外科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)感想轉(zhuǎn)眼?幾個(gè)月的實(shí)?習(xí)就要結(jié)束?了，在此期?間，學(xué)到了?很多，也感?受頗深，以?下我就實(shí)習(xí)?期間的一點(diǎn)?心得作大概?有以下匯報(bào)?：一，學(xué)?習(xí)態(tài)度我們?都希望在實(shí)?習(xí)期間能碰?到一個(gè)好的?帶教老師，?但只是等著?帶教老師來(lái)?傳授知識(shí)那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，最主要?的還是看我?們自己的學(xué)?習(xí)態(tài)度。在?實(shí)習(xí)期的開(kāi)?始我們最大?的感受就是?我們都成了?跑腿的，一?點(diǎn)東西都沒(méi)?有學(xué)到。遠(yuǎn)?沒(méi)有了當(dāng)初?剛走出校園?走上工作崗?位的那種興?奮，有的只?是沮喪。其?實(shí)不會(huì)學(xué)的?人就會(huì)有這?種想法。對(duì)?于剛剛接觸?臨床的我們?來(lái)說(shuō)，就算?老師放心讓?我們自己去?打針發(fā)藥等?各種治療，?我想我們自?己心里也是?沒(méi)底的吧!?而在跑腿的?過(guò)程中我們?可以很快的?熟悉科室環(huán)?境，熟悉病?人等等。所?以我認(rèn)為這?所謂的跑腿?就是我們從?學(xué)校走上臨?床的一個(gè)過(guò)?渡，是必須?要經(jīng)歷的。?二，學(xué)習(xí)?方法剛剛踏?上工作崗位?，我們大多?數(shù)人都會(huì)準(zhǔn)?備一個(gè)本子?隨身攜帶，?以隨時(shí)記錄?。但我想大?多數(shù)人的本?子上面除了?老師講到的?知識(shí)，最多?的就是老師?所給我們分?配的任務(wù)了?。這種情況?持續(xù)了幾個(gè)?月。直到我?到我現(xiàn)在所?在的科室燒?傷科實(shí)習(xí)。?記得第一天?，護(hù)士長(zhǎng)就?對(duì)我們提出?了一個(gè)要求?，“準(zhǔn)備一?個(gè)本子，學(xué)?習(xí)日記，把?所學(xué)到的東?西每天都要?寫(xiě)下來(lái)，其?中包括老師?講到的，自?己?jiǎn)柕降囊?及遇到的問(wèn)?題。就算這?一天實(shí)在沒(méi)?有東西可寫(xiě)?，也要檢討?一下自己這?一天有沒(méi)有?做錯(cuò)什么，?哪怕是在別?人眼里不算?什么的，也?要堅(jiān)持每天?記錄下來(lái)。?”就這樣我?堅(jiān)持了一個(gè)?月，我發(fā)現(xiàn)?這一個(gè)月我?所學(xué)到的遠(yuǎn)?比我前面幾?個(gè)月所學(xué)到?的要多得多?，所以在后?面的科室我?一直在堅(jiān)持?，而且收獲?頗豐。三?，樹(shù)立信心?對(duì)于實(shí)習(xí)生?來(lái)說(shuō)，實(shí)踐?操作的機(jī)會(huì)?是屈指可數(shù)?的，再加上?有時(shí)我們自?己心里會(huì)發(fā)?怵，不敢上?手，這樣在?難得的機(jī)會(huì)?面前退縮成?了習(xí)慣，就?很難邁出第?一步了，這?就要求我們?樹(shù)立信心，?相信自己。?四，溝通?能力在臨床?上與病人的?溝通是非常?重要的，一?般病人都不?會(huì)選擇實(shí)習(xí)?生來(lái)打針或?做其他治療?，甚至有時(shí)?會(huì)言辭拒絕?，這就要求?我們要有良?好的溝通能?力，與病人?關(guān)系處好了?，我想他應(yīng)?該不會(huì)再好?意思拒絕你?了吧。五?，對(duì)待病人?的態(tài)度我們?如果從心底?把病人當(dāng)作?自己的親人?看待，處處?為他們著想?，那么病人?也就會(huì)把你?當(dāng)成家人了?。我想如果?我是病人，?寧愿多挨一?針，也要把?機(jī)會(huì)留給自?己的親人吧?。哪怕很疼?嘴里也會(huì)說(shuō)?“你打的真?好，一點(diǎn)也?不疼”。?六，準(zhǔn)備工?作在進(jìn)入每?一個(gè)科室實(shí)?習(xí)前，最好?做好一些準(zhǔn)?備工作。比?如我在進(jìn)入?燒傷科實(shí)習(xí)?前，復(fù)習(xí)了?燒傷外科的?基礎(chǔ)知識(shí)：?燒傷面積的?計(jì)算，大面?積燒傷的補(bǔ)?液原則及補(bǔ)?液公式等等?，這樣不但?可以給護(hù)士?長(zhǎng)及帶教老?師留個(gè)好印?象，還可以?使自己在工?作的時(shí)候有?了學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，有百利?而無(wú)一害。?以上就是我?的幾點(diǎn)實(shí)習(xí)?心得，希望?能對(duì)正在以?及即將走上?實(shí)習(xí)崗位的?學(xué)妹有所幫?助。外科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)感想（二）轉(zhuǎn)眼?間，一個(gè)多?月的外科實(shí)?習(xí)生涯已告?一段落，在?實(shí)習(xí)過(guò)程中?，本人嚴(yán)格?遵守醫(yī)院規(guī)?章制度，認(rèn)?真履行實(shí)習(xí)?護(hù)士職責(zé)，?以馬克思主?義、嚴(yán)格要?求自己，尊?敬師長(zhǎng)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，關(guān)?心病人，不?遲到，不早?退，踏實(shí)工?作，努力做?到護(hù)理工作?規(guī)范化，技?能服務(wù)優(yōu)質(zhì)?化，基礎(chǔ)護(hù)?理靈活化，?愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)??；?，將理?論與實(shí)際相?結(jié)合，并做?到理論學(xué)習(xí)?有計(jì)劃，有?重點(diǎn)，護(hù)理?工作有措施?、有記錄。?實(shí)習(xí)期間，?始終以“愛(ài)?心、細(xì)心、?耐心”為基?本，努力做?到“眼勤、?手勤、腳勤?、嘴勤”，?想病人之所?想，急病人?之所急，全?心全意為患?者提供優(yōu)質(zhì)?服務(wù)，樹(shù)立?了良好的醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)。?在外科的實(shí)?習(xí)工作中，?本人嚴(yán)格遵?守科室制度?，按時(shí)參加?護(hù)理查房，?熟悉病人病?情。能正確?回答帶教老?師提問(wèn)，規(guī)?范熟練進(jìn)行?各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)?理操作及專?科護(hù)理操作?，正確執(zhí)行?醫(yī)囑，嚴(yán)格?執(zhí)行三查七?對(duì)，及時(shí)完?成交接班記?錄。能做好?術(shù)前準(zhǔn)備指?導(dǎo)并完成術(shù)?后護(hù)理及觀?察。在工作?中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題能認(rèn)真分?析，及時(shí)解?決，能熟練?進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)?理操作，對(duì)?科室的急、?危、老、重?患者，能迅?速熟悉病情?并作出應(yīng)對(duì)?。醫(yī)學(xué)教。?育網(wǎng)搜集整?理通過(guò)學(xué)習(xí)?，本人理論?水平和實(shí)踐?水平有所提?高，在今后?的工作中，?本人將繼續(xù)?努力，牢記?護(hù)士職責(zé)，?不斷加強(qiáng)思?想與業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，全面提?高自身綜合?水平，做一?名合格的護(hù)?士。外科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)感想（三）時(shí)光?飛速，一轉(zhuǎn)?眼我已經(jīng)在?關(guān)節(jié)外科實(shí)?習(xí)了___?周，這期間?我由迷茫無(wú)?知到現(xiàn)在的?滿載而歸。?剛來(lái)的第?一天，看到?病房的環(huán)境?感到非常陌?生，因?yàn)橐?前見(jiàn)習(xí)或?qū)?習(xí)的科室都?是一般的病?床，關(guān)節(jié)外?科的床卻全?是骨科床，?頓時(shí)感覺(jué)病?房小了很多?。一條狹長(zhǎng)?的走廊連著?十幾間病房?，而且每個(gè)?房間還有加?床。我的心?里就想，這?么多床位，?會(huì)忙暈掉吧?。但通過(guò)后?來(lái)的逐步了?解也并不完?全是那么回?事。護(hù)士?外科見(jiàn)習(xí)心?得體會(huì)篇護(hù)?士外科見(jiàn)習(xí)?心得體會(huì)篇?接著主帶教?老師幫我們?分配了各自?的帶教老師?，跟之前的?科一樣。但?護(hù)長(zhǎng)交完班?后卻跟我們?講，她要嘗?試一種新的?帶教模式，?就是學(xué)生對(duì)?固定的幾張?病床進(jìn)行整?體護(hù)理，包?括基礎(chǔ)護(hù)理?和專科護(hù)理?，我心里開(kāi)?始直犯嘀咕?，我們才剛?來(lái)，對(duì)專科?知識(shí)一無(wú)所?知，這能行?得通嗎?不?過(guò)人總得嘗?試才有發(fā)展?。老師給?我分配的是?第二，三間?房，期中第?二間房還是?大房，有_?__張病床?呢。第一?天護(hù)長(zhǎng)就叫?我們盡量呆?在病房里面?，盡量滿足?病人的各項(xiàng)?需求。當(dāng)時(shí)?我才覺(jué)得經(jīng)?驗(yàn)知識(shí)真是?少的可憐，?病人有什么?問(wèn)題，我都?是一問(wèn)三不?知，簡(jiǎn)直是?手忙腳亂，?所以我就只?能接接補(bǔ)液?，拉拉家常?。第二天?我覺(jué)得這樣?下去不行，?再回答不知?道我自己也?覺(jué)得丟臉。?所以病人一?問(wèn)，我就說(shuō)?等一下，我?待會(huì)再回答?。然后便狂?翻專科資料?，要不然就?逮著哪個(gè)老?師就問(wèn)，拿?著筆記本做?好筆記。這?一招其實(shí)還?不錯(cuò)，既解?決了病人的?問(wèn)題自己也?學(xué)到了知識(shí)?。但這些零?散的知識(shí)還?是不能滿足?病人的需求?，我一有時(shí)?間便抱著各?種各樣的資?料，有句俗?話不是說(shuō)，?你要教給別?人一桶水，?你自己就要?有一個(gè)湖那?么多的水。?關(guān)節(jié)外科?不同于其他?的科室，因?為它的?？?性非常強(qiáng)，?連怎樣躺怎?樣坐都是有?講究的，跟?別提術(shù)后病?人的康復(fù)。?在關(guān)節(jié)外科?，早上是做?各種治療，?下午就用整?個(gè)下午來(lái)做?健康宣教，?這對(duì)于我來(lái)?講的確非常?驚奇。后來(lái)?聽(tīng)老師講，?一個(gè)人工髖?關(guān)節(jié)置換術(shù)?的病人，他?要重新走起?來(lái)，___?%靠手術(shù)，?剩下的__?_%靠的是?術(shù)后的功能?鍛煉。剛開(kāi)?始時(shí)，我每?天跟著老師?屁股后面聽(tīng)?她怎樣給病?人宣教，不?停地做筆記?，在下班或?休息的時(shí)候?自己再看看?資料，一個(gè)?星期后基本?能夠?yàn)椴∪?做一些簡(jiǎn)單?的健康宣教?了，比如術(shù)?后和骨質(zhì)疏?松的飲食，?肢體的功能?鍛煉，預(yù)防?并發(fā)癥的措?施等等。?第三周我已?經(jīng)基本能夠?管理分配給?我的床位，?和病人可以?和諧相處，?有幾次，病?人還特別要?求我?guī)退o(hù)?理，我感到?非常高興，?作為一個(gè)護(hù)?士最大的成?就便是得到?病人的認(rèn)可?，以前的累?也頓時(shí)煙消?云散。在?關(guān)節(jié)外科，?我學(xué)到了很?多，包括床?上洗頭，霧?化吸入，各?種藥物皮試?等基礎(chǔ)護(hù)理?，還學(xué)會(huì)了?各項(xiàng)的專科?護(hù)理，比如?骨科床的使?用、皮牽引?，骨牽引的?護(hù)理、人工?髖關(guān)節(jié)置換?術(shù)后，膝關(guān)?節(jié)置換術(shù)后?的護(hù)理等等?。同時(shí)對(duì)于?整體護(hù)理也?有了更深一?層的理解，?它是一種護(hù)?理行為的指?導(dǎo)思想或稱?護(hù)理觀念，?是以人為中?心，以現(xiàn)代?護(hù)理觀為指?導(dǎo)，以護(hù)理?程序?yàn)榛A(chǔ)?框架，并且?把護(hù)理程序?系統(tǒng)化地運(yùn)?用到臨床護(hù)?理和護(hù)理管?理中去的指?導(dǎo)思想，整?體護(hù)理的目?標(biāo)是根據(jù)人?的生理，心?理、社會(huì)、?文化、精神?等多方面