（30分1（）、2、中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)有（4、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（5、態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（6、有結(jié)構(gòu)問題的解決過程包括的階段有（（）次B、8、班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程主要有（C、過9、全身松馳法由（）202010、奧蘇貝爾同化模式有（11、中國(guó)第一本教育心理學(xué)翻譯著作是1908年房東岳翻譯小原又一所著的（C《和教育心理學(xué)》12、影響自我效能感形成的因素有（13、影響兒童發(fā)展的因素有（14、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（16、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練要遵循的原則有（D、生原18、中學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)模式主要有（19、強(qiáng)迫癥包括（21、加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果分類，有（A24、心智技能的特點(diǎn)是（D25、不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點(diǎn)有（26IQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)。相關(guān)系數(shù)在中學(xué)為（27、概念學(xué)習(xí)的主要方式有（28、態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷（）D29、問題解決的特點(diǎn)有（D30、影響心理健康的心理因素主要有（A、心理D、特殊特二、填空題（15分1、學(xué)生的差異主要體現(xiàn)在（）的差異3（4、常用的組織策略有列提綱、利用圖示和（5、癥的類型，在中學(xué)生中（）較多見6、自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：請(qǐng)求、和（7、包括識(shí)記（、再認(rèn)或重現(xiàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)（12、心理學(xué)家艾賓浩斯等人發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是（設(shè)只包括一個(gè)屬性，這種策略被稱為（）14、要在城市中新開通一條路線，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)較合理？這個(gè)問題分類應(yīng)屬于（特色的（）和學(xué)習(xí)傾向。（25分四、簡(jiǎn)答題（20分（30分（30分）二、填空題（15分）（25分四、簡(jiǎn)答題（20分（30分1、答：前心理學(xué)家維果斯基從歷史唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)，在20世紀(jì)30年代提出1、文化歷史發(fā)展理論。區(qū)分了2種心理機(jī)能：一種是作為動(dòng)物進(jìn)化結(jié)果的低級(jí)心理機(jī)心理機(jī)能是人類所特有的它使得人類心理在本質(zhì)上區(qū)別于動(dòng)物在心理發(fā)展的過程中， 起形作用兒的認(rèn)知展信賴于人們的幫助兒童的識(shí)思想態(tài)度、價(jià)值