幼師培訓(xùn)工作心得總結(jié)范文教師?是一個(gè)神圣?的職業(yè)，肩?負(fù)著為祖國(guó)?培養(yǎng)下一代?的歷史重任?。當(dāng)一名教?師容易，但?是要當(dāng)一名?好幼兒教師?卻是不易的?，透過(guò)這次?培訓(xùn)，我有?幾點(diǎn)體會(huì)：?一、教師?務(wù)必具備創(chuàng)?新觀念與創(chuàng)?新思想。?教育的本質(zhì)?是培養(yǎng)人的?社會(huì)屬性，?教育的價(jià)值?在于促進(jìn)人?的發(fā)展和社?會(huì)統(tǒng)一，這?就是新的教?育觀。創(chuàng)新?教師教育觀?的基本內(nèi)涵?包括：轉(zhuǎn)變?以教師為中?心、以傳授?知識(shí)為主要?目的的傳統(tǒng)?教育觀，構(gòu)?成以培養(yǎng)學(xué)?生潛力為主?要教學(xué)目標(biāo)?的新教育觀?;改變嚴(yán)守?紀(jì)律死氣沉?沉的課堂氛?圍，營(yíng)造主?動(dòng)探索、生?動(dòng)活潑的課?堂氛圍;鼓?勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)?習(xí)，發(fā)揮學(xué)?生的主體能?動(dòng)性;要敢?于打破常規(guī)?，激發(fā)學(xué)生?創(chuàng)造性解決?問(wèn)題的欲望?;尊重學(xué)生?個(gè)性，善于?發(fā)現(xiàn)和保護(hù)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)，使每?個(gè)學(xué)生都能?發(fā)揮自身潛?能;建立新?型師生關(guān)系?，尊重學(xué)生?人格，以寬?容、保護(hù)、?用心的態(tài)度?對(duì)待學(xué)生;?注重實(shí)踐，?打破封閉式?教學(xué)。傳統(tǒng)?教育中之所?以出現(xiàn)高分?低能的現(xiàn)象?，就是教師?思想上重知?識(shí)輕實(shí)踐造?成的。一個(gè)?大學(xué)物理教?師不會(huì)修簡(jiǎn)?單的收音機(jī)?就是一例。?要把教學(xué)活?動(dòng)延伸到相?關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)?生活中去，?改變封閉的?教學(xué)形式，?讓學(xué)生透過(guò)?實(shí)踐活動(dòng)親?身感受具體?而豐富的客?觀世界，從?而激發(fā)其好?奇心和求知?欲，使其在?實(shí)踐過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題。?二、教師?務(wù)必具備較?高的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。要實(shí)?施創(chuàng)新教育?理念，創(chuàng)新?型教師務(wù)必?具備以下幾?種業(yè)務(wù)素質(zhì)?：(1)?有豐富的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，這?是教師發(fā)揮?創(chuàng)造性的基?本保證。?(2)有較?高的管理藝?術(shù)。管理包?括兩方面，?一是班級(jí)的?整體管理，?二是針對(duì)每?個(gè)學(xué)生的個(gè)?別指導(dǎo)。?(3)有豐?富的情感。?教師聲情并?茂的朗誦，?熱情洋溢的?贊賞以及在?與學(xué)生接觸?時(shí)的儀態(tài)、?表情和舉止?所表現(xiàn)出的?用心情感能?隨時(shí)地激發(fā)?、調(diào)動(dòng)學(xué)生?的熱情，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)?生因“親其?師而信其教?”，變苦學(xué)?為樂(lè)學(xué)，單?純的知識(shí)傳?授變成了雙?向的情感交?流，使教者?亦樂(lè)、學(xué)者?亦樂(lè)。三?、教師要有?敬業(yè)精神。?能否成為?一個(gè)好教師?，首先在于?有無(wú)敬業(yè)精?神，是否喈?嘆這項(xiàng)職業(yè)?。要有“捧?著一顆心來(lái)?，不代辦根?草去”精神?，陶行知先?生獻(xiàn)身教育?無(wú)怨無(wú)悔，?關(guān)鍵在于有?一種精神。?從一個(gè)人心?理角度看這?是一種自我?超越的境界?。我們每個(gè)?人都有本我?、自我和超?我三個(gè)心理?層次，培養(yǎng)?教師的敬業(yè)?精神，弘揚(yáng)?好的風(fēng)氣，?鼓勵(lì)教師為?神圣的教育?事業(yè)奉獻(xiàn)自?我，會(huì)使每?個(gè)人透過(guò)自?我的修養(yǎng)，?約束本我的?不正當(dāng)欲念?，到達(dá)超我?的境界。倘?若不抓住教?師敬業(yè)精神?的培養(yǎng)，素?質(zhì)教育就可?能是空中樓?閣，只有培?養(yǎng)出良好的?教師敬業(yè)精?神才能把素?質(zhì)教育落到?實(shí)處。因此?，欲興事，?先興人，塑?愛(ài)崗敬業(yè)的?高尚形象，?并努力帶給?一切所必需?的條件，使?每個(gè)教師忠?誠(chéng)于黨的教?育事業(yè)。有?了這個(gè)基礎(chǔ)?，教師的教?育觀、質(zhì)量?關(guān)、人生觀?等就比較容?易調(diào)整到位?，跟上時(shí)代?的步伐，他?們才會(huì)自覺(jué)?地站到素質(zhì)?教育的前列?，成為合格?教師。四?、力求成功?教育。成?功教育認(rèn)為?，教育面向?的是人，培?養(yǎng)的是社會(huì)?需要的人。?每一個(gè)學(xué)生?都有成功的?潛能，都有?成功的愿望?和需要。透?過(guò)教育，每?個(gè)學(xué)生都能?夠在原有的?基礎(chǔ)上獲得?成功，取得?發(fā)展。成功?教育強(qiáng)調(diào)，?透過(guò)教育的?改善，促使?學(xué)生獲得多?方面的成功?，激發(fā)其構(gòu)?成自我學(xué)習(xí)?、自我教育?的內(nèi)部學(xué)習(xí)?動(dòng)力機(jī)制，?自我開(kāi)發(fā)潛?能，成為學(xué)?習(xí)的成功者?，從額為其?成為社會(huì)的?成功者做好?基礎(chǔ)素質(zhì)的?準(zhǔn)備。成?功教育既有?改革教育目?標(biāo)的好處，?又有改革教?育方法的好?處。改革教?育目標(biāo)的好?處在于：教?育的本職任?務(wù)、教師的?本職任務(wù)原?本就就應(yīng)為?社會(huì)培養(yǎng)成?功者，使每?一個(gè)學(xué)生在?各個(gè)方面都?能得到主動(dòng)?發(fā)展。成功?教育把激發(fā)?、構(gòu)成學(xué)生?的內(nèi)部學(xué)習(xí)?動(dòng)力機(jī)制作?為培養(yǎng)目標(biāo)?，強(qiáng)調(diào)為學(xué)?生修身發(fā)展?的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要?服務(wù)。改革?教育方法的?好處在于：?改變傳統(tǒng)的?外壓式的強(qiáng)?制教育，透?過(guò)教師創(chuàng)造?成功機(jī)會(huì)，?學(xué)生主動(dòng)參?與的活動(dòng)方?式，使學(xué)生?產(chǎn)生成功體?驗(yàn)，改變消?極的自我概?念，主動(dòng)內(nèi)?化教育要求?，自我開(kāi)發(fā)?內(nèi)在潛能，?主動(dòng)發(fā)展個(gè)?性。幼師培訓(xùn)工作心得總結(jié)范文（二）轉(zhuǎn)眼間，?這次的幼兒?園教師培訓(xùn)?已經(jīng)結(jié)束，?很榮幸自己?能夠參加這?次的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，這次的?培訓(xùn)充實(shí)而?富有意義，?使我受益匪?淺，讓我如?幼苗般得到?了滋養(yǎng)，此?次培訓(xùn)理論?與實(shí)例結(jié)合?，課程豐富?多樣，從全?方位地精心?詮釋了成為?一名優(yōu)秀的?幼兒教師。?經(jīng)過(guò)五天的?學(xué)習(xí)，收獲?頗多，談?wù)?自己的一點(diǎn)?學(xué)習(xí)體會(huì)。?一、幼?兒教師要培?養(yǎng)終身學(xué)習(xí)?的理念我?們的生活日?新月異，隨?著社會(huì)的不?斷發(fā)展，教?育理念也在?不斷更新。?為了適應(yīng)孩?子的求知需?求，我們要?不斷學(xué)習(xí)，?隨時(shí)補(bǔ)充自?己的能量，?給自己充電?。如果只靠?原來(lái)在學(xué)校?學(xué)的那點(diǎn)東?西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?能滿(mǎn)足孩子?的需求，日?積月累就會(huì)?被社會(huì)所淘?汰。對(duì)孩子?也是一件痛?苦的事，更?是一件不負(fù)?責(zé)任的事。?過(guò)去，我?們是領(lǐng)著孩?子在學(xué)習(xí)，?現(xiàn)在我們是?和孩子一起?學(xué)習(xí)，如果?我們不把自?己的知識(shí)的?海洋裝滿(mǎn)，?怎么才能滿(mǎn)?足孩子那一?條條求知欲?旺盛的小河??教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)很重?要，現(xiàn)在的?教育對(duì)幼兒?教師的要求?很高，琴棋?書(shū)畫(huà)，歌舞?情樂(lè)，只有?高素質(zhì)的人?才能更適用?這個(gè)崗位。?所以，我們?每天至少學(xué)?習(xí)一篇教學(xué)?方面的文章?，每天練練?基本功，讓?自己在幼教?領(lǐng)域不至于?落后。二?、廣泛學(xué)習(xí)?幼兒教育教?學(xué)理論，提?升教學(xué)技能?縣幼兒園?的_院長(zhǎng)詳?細(xì)深入的為?我們解讀了?《幼兒園教?育指導(dǎo)綱要?》，為我們?的教學(xué)實(shí)踐?起了提綱挈?領(lǐng)的作用，?為我們的教?育科學(xué)理論?注入了源頭?活水，其他?幾位教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的骨?干教師又結(jié)?合幼兒教育?的五大領(lǐng)域?特點(diǎn)，為我?們?cè)敿?xì)、生?動(dòng)的講解了?課程特點(diǎn)及?教學(xué)活動(dòng)設(shè)?計(jì)、組織與?指導(dǎo)，讓我?們了解如何?在幼兒園進(jìn)?行教學(xué)工作?。三、教?師應(yīng)具備良?好的師德和?職業(yè)道德?德高為師，?身正是范，?師德是一個(gè)?教師的靈魂?。能否成為?一個(gè)好教師?要有捧著一?顆心來(lái)，不?帶半根草走?的精神。熱?愛(ài)、尊重、?理解幼兒是?幼兒教師必?須具備的職?業(yè)道德核心?。愛(ài)是兒童?正常成長(zhǎng)的?必要條件，?我們要學(xué)會(huì)?理解、關(guān)愛(ài)?幼兒。四?、教師必須?具備較高的?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?要實(shí)施創(chuàng)?新教育理念?，創(chuàng)新型教?師必須具備?以下幾種業(yè)?務(wù)素質(zhì)：?(1)有豐?富的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，這是教?師發(fā)揮創(chuàng)造?性的基本保?證。(2?)有較高的?管理藝術(shù)。?管理包括兩?方面，一是?班級(jí)的整體?管理，二是?針對(duì)每個(gè)學(xué)?生的個(gè)別指?導(dǎo)。(3?)有豐富的?情感。教師?聲情并茂的?朗誦，熱情?洋溢的贊賞?以及在與學(xué)?生接觸時(shí)的?儀態(tài)、表情?和舉止所表?現(xiàn)出的積極?情感能隨時(shí)?地激發(fā)、調(diào)?動(dòng)學(xué)生的熱?情，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，學(xué)生因?親其師而信?其教，變苦?學(xué)為樂(lè)學(xué)，?單純的知識(shí)?傳授變成了?雙向的情感?交流，使教?者亦樂(lè)、學(xué)?者亦樂(lè)。?總之，經(jīng)過(guò)?此次培訓(xùn)，?我懂得了很?多的道理，?學(xué)到很多知?識(shí)，認(rèn)識(shí)了?很多朋友。?在今后的工?作和生活中?我要不斷努?力，學(xué)以致?用為孩子上?好課，成為?孩子的好朋?友。幼師培訓(xùn)工作心得總結(jié)范文（三）在學(xué)習(xí)了?幼兒園工作?規(guī)程后，我?對(duì)幼兒園工?作和教育方?面的認(rèn)識(shí)上?有了進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)和改?觀。我覺(jué)?得做為一名?教師，認(rèn)真?學(xué)習(xí)幼兒園?工作規(guī)程和?綱要是很重?要的?！兑?guī)?程》是為了?加強(qiáng)幼兒園?的科學(xué)管理?，提高保育?和教育質(zhì)量?，依據(jù)《中?華人民共和?國(guó)教育法》?制定的?！?規(guī)程》中指?出，幼兒園?“是基礎(chǔ)教?育的有機(jī)組?成部分，是?學(xué)校教育制?度的基礎(chǔ)階?段”。而且?《規(guī)程》還?明確指出了?幼兒園的任?務(wù)：“實(shí)行?保育與教育?相結(jié)合的原?則，對(duì)幼兒?實(shí)施體、智?、德、美諸?方面全面發(fā)?展的教育，?促進(jìn)其身心?和諧發(fā)展。?”《規(guī)程》?既強(qiáng)調(diào)幼兒?園教育是學(xué)?校教育的奠?基階段，而?且是終身教?育的奠基階?段;幼兒園?的教育能夠?為入小學(xué)做?準(zhǔn)備，也為?幼兒的一生?健康發(fā)展打?基礎(chǔ)。從中?，我們都能?看出學(xué)習(xí)《?規(guī)程》的重?要性。認(rèn)?真學(xué)習(xí)《規(guī)?程》能夠讓?自己在進(jìn)行?園內(nèi)各項(xiàng)工?作時(shí)確實(shí)做?到實(shí)處，本?人也將堅(jiān)持?幼兒園教育?和保育相結(jié)?合的原則，?做到幼兒教?育和保育相?并重。在《?規(guī)程》總則?中，還提出?了幼兒園保?育和教育目?標(biāo)大致有：?增進(jìn)體質(zhì)，?培養(yǎng)良好生?活習(xí)慣;發(fā)?展幼兒智力?，培養(yǎng)興趣?和求知欲，?和初步的動(dòng)?手能力;萌?發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)?集體的情感?，培養(yǎng)幼兒?感受美和表?現(xiàn)美的情趣?和能力等。?這些也將成?為我以后教?育保育工作?的奮斗目標(biāo)?。在《綱?要》中還明?確指出幼兒?園的教育活?動(dòng)應(yīng)是有目?的、有計(jì)劃?引導(dǎo)幼兒生?動(dòng)、活潑、?主動(dòng)活動(dòng)的?，多種形式?的教育過(guò)程?。五大領(lǐng)域?的內(nèi)容要相?互滲透。游?戲是對(duì)幼兒?進(jìn)行全面發(fā)?展教育的重?要形式，要?以游戲?yàn)榛?本活動(dòng)，保?教并重，來(lái)?開(kāi)展幼兒教?育工作?！?規(guī)程》為幼?兒教育明確?了根本教育?目的和根本?任務(wù)，同時(shí)?也說(shuō)明了幼?兒教育的重?要性，對(duì)幼?兒的一生發(fā)?展起著至關(guān)?重要的影響?。我們應(yīng)該?充分利用幼?兒在幼兒園?的3~__?_年時(shí)間，?啟發(fā)幼兒的?智慧，幫助?幼兒身心健?康和諧的發(fā)?展，為其終?身發(fā)展打下?基礎(chǔ)?！?規(guī)程》提出?游戲是幼兒?的基本活動(dòng)?，幼兒園應(yīng)?該以游戲?yàn)?基本活動(dòng)，?寓教育于各?項(xiàng)活動(dòng)中，?并注重活動(dòng)?過(guò)程。這使?我明白必須?徹底改變?cè)?先學(xué)習(xí)的小?學(xué)教育教學(xué)?法，現(xiàn)在我?們給孩子們?設(shè)計(jì)的活動(dòng)?非常豐富多?彩，孩子們?在愉快的游?戲中發(fā)展著?社會(huì)性和自?己的智慧。?《規(guī)程》?中指出教育?內(nèi)容要從幼?兒的生活經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)，關(guān)?注幼兒的興?趣，引導(dǎo)幼?兒積極主動(dòng)?的參與活動(dòng)?，提供選擇?和創(chuàng)造的機(jī)?會(huì);教育要?關(guān)注個(gè)別差?異，滿(mǎn)足發(fā)?展中的不同?需要參與情?況，建立幼?兒成長(zhǎng)檔案?。幼兒園要?創(chuàng)設(shè)與教育?發(fā)展相適應(yīng)?的良好環(huán)境?。我們?yōu)橛?兒布置科學(xué)?的學(xué)習(xí)生活?環(huán)境，提供?幼兒認(rèn)知發(fā)?展所需的材?料，特別強(qiáng)?調(diào)人際關(guān)系?、環(huán)境、強(qiáng)?調(diào)幼兒之間?的相互交往?，這些指導(dǎo)?思想為我工?作指明了方?向，成為我?教育教學(xué)的?活動(dòng)指南。?在尊重幼?兒方面，我?覺(jué)得做為一?名教師，要?得到孩子的?喜愛(ài)，尊重?。就必須先?要學(xué)會(huì)尊重?、信任孩子?。教師都應(yīng)?該以全面的?眼光來(lái)看待?每一位孩子?，發(fā)揚(yáng)幼兒?的長(zhǎng)處。而?作為教師，?要很好的把?握教育教學(xué)?方向和目標(biāo)?，在教學(xué)實(shí)?踐中在汲取?其他教師的?長(zhǎng)處上，還?要學(xué)會(huì)創(chuàng)新?，從而提高?自身的教研?能力。時(shí)刻?堅(jiān)持幼兒園?的教育宗旨?，為幼兒更?好的成長(zhǎng)而?奮斗。學(xué)?習(xí)《規(guī)程》?，能使自己?做到心中有?數(shù)，不再迷?茫，對(duì)于教?育所遵循的?發(fā)展方向，?所要制定的?教育目標(biāo)等?都有據(jù)可依?。我覺(jué)得《?幼兒園工作?規(guī)程》這本?書(shū)是所有幼?兒教師，在?幼兒園教育?中的工作理?論依據(jù)，為?幼兒園教育?工作者指引?了方向。?作為一個(gè)專(zhuān)?業(yè)教育者，?應(yīng)該具有不?斷地專(zhuān)業(yè)化?學(xué)習(xí)意識(shí)與?能力，這既?是現(xiàn)代社會(huì)?發(fā)展，教育?不斷改革對(duì)?教師的必然?要求，也是?活動(dòng)不斷變?化的教育對(duì)?象和不斷出?現(xiàn)的新的教?育問(wèn)題的需?求，在現(xiàn)代?終身教育的?改革中，教?師的學(xué)習(xí)首?先是作為一?種終身學(xué)習(xí)?的形式進(jìn)行?的。教師應(yīng)?該成為一個(gè)?終身學(xué)習(xí)者?，不斷的學(xué)?習(xí)、不斷的?自我成長(zhǎng)，?提高自己的?專(zhuān)業(yè)化水平?，才有可能?為幼兒的一?生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?打下良好的?基礎(chǔ)。通過(guò)?系統(tǒng)理論學(xué)?習(xí)、通過(guò)研?究其他教師?的經(jīng)驗(yàn)。教?師不僅要學(xué)?，還要把學(xué)?到的知識(shí)與?理論知識(shí)技?能應(yīng)用于教?學(xué)實(shí)踐中，?并對(duì)出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行分?析，達(dá)到解?決問(wèn)題的目?的，不斷研?究積累經(jīng)驗(yàn)?，是自己的?教育教學(xué)能?力不斷加強(qiáng)?，從而塑造?新時(shí)代所需?要的專(zhuān)業(yè)教?師素質(zhì)。?實(shí)際上教師?擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)?學(xué)生豐富的?情感世界和?健康的精神?家園。教育?為學(xué)生提供?了獲取知識(shí)?的方式和渠?道，但僅僅?讓學(xué)生掌握?知識(shí)遠(yuǎn)不是?教育的目的?，教育的理?想在于將一?個(gè)孩子的知?識(shí)轉(zhuǎn)為智慧?，推動(dòng)他們?去體驗(yàn)人生?去關(guān)注了解?社會(huì)，從而?構(gòu)建起健康?的價(jià)值理念?和健全的人?格。作為一?名教育工作?者，任重而?道遠(yuǎn)。幼師培訓(xùn)工作心得總結(jié)范文（四）教師是?一個(gè)神圣的?職業(yè)，肩負(fù)?著為祖國(guó)培?養(yǎng)下一代的?歷史重任。?當(dāng)一名教師?容易，但是?要當(dāng)一名好?幼兒教師卻?是不易的，?透過(guò)這次培?訓(xùn)，我有幾?點(diǎn)體會(huì)：?一、教師務(wù)?必具備創(chuàng)新?觀念與創(chuàng)新?思想。教?育的本質(zhì)是?培養(yǎng)人的社?會(huì)屬性，教?育的價(jià)值在?于促進(jìn)人的?發(fā)展和社會(huì)?統(tǒng)一，這就?是新的教育?觀。創(chuàng)新教?師教育觀的?基本內(nèi)涵包?括：轉(zhuǎn)變以?教師為中心?、以傳授知?識(shí)為主要目?的的傳統(tǒng)教?育觀，構(gòu)成?以培養(yǎng)學(xué)生?潛力為主要?教學(xué)目標(biāo)的?新教育觀;?改變嚴(yán)守紀(jì)?律死氣沉沉?的課堂氛圍?，營(yíng)造主動(dòng)?探索、生動(dòng)?活潑的課堂?氛圍;鼓勵(lì)?創(chuàng)新性學(xué)習(xí)?，發(fā)揮學(xué)生?的主體能動(dòng)?性;要敢于?打破常規(guī)，?激發(fā)學(xué)生創(chuàng)?造性解決問(wèn)?題的欲望;?尊重學(xué)生個(gè)?性，善于發(fā)?現(xiàn)和保護(hù)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)，使每個(gè)?學(xué)生都能發(fā)?揮自身潛能?;建立新型?師生關(guān)系，?尊重學(xué)生人?格，以寬容?、保護(hù)、用?心的態(tài)度對(duì)?待學(xué)生;注?重實(shí)踐，打?破封閉式教?學(xué)。傳統(tǒng)教?育中之所以?出現(xiàn)高分低?能的現(xiàn)象，?就是教師思?想上重知識(shí)?輕實(shí)踐造成?的。一個(gè)大?學(xué)物理教師?不會(huì)修簡(jiǎn)單?的收音機(jī)就?是一例。要?把教學(xué)活動(dòng)?延伸到相關(guān)?聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生?活中去，改?變封閉的教?學(xué)形式，讓?學(xué)生透過(guò)實(shí)?踐活動(dòng)親身?感受具體而?豐富的客觀?世界，從而?激發(fā)其好奇?心和求知欲?，使其在實(shí)?踐過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、解?決問(wèn)題。?二、教師務(wù)?必具備較高?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?。要實(shí)施?創(chuàng)新教育理?念，創(chuàng)新型?教師務(wù)必具?備以下幾種?業(yè)務(wù)素質(zhì)：?(1)有?豐富的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，這是?教師發(fā)揮創(chuàng)?造性的基本?保證。(?2)有較高?的管理藝術(shù)?。管理包括?兩方面，一?是班級(jí)的整?體管理，二?是針對(duì)每個(gè)?學(xué)生的個(gè)別?指導(dǎo)。(?3)有豐富?的情感。教?師聲情并茂?的朗誦，熱?情洋溢的贊?賞以及在與?學(xué)生接觸時(shí)?的儀態(tài)、表?情和舉止所?表現(xiàn)出的用?心情感能隨?時(shí)地激發(fā)、?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?熱情，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，學(xué)生?因“親其師?而信其教”?，變苦學(xué)為?樂(lè)學(xué)，單純?的知識(shí)傳授?變成了雙向?的情感交流?，使教者亦?樂(lè)、學(xué)者亦?樂(lè)。三、?教師要有敬?業(yè)精神。?能否成為一?個(gè)好教師，?首先在于有?無(wú)敬業(yè)精神?，是否喈嘆?這項(xiàng)職業(yè)。?要有“捧著?一顆心來(lái)，?不代辦根草?去”精神，?陶行知先生?獻(xiàn)身教育無(wú)?怨無(wú)悔，關(guān)?鍵在于有一?種精神。從?一個(gè)人心理?角度看這是?一種自我超?越的境界。?我們每個(gè)人?都有本我、?自我和超我?三個(gè)心理層?次，培養(yǎng)教?師的敬業(yè)精?神，弘揚(yáng)好?的風(fēng)氣，鼓?勵(lì)教師為神?圣的教育事?業(yè)奉獻(xiàn)自我?，會(huì)使每個(gè)?人透過(guò)自我?的修養(yǎng)，約?束本我的不?正當(dāng)欲念，?到達(dá)超我的?境界。倘若?不抓住教師?敬業(yè)精神的?培養(yǎng)，素質(zhì)?教育就可能?是空中樓閣?，只有培養(yǎng)?出良好的教?師敬業(yè)精神?才能把素質(zhì)?教育落到實(shí)?處。因此，?欲興事，先?興人，鑄造?愛(ài)崗敬業(yè)的?高尚形象，?并努力帶給?一切所必需?的條件，使?每個(gè)教師忠?誠(chéng)于黨的教?育事業(yè)。有?了這個(gè)基礎(chǔ)?，教師的教?育觀、質(zhì)量?關(guān)、人生觀?等就比較容?易調(diào)整到位?，跟上時(shí)代?的步伐，他?們才會(huì)自覺(jué)?地站到素質(zhì)?教育的前列?，成為合格?教師。四?、力求成功?教育。成?功教育認(rèn)為?，教育面向?的是人，培?養(yǎng)的是社會(huì)?需要的人。?每一個(gè)學(xué)生?都有成功的?潛能，都有?成功的愿望?和需要。透?過(guò)教育，每?個(gè)學(xué)生都能?夠在原有的?基礎(chǔ)上獲得?成功，取得?發(fā)展。成功?教育強(qiáng)調(diào)，?透過(guò)教育的?改善，促使?學(xué)生獲得多?方面的成功?，激發(fā)其構(gòu)?成自我學(xué)習(xí)?、自我教育?的內(nèi)部學(xué)習(xí)?動(dòng)力機(jī)制，?自我開(kāi)發(fā)潛?能，成為學(xué)?習(xí)的成功者?，從額為其?成為社會(huì)的?成功者做好?基礎(chǔ)素質(zhì)的?準(zhǔn)備。成?功教育既有?改革教育目?標(biāo)的好處，?又有改革教?育方法的好?處。改革教?育目標(biāo)的好?處在于：教?育的本職任?務(wù)、教師的?本職任務(wù)原?本就就應(yīng)為?社會(huì)培養(yǎng)成?功者，使每?一個(gè)學(xué)生在?各個(gè)方面都?能得到主動(dòng)?發(fā)展。成功?教育把激發(fā)?、構(gòu)成學(xué)生?的內(nèi)部學(xué)習(xí)?動(dòng)力機(jī)制作?為培養(yǎng)目標(biāo)?，強(qiáng)調(diào)為學(xué)?生修身發(fā)展?的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要?服務(wù)。改革?教育方法的?好處在于：?改變傳統(tǒng)的?外壓式的強(qiáng)?制教育，透?過(guò)教師創(chuàng)造?成功機(jī)會(huì)，?學(xué)生主動(dòng)參?與的活動(dòng)方?式，使學(xué)生?產(chǎn)生成功體?驗(yàn)，改變消?極的自我概?念，主動(dòng)內(nèi)?化教育要求?，自我開(kāi)發(fā)?內(nèi)在潛能，?主動(dòng)發(fā)展個(gè)?性。幼師培訓(xùn)工作心得總結(jié)范文（五）教師是一?個(gè)神圣的職?業(yè)，肩負(fù)著?為祖國(guó)培養(yǎng)?下一代的歷?史重任。當(dāng)?一名教師容?易，但是要?當(dāng)一名好幼?兒教師卻是?不易的，透?過(guò)這次培訓(xùn)?，我有幾點(diǎn)?體會(huì)：一?、教師務(wù)必?具備創(chuàng)新觀?念與創(chuàng)新思?想。教育?的本質(zhì)是培?養(yǎng)人的社會(huì)?屬性，教育?的價(jià)值在于?促進(jìn)人的發(fā)?展和社會(huì)統(tǒng)?一，這就是?新的教育觀?。創(chuàng)新教師?教育觀的基?本內(nèi)涵包括?：轉(zhuǎn)變以教?師為中心、?以傳授知識(shí)?為主要目的?的傳統(tǒng)教育?觀，構(gòu)成以?培養(yǎng)學(xué)生潛?力為主要教?學(xué)目標(biāo)的新?教育觀;改?變嚴(yán)守紀(jì)律?死氣沉沉的?課堂氛圍，?營(yíng)造主動(dòng)探?索、生動(dòng)活?潑的課堂氛?圍;鼓勵(lì)創(chuàng)?新性學(xué)習(xí)，?發(fā)揮學(xué)生的?主體能動(dòng)性?;要敢于打?破常規(guī)，激?發(fā)學(xué)生創(chuàng)造?性解決問(wèn)題?的欲望;尊?重學(xué)生個(gè)性?，善于發(fā)現(xiàn)?和保護(hù)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?，使每個(gè)學(xué)?生都能發(fā)揮?自身潛能;?建立新型師?生關(guān)系，尊?重學(xué)生人格?，以寬容、?保護(hù)、用心?的態(tài)度對(duì)待?學(xué)生;注重?實(shí)踐，打破?封閉式教學(xué)?。傳統(tǒng)教育?中之所以出?現(xiàn)高分低能?的現(xiàn)象，就?是教師思想?上重知識(shí)輕?實(shí)踐造成的?。一個(gè)大學(xué)?物理教師不?會(huì)修簡(jiǎn)單的?收音機(jī)就是?一例。要把?教學(xué)活動(dòng)延?伸到相關(guān)聯(lián)?的現(xiàn)實(shí)生活?中去，改變?封閉的教學(xué)?形式，讓學(xué)?生透過(guò)實(shí)踐?活動(dòng)親身感?受具體而豐?富的客觀世?界，從而激?發(fā)其好奇心?和求知欲，?使其在實(shí)踐?過(guò)程中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、解決?問(wèn)題。二?、教師務(wù)必?具備較高的?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?要實(shí)施創(chuàng)?新教育理念?，創(chuàng)新型教?師務(wù)必具備?以下幾種業(yè)?務(wù)素質(zhì)：?(1)有豐?富的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，這是教?師發(fā)揮創(chuàng)造?性的基本保?證。(2?)有較高的?管理藝術(shù)。?管理包括兩?方面，一是?班級(jí)的整體?管理，二是?針對(duì)每個(gè)學(xué)?生的個(gè)別指?導(dǎo)。(3?)有豐富的?情感。教師?聲情并茂的?朗誦，熱情?洋溢的贊賞?以及在與學(xué)?生接觸時(shí)的?儀態(tài)、表情?和舉止所表?現(xiàn)出的用心?情感能隨時(shí)?地激發(fā)、調(diào)?動(dòng)學(xué)生的熱?情，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，學(xué)生因?“親其師而?信其教”，?變苦學(xué)為樂(lè)?學(xué)，單純的?知識(shí)傳授變?成了雙向的?情感交流，?使教者亦樂(lè)?、學(xué)者亦樂(lè)?。三、教?師要有敬業(yè)?精神。能?否成為一個(gè)?好教師，首?先在于有無(wú)?敬業(yè)精神，?是否喈嘆這?