2023校長培訓學習的心得體會

2023校長培訓學習的心得體會

當我們心中積存了不少感想和見解時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。許多人都非常頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面給大家共享2023校長培訓學習的心得體會，盼望能夠幫忙大家！

2023校長培訓學習的心得體會1

通過這期的校長培訓使我清晰地熟悉到校長是學校的靈魂，深感校長的責任重大，關系到學校的存亡。我們都說得人心者得天下，同樣道理：得教師的人心一間學校就有更好的進展。那么要想得到教師們的鼎力支持，就必需從教師的職業(yè)道德入手。作為教師這個職業(yè)我們都知道：學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。教師不僅是學問的傳播者、才智的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教師形象，關系學生的安康成長?？梢哉f，師德師風建立工作開展的好與壞，將直接打算一個學校教育教學工作的好與壞，將直接影響學校的穩(wěn)定與可持續(xù)進展。師德師風建立是每一所學校應當長抓不懈的一項根底性工作。要真正開展好這一項工作，確保其順當、持續(xù)進展并取得實際效果，關鍵在于學校治理。從學校治理的角度而言，我覺得開展師德師風建立工作可從以下幾個方面著手。

一、要科學、客觀、精確得熟悉教師這一職業(yè)的本質，事實求是地確立師德師風建立的目標、標準和要求。

依“天地君親師”的舊時說法，教師當與天地同尊、父母并重，是要上神龕的。我不贊同這類說法，包括“教師是人類靈魂的工程師”之類。這雖說只是比方，但把教師推得太高，神化了教師，很簡單讓我們對教師及其職業(yè)的熟悉、要求和評價脫離實際甚至片面化。這種狀況，社會各界要避開，學校治理要堅決杜絕其發(fā)生，師德師風建立更要求我們扎扎實實地將教師從神龕上請下來，徹底地褪去罩在教師頭上的各種“神”的光環(huán)，正確、客觀、科學地熟悉教師本身以及這一職業(yè)的本質。

教師的本質是什么?教師作為一門職業(yè)的本質又是什么?1993年10月31日公布的《中華人民共和國教師法》第三條這樣明確規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔當教書育人，培育社會主義事業(yè)建立者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命”。這就是教師的法律概念。從這一概念我們不難看出：教師是專業(yè)人員，猶如醫(yī)生、律師一樣，是人而不是神。既然教師只是具有從事肯定特地職業(yè)活動資格的人，那么我們在考慮師德師風建立的工作目標及詳細要求時，必需彰顯人性，始終堅持“以人為本”的原則，高度重視教師也是一般人的這一最大實際，自覺地從一般人的角度去思索、權衡并打算。什么是人應當做到的?什么是人能夠做到的?我們心里要清晰，不能夸夸其談、好高騖遠，更不能信口開河、主觀臆斷。譬如，我們可以要求教師樂于奉獻，卻不能要求教師只講奉獻；可以要求教師廉潔從教，卻不能要求教師安守清貧；可以要求教師為人師表，卻不能要求教師十全十美為什么?教師也是人，他饑需食、寒需衣、病需醫(yī)、子需養(yǎng)、親需奉，他也有喜怒哀樂，他也七情六欲，這與其他人毫無區(qū)分，更不是不食人間煙火、無所不能的神。只有完全、徹底地摘下套在教師頭上的各種高帽子、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣，我們才能立足實際，確立科學合理、切實可行的師德師風建立標準、目標與要求。只有標準、目標、要求切合了教師與教育進展的實際，師德師風建立工作才不會落入只唱高調(diào)、毫無實效的俗套，才不會發(fā)生由于目標過大、要求過高、標準過嚴而執(zhí)行起來非常困難的狀況，使各項工作能真正落到實處，才可能取得實際效果。

二、要努力改善教師工作環(huán)境與工作條件，增加教師加強師德建立的自覺性、主動性與積極性。

在學校治理過程中，我們經(jīng)常遇到這樣一些為難場面：教師拈輕怕重、相互推委致使學校課務安排難以落實；嫌工作壓力大、待遇低班主任沒人情愿當；教師無心上班而忙于家庭活或搞其次職業(yè)；年輕骨干教師想著往城里調(diào)，致使農(nóng)村教師隊伍青黃不接；教師教良心書、上良心課，只教書不育人這種種現(xiàn)象無一不讓我們感覺到：教師的工作積極性不高，教師的師德師風日下，教師隊伍的不穩(wěn)定因素日益增加。

那么，畢竟是什么導致了這種種現(xiàn)象的發(fā)生呢?我想關鍵尚在于教師的社會地位低、福利待遇偏少、工作條件差、工作環(huán)境惡劣；而且農(nóng)村教師工作量大、怨言多。教師的社會地位至今不高，這是一個不爭的事實，《教師法》、《義務教育法》等法律一再的明確規(guī)定社會應當敬重教師，就是一個明證。道理很簡潔，假如教師的社會地位已經(jīng)到達了應有的高度，我們還有必要一而再、再而三地強調(diào)要敬重教師嗎?

那么，畢竟是什么制約了教師社會地位的提高呢?從根本上講是教師當前的經(jīng)濟地位。作為構成教師的社會地位的第一要素，教師的經(jīng)濟地位從根本上打算了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力以及教師從事該項職業(yè)的積極性和責任感。教師的實際經(jīng)濟地位如何?記得上世紀末，曾經(jīng)有人發(fā)出這樣的哀嘆：造原子彈的不如賣茶雞蛋的，拿手術刀的不如拿剃頭刀的。這話說的雖然是指全部的學問分子而不僅僅是指教師，但從中完全體會到教師經(jīng)濟地位為難。造原子彈、拿手術刀都是學問分子可干的好行當，他們尚且如此，教師可憐到什么程度就可想而知，作為教師低層的農(nóng)村中小學教師的凄慘就更不難想象。差距產(chǎn)生不平衡，不平衡導致不穩(wěn)定。一樣的付出勞動，卻得到完全不一樣的待遇，這固然讓人想不通，固然會損害教師的工作積極性、主動性與責任心。

我在這里講這些，其意不是為了給教師明不平，更主要的是想給學校治理者的同行們提個醒：雖然我們力量有限，但在詳細的學校治理過程中，不能不高度重視教師福利待遇的提高，不能不重視學校辦學條件的改善，不能不重視教師工作環(huán)境的優(yōu)化。哪個學校待遇好、條件好、環(huán)境好，優(yōu)秀教師就往哪里鉆，哪里的教育教學質量就高、師德師風就好。因此，要真正搞好師德師風建立，就必需要盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條件、優(yōu)化教師工作環(huán)境。只有這樣，才能真正調(diào)動教師參加師德師風建立、不斷提高個人師德師風水平的積極性、主動性和自覺性。學校的師德師風建立才有可能真正的開展起來，才有可能真正落到實處。

三、要努力讓每個教師的職業(yè)生涯布滿活力和盼望，使加強師德師風建立成為教師職業(yè)生涯的內(nèi)在需要。

我們強調(diào)要加強師德師風建立，就是由于教師的師德師風上存在著這樣或那樣的問題。加強師德師風建立的根本目的就是為了提高教師的師德水平、改善師風。很明顯，這光靠制度威逼或者強迫都是不行的，更主要的是要靠教師的積極主動參加，要靠教師的內(nèi)在的、自覺的提高。教師之所以放松對自己要求，不情愿加強師德修養(yǎng)，不情愿主動去提高自己的學識水平與業(yè)務力量，緣由是多方面的。其中很重要的一點就是教師的職業(yè)生涯過于的呆板與沉悶，缺少必要的生氣和活力。以我們農(nóng)村小學教師為例，負責的，每天的生活內(nèi)容就是備課、上課、閱卷加上吃飯和睡覺，每天的活動范圍就是辦公室到教室再到時刻惦記著家里的農(nóng)活，年輕時唯一的奮斗目標就是渴望能早點晉升小學高級。一旦晉職，就會覺得失去了人生奮斗目標，心理上就開頭消失松懈甚至產(chǎn)生厭倦，也就是由于奮斗目標的缺失、職業(yè)抱負的破滅而產(chǎn)生的職業(yè)疲憊。職業(yè)疲乏一旦產(chǎn)生，教師就失去了從事教育教學工作的熱忱和干勁，就會由于感覺船到碼頭車到站、前途渺茫而放松對自己的要求，自然在師德師風方面也會松懈。因此，我們在學校的治理過程中，要盡可能地為教師著想，要盡可能的在學校中營造出一種樂觀向上、開拓進取、和諧融洽、輕松愉悅的工作氣氛，使每個教師始終都能找到自己職業(yè)生涯的努力方向，明確自己的奮斗目標，對自己的事業(yè)布滿激情和活力。只有這樣，我們才能使師德師風建立成為每個教師職業(yè)生涯的內(nèi)在需要，從而激發(fā)教師自覺、主動、積極提高自身師德師風水準。

四、要建立系統(tǒng)、標準的師德師風建立治理制度體系，將師德師風建立工作詳細量化，全面納入學校日常治理范疇。

師德師風歸根結底是一個意識形態(tài)范疇，其形成不能一蹴而就，其加強與提高更不是簡潔地開幾個會、掛幾條標語、寫幾篇文章就能做到的，需要我們長期的堅持和努力。從網(wǎng)上搜尋可以知道：教師的師德師風水準主要可以從“政治思想、職業(yè)理念、職業(yè)道德、從業(yè)行為”這么四個方面來進展熟悉和評價。因此，我們要將師德師風建立落到實處，就必需立足于學校工作實際，建立一個系統(tǒng)、標準的師德師風建立制度體系，將頑強師德建立的目標、任務、要求、原則、方法用詳細制度的形式固定下來、予以明確。詳細來講，就是要把師德師風建立工作與學校的教育教學常規(guī)工作有機的融為一體，形成一個詳細、具體的量化監(jiān)視評價標準，通過抓教育教學工作來抓好師德師風建立，通過考察教師教育教學工作的實績來評價教師的師德師風水平，從而使學校的師德師風建立真正做到“有據(jù)可依、有章可循”。只有把師德師風建立完全地融入到教師的日常教育教學工作中去，用詳細的師德師風準則與標準來要求、約束、衡量教師的各項工作，才能使教師在思想上高度重視師德師風建立工作，才能使教師充分地感受到加強師德師風建立的濃郁風味，才能使廣闊教師實實在在地融入到師德師風建立工作來。

五、要具備客觀、科學、公正的師德師風建立評價與考核體系。

在師德師風建立工作順當、持續(xù)、有效開展的根底上，學校還必需針對學校的師德師風建立工作形成一種完善的評價與考核機制。只有加強對教師的師德師風水準的評價與考核，才能有效地避開做好做壞一個樣、做與不做一個樣、多做少做一個樣的不良現(xiàn)象消失，才能消退師德師風建立工作過程中的無所謂心理，有效避開學校師德師風建立工作因龍頭蛇尾、雷聲大雨點小、不了了之而毫無效果。要把師德師風建立作為個人教育教學工作考核和學校精神文明建立的主要內(nèi)容。積極探究師德師風建立與人事制度改革、與新機制運行后的績效工資相結合的路子，將教師的德、能、勤、績、廉以檔案的形式進展記載和保存，將它作為考評的重要依據(jù)。同時，學校要建立各種鼓勵機制，通過目標鼓勵、典范鼓勵、情感謝勵，將全體教師引導到教書育人，推動素養(yǎng)教育的軌道上來。

國家之興在于人才，人才之興在于教育，教育之興在于教師。在教育改革日益深入、教育進展形勢日新月異的今日，加強師德師風建立尤為重要。在師德師風建立過程中，作為學校治理者只有實事求是、立足實際，才能把這項工作做好，才能使學校教師隊伍素養(yǎng)得到不斷地提高，才能建立一支思想政治過硬、職業(yè)理念先進、職業(yè)道德高尚、從教行為、教育教學水平卓越的現(xiàn)代教師隊伍，才能確保學校的安康、持續(xù)進展，使學校在實現(xiàn)“科教興國”宏大戰(zhàn)略的過程中做出應有的奉獻。

2023校長培訓學習的心得體會2

屢次參與各位領導、專家的講座有了非凡的收獲，很慶幸能參與本次學習，也特別感謝教育局和中心對本次活動周密的安排。

陳局以“問題”為主線，講了發(fā)覺問題，討論問題，解決問題的重要性及方法。求真小學王秀蘭校長以理念為中心，講了治理的思想、思路和方法，真誠的溝通，無私的指導，感受到了一位老校長的殷切盼望。王澤寬校長從一個一把校長的角度談了一個一把校長喜愛什么樣的副校長，情愿和什么樣副校長合作。

細細體會每一次的講座，結合一年來做副校長的體會，更加明確了作為一名副校長應當做什么，怎么做，總結起來用八個詞概括。

一、學習與創(chuàng)新

學習無論是對個人的成長還是對社會的進步，其打算性的意義與價值都是不言而喻的。學習是創(chuàng)新的根底，只有通過學習，才能不斷培育自己的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是學習的升華，是學校進展的不竭動力，再優(yōu)秀的學校，停頓創(chuàng)新就意味著落后，因此，學習與創(chuàng)新對于校長來說是同等重要的責任。要堅持學以致用的原則，把學習到的先進辦學閱歷和新的教育思想，通過汲取內(nèi)化敏捷地引為己用，在學習中體會，在仿照中創(chuàng)新，力爭工作有新措施，新思路。學習與創(chuàng)新是學校建立的永恒主題，是學校面對競爭，進展二次創(chuàng)業(yè)和騰飛的不竭動力和源泉。

二、思索與專業(yè)

作為校長假如沒有獨立思索的力量，沒有自我，就無法把握學校教育的進展方向，就無法正確理解自己的歷史使命，就不行能排解各種干擾，堅持正確的辦學方向，就不知道自己應當做什么和應當怎么去做。我們應當在思索與實踐中開拓自己的一片天地。

做思索型校長先要讓自己做一個“有心人”，隨時隨地地思索教育治理工作、學習與生活中的得與失。每一次工作的安排、檢查，每一個活動的組織與實施，每一個制度的制訂與落實，每一個舉措的勝利與失敗，有什么體會，有什么感受，是怎么解決的，養(yǎng)成在筆記本上準時記錄的習慣。不斷地將最精彩的想法，最勝利的做法，教師最有制造性的建議寫出來，成就一篇篇精彩的治理文章，從積存生活現(xiàn)象、積存自己的感受、積存自己的思索開頭，將自己最有價值的點點滴滴記錄、反思，經(jīng)過一段的歲月這必將是一道靚麗的風景線。

我想做專業(yè)型校長應當無論是溝通溝通、大小會議、聽課、評課、上課，參與教研活動或學術研討，你總得讓教師們有所收獲。要有努力做精治理的耐力、視力和功力；要有提升自己與教師的專業(yè)、治理水平。

三、公正與寬容

要把教育辦好就要依靠廣闊的教師，就需要調(diào)動廣闊教師的積極性，因此校長就應當擅長把各種性格，各種力量的人團結在自己的四周，使他們和諧相處，這樣才能使教職工將力氣集中到實現(xiàn)教育目標上來，不至于過多的產(chǎn)生內(nèi)耗。校長的襟懷要坦白，有容人之量，待人處事要公正，一碗水端平。在學校工作中要立法規(guī)，嚴治理，是非清楚，功過清楚，獎懲清楚，制度面前人人公平，扶持正氣，使消極和錯誤傾向得到訂正。要一切從學校整體利益動身，不謀私利，不搞特別，任何時候都要把群眾利益放在首位，“誠懇切懇做事，干潔凈凈做人”。

四、實干與高效

實干是校長工作的基石，校長必需是一個實干家，學校各項工作要落地，校長必需腳踏實地，一步一個腳印，守住心靈的安靜，把細節(jié)做細，把過程做精。實干也是責任，更是一種執(zhí)著。實干是高效的前提，高效是實干的提升。

我想要實干就必需有實干的才智。時時事事保持糊涂的頭腦，審時度勢，分清該做的與不該做的和什么時間做，該做的大膽去做，不該做的堅決不做，凡事一待時機成熟就準時做，把握每一個轉瞬即逝的機遇。

總之，參與了學習，讓我感受到校長將是一個令人獲得巨大幸福的職業(yè)，校長散發(fā)著自己的能量與魅力，并激發(fā)著團隊中的每一個人的能量，校長是在用一種智者的態(tài)度讓自己和教師們都歡樂而充實，讓每一個學生都能享受歡樂的童年。

2023校長培訓學習的心得體會3

參與此次校長培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和力量素養(yǎng)。也充分理解了“教育的進展關鍵看學校，學校的進展看校長”這句話。校長要擅長轉換角色，要有獨特的辦學理念，學校才有生氣和活力。應當說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓我的體會如下：

一、校長要設計好學校的品牌

校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級治理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政治理。因此，校長必需把自己的辦學思想貫穿于日常的治理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注意辦學閱歷的積存與揚棄，努力形成學校內(nèi)在的精神累積和勝利的治理理念。這種精神累積和治理理念是一所學校無形資產(chǎn)和珍貴財寶，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，首先必需勤于學習，學習是最好的導師，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要仔細學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必需要有良好的效勞意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住孤獨，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事堅決而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到相互支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建立的四大問題：一是思想建立問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公正正派，不搞小圈子，用自己的人格力氣去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。敬重、信任班子的每一個成員，讓他去想方法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永久是朋友的理念，從各方面關懷好每一位教師，建立好友情。

要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、進展觀念、人才觀念、素養(yǎng)觀念、效勞觀念、競爭觀念；六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、將來意識、育人意識；弘揚兩種精神：奉獻精神、奉獻精神。

要當好一名校長，最終要把崗位當作干事的平臺，細心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要專心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的特長，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不妒忌。校長要擅長營造良好的競爭氣氛。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿意現(xiàn)狀，能為學校供應活力，能有效地調(diào)開工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的進展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采納避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生接受。

二、校長要建立好團結，高效的師資隊伍

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的典范。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學根本功，才能帶著著學生穿越學問的海洋。有人這樣說過“學問就是力氣；教育就是財寶；學習就是生命?！?，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不行替代性。”

“先出名師，才出名?！?。作為一名校長，應鼓舞教師多讀書，努力制造讀書、學習的時機。一個人的精神進展史實質就是一個人的閱讀史。書永久是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰明。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氣氛、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓舞教師平常多做教育教學隨筆，積存教育教學案例，如上網(wǎng)溝通，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、校長要提高治理水平

要全面提高教育教學質量，就必需提高校長的治理水平。一所學校質量的凹凸，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的治理力量。這次培訓讓我更進一步的了解和把握了治理工作的三點要求：

1、目標定位：作為一名校長，首先必需仔細統(tǒng)計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建立的目標，師資的配備，依據(jù)當?shù)亟逃M展的實際制定質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內(nèi)涵；第三是質量的類型。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種狀況提出“扎實推動學生良好行為習慣”的教育。開學一個多月以來，由于目標定位精確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著安康的軌道邁進。

2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的進展觀、正確的人才觀，全面理性的育人觀。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；把握主線，找準新的質量增長點；轉變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格治理結合起來，大膽治理，嚴格治理，用規(guī)章、用情感管人。

3、治理策略：治理的四個結合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代治理相結合、科學的制度與情感治理相結合、全面的常規(guī)與特色治理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。

（1）人事治理：調(diào)整鼓勵機制。我所在的學校，據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的問題。鑒于這種狀況，我們領導班子共同探討，在廣泛征求意見的根底上制定了《月績效工資安排方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于鼓勵機制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高進展策略，最大限度的滿意教職工自身進展的需求，培育治理的能手、教育的骨干，我實行“一崗雙責”的治理模式，在教育教學活動中細心組織“六個一”活動。學校為全體教師“搭臺子”、“鋪路子”，供應自我成長的平臺，以此到達教育教學事業(yè)整體進展的需要。

（2）教學治理：校長工作