作探究意識不強。4、根底差，少有90分以上的尖子生5、積累較少，閱讀面不廣。七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步進步，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的才能還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比擬認真，學習氣氛比擬濃重。本學期，我決心加大教學力度，努力進步學生的閱讀和寫作才能，進步語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。二、教材分析^p七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)絡為線索，按照人與自我、人與社會、人與自