一師一課例教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校迭部縣初級(jí)中學(xué)課名23.2.1中心對(duì)稱教師姓名王晶瑩學(xué)科（版本）義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)章節(jié)第23章旋轉(zhuǎn)第2節(jié)中心對(duì)稱學(xué)時(shí)1年級(jí)九年級(jí)教學(xué)目標(biāo)理解中心對(duì)稱的概念及性質(zhì)。能夠熟練畫出已知圖形關(guān)于某一點(diǎn)的中心對(duì)稱圖形。學(xué)習(xí)者分析教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)6班學(xué)生，共37人?？荚嚦煽?jī)兩極分化嚴(yán)重，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：中心對(duì)稱的概念及性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：畫出已知圖形關(guān)于某一點(diǎn)的中心對(duì)稱圖形。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析復(fù)習(xí)回顧3分鐘通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出本節(jié)課的新知識(shí)，讓學(xué)生感受到本節(jié)課研究的內(nèi)容與上節(jié)課知識(shí)之間的關(guān)系，這恰好就是我們研究幾何問題的一種方式：從一般到特殊。復(fù)習(xí)軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)以及旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。出示PPT,學(xué)生共同回答。多媒體展示探究新知讓學(xué)生從旋轉(zhuǎn)變換的角度去認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱的概念，體現(xiàn)了中心對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)變換之間的關(guān)系。通過多媒體展示增強(qiáng)直觀性的效果，幫助學(xué)生歸納總結(jié)中心對(duì)稱的性質(zhì)。教材第64頁【思考】學(xué)生討論，說出自己的見解后，教師給出中心對(duì)稱的描述性定義，并明確中心對(duì)稱與對(duì)稱中心的區(qū)別。多媒體動(dòng)畫展示，使學(xué)生比較直觀的發(fā)現(xiàn)中心對(duì)稱的概念。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的方法，由直觀的觀察、猜想再到嚴(yán)格的邏輯證明，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。教材第65頁三角尺的旋轉(zhuǎn)。【歸納】中心對(duì)稱的性質(zhì)：中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形，對(duì)稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過對(duì)稱中心，而且被對(duì)稱中心所平分2.中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等圖形學(xué)生觀察三角尺的旋轉(zhuǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，結(jié)合旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)和三角形的全等知識(shí)證明有關(guān)中心對(duì)稱的猜想正確性使學(xué)生掌握運(yùn)用尺規(guī)作圖找到一個(gè)圖形的中心對(duì)稱圖形教材第65頁例1.教師用希沃白板演示作圖過程，學(xué)生在練習(xí)本上畫圖運(yùn)用希沃白板繪圖工具（圓規(guī)、直尺、線段）進(jìn)行尺規(guī)作圖，讓學(xué)生跳出枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)習(xí)興趣和課堂注意力.課堂練習(xí)鞏固性練習(xí)，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱及中心對(duì)稱性質(zhì)的掌握情況。PPT內(nèi)容學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并將個(gè)別作業(yè)拍照，后教師講解。用希沃助手進(jìn)行手機(jī)投屏，將部分學(xué)生的作業(yè)放在白板分析，增加課堂趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象教學(xué)小結(jié)通過小結(jié)，使學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握本節(jié)課的核心知識(shí)：中心對(duì)稱的性質(zhì)，中心對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)的聯(lián)系。1.中心對(duì)稱的定義2.中心對(duì)稱的性質(zhì)3.如何作圖形關(guān)于點(diǎn)中心對(duì)稱教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容多媒體展示布置作業(yè)鞏固性練習(xí)，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱及中心對(duì)稱性質(zhì)的掌握情況。運(yùn)用板中板布置作業(yè)，相比較