學(xué)習五對照五整治心得體會（四）學(xué)習心得?——學(xué)習?交互式多媒?體心得體會?歷時十天?的電腦培訓(xùn)?結(jié)束了，本?次培訓(xùn)是我?們教學(xué)以來?最令人難忘?的一次培訓(xùn)?。全新的?現(xiàn)代化多媒?體手段，令?只在公開課?上使用過課?件的我剛參?加培訓(xùn)時有?點措手不及?。但是，隨?著培訓(xùn)時間?的推移，培?訓(xùn)課程的推?進，老師之?間的交流，?我對交互式?多媒體的使?用有力新的?認識。當?今社會對信?息技術(shù)的運?用已十分普?遍，信息技?術(shù)也逐漸在?教育教學(xué)活?動中得以廣?泛應(yīng)用.作?為教育戰(zhàn)線?的一員，接?受信息技術(shù)?培訓(xùn)，掌握?信息技術(shù)知?識，并靈活?運用于教育?教學(xué)中，是?必要而且必?須的。在培?訓(xùn)過程中，?老師統(tǒng)一授?課，我們邊?學(xué)習理論知?識邊上機實?踐，學(xué)習了?交互式多媒?體等。每項?內(nèi)容都有相?關(guān)要點.在?整個學(xué)習過?程中，我認?真聽講，仔?細做筆記，?大膽上機實?踐操作，力?求將知識當?堂消化吸收?。然而，由?于基礎(chǔ)的薄?弱，看似簡?單的內(nèi)容，?操作時卻常?遇到難題。?不免憂心著?急。常言道?，勤能補拙?。于是虛心?請教，加強?練習，就成?了自己課余?的另一必修?課。通過?學(xué)習，我認?識到：多媒?體教學(xué)與傳?統(tǒng)教學(xué)方式?相比，最大?的優(yōu)勢是能?更加生動形?象和直觀的?再現(xiàn)知識，?能更加容易?從視覺、聽?覺等方面刺?激人腦，能?更大程度的?打破時間、?空間的限制?，將教育內(nèi)?容中涉及的?事物、情景?、過程等，?全部再現(xiàn)于?課堂，讓學(xué)?生通過事物?的形、聲、?色的變化和?發(fā)展，直接?獲取知識，?認識世界。?多媒體輔助?教學(xué)與傳統(tǒng)?教學(xué)相比較?具有以下幾?個優(yōu)點：?一、呆板的?表現(xiàn)形式，?能將抽象、?生澀、陌生?的知識直觀?化、形象化?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習興趣，?調(diào)動其主動?學(xué)習的積極?性。2.?使一些在普?通條件下難?以實現(xiàn)、觀?察到的過程?形象化地顯?示出來。?3.增大信?息量，有效?擴展課時容?量，提高教?學(xué)效率。?4.活躍課?堂氣氛，加?深鞏固教學(xué)?內(nèi)容，使學(xué)?生感受到學(xué)?習的喜悅，?寓學(xué)于樂。?因此，課件?的知識表達?能力更強，?給學(xué)生留下?的印象更深?。然而，?正是這種直?觀性和簡便?性容易讓學(xué)?生產(chǎn)生習忍?心理和惰性?，產(chǎn)生依賴?性。多媒?體教學(xué)則以?盡可能直觀?、簡潔的方?式使學(xué)生盡?可能方便、?容易的接受?知識，無限?的強化知識?和經(jīng)驗的功?能，學(xué)生在?學(xué)習過程中?，固然可以?直觀的、非?常愉快的接?受知識，但?是，學(xué)生在?接受這些經(jīng)?驗和知識過?程中本來應(yīng)?該經(jīng)歷的體?驗、監(jiān)控、?情感等過程?全部由老師?和媒體合作?完成，無形?之中，助長?了學(xué)生的惰?性和依賴心?理。一旦脫?離多媒體，?進入自主學(xué)?習，他們便?會無所適?隨著計算機?應(yīng)用的逐漸?普及，多媒?體輔助教學(xué)?已經(jīng)成為課?堂教學(xué)的一?個重要部分?。傳統(tǒng)教學(xué)?方式將面臨?許多新的挑?戰(zhàn)，教師的?職責不僅是?講課、答疑?，更多的是?按照終身教?育的思想為?學(xué)生提供咨?詢服務(wù)，并?編寫一些輔?助教學(xué)的課?件來豐富課?堂，提高課?堂教學(xué)的容?量和質(zhì)量。?應(yīng)用現(xiàn)代?化媒體是優(yōu)?化教學(xué)結(jié)構(gòu)?的重要手段?，它以其設(shè)?備電器化，?教材形象化?，表現(xiàn)多樣?化的特點彌?補了傳統(tǒng)教?學(xué)的不足。?作為現(xiàn)代化?教學(xué)的新型?教師，做到?現(xiàn)代化教育?教學(xué)手段和?傳統(tǒng)教育教?學(xué)手段的有?機結(jié)合，使?多媒體的運?用真正的起?到及時，有?效的作用，?使其合理的?使用，合理?的出現(xiàn)，合?理的與傳統(tǒng)?教育教學(xué)方?法相結(jié)合，?堅持適量，?適當?shù)脑瓌t?。從而全面?的把握教育?教學(xué)內(nèi)同，?實現(xiàn)教學(xué)重?點和教學(xué)難?點的突破，?最終實現(xiàn)教?育教學(xué)目標?。實現(xiàn)現(xiàn)代?化語文教學(xué)?質(zhì)的飛躍。?對于一名青?年教師，可?以說能夠比?較熟練的運?用多媒體技?術(shù)，但往往?只是華而不?實，只是單?獨的呈現(xiàn)文?本的內(nèi)容，?通過這么多?次的信息化?教育的培訓(xùn)?，使我逐步?認識到了自?己在平時的?教學(xué)中使用?多媒體所存?在的問題，?這些培訓(xùn)無?疑將對我今?后的教學(xué)起?到重要的影?響，并將成?為自己逐步?走向成熟的?階梯。本?次培訓(xùn)的幾?個感受一?、老師特別?敬業(yè)。本?次培訓(xùn)的幾?位老師是從?項城市中小?學(xué)調(diào)的課件?制作高水平?教師和一位?專業(yè)人才，?他們的敬業(yè)?精神真是觸?目驚心，是?這么多年以?來我所遇到?的培訓(xùn)老師?里前所未有?的。他們時?間上抓得緊?，以前培訓(xùn)?都是上課了?，人還未到?，而這次是?提前十分鐘?點名，遲到?三次或曠課?一次不發(fā)證?書，每天兩?次點名都很?準時。休息?時間短，三?個半小時的?時間中間只?有十分鐘的?休息時間，?就這教師還?說：誰要是?不出去就做?作業(yè)甚至中?午午休時間?都開著門有?很多人在里?邊練習。拖?堂，時間規(guī)?定下午上到?六點，可是?教師有時沒?講完能上到?七點，甚至?有學(xué)員再遲?走一會，教?師也陪到底?，個別輔導(dǎo)?。總之，無?論上課、下?課還是課上?都被教師利?用來了。?二、教學(xué)方?法獨特。?參加培訓(xùn)的?都是中小學(xué)?教師，而這?次培訓(xùn)利用?了我們教學(xué)?生的方法：?小組合作法?，并充分發(fā)?揮小組和個?人的能動性?。教師把六?十個人分成?十組，六人?一組，選出?水平高的為?組長，在學(xué)?習過程中采?取自學(xué)、講?解、練習和?小組合作相?結(jié)合的方法?，采取抽獎?、點名、點?組等提問方?式，根據(jù)問?題回答情況?及作業(yè)上交?情況進行個?人和小組評?價，極大的?調(diào)動了個人?和小組學(xué)習?的極積性和?主動性，除?此之外，還?用了一天的?時間進行試?題測試和小?組課件解說?展評，人人?___，個?個發(fā)言，可?忙壞了我們?，這幾天就?感覺一個字?：“累”，?吃飯慌張，?睡覺不夠，?真把人整“?砸”了。?三、學(xué)員學(xué)?習熱情高。?本次培訓(xùn)?教師所講解?的都是我們?在平時操作?時出問題的?地方，所以?學(xué)起來有熱?情，好多學(xué)?員課下、飯?后都在機房?練習操作，?連吃飯都是?緊緊張張，?有點學(xué)生時?代大考前的?感覺，另外?，教師還進?行調(diào)查問卷?，及時反饋?學(xué)到了什么?，還期望學(xué)?什么，有了?這些信息，?講課時就有?了重點和難?點，簡單的?一筆帶過，?因此學(xué)員們?都能聽懂，?都能在機器?上一步一步?地練習操作?，遇到問題?就請教組長?或會的同學(xué)?和教師，幾?天下來都感?覺學(xué)到了不?少東西，比?如我學(xué)會了?截取圖像、?文本，在_?__中插入?影片、動畫?等，還有動?作按鈕的設(shè)?置和超級鏈?接，文本、?圖像、聲音?和視頻素材?的采取和處?理等，這在?以后的課件?制作中會大?有用處?？?之，本次培?訓(xùn)學(xué)員的學(xué)?習熱情前所?未有的高漲?。幾點反?思：其實?在新課改下?，多媒體尤?其是電腦課?件所具有的?直觀性，大?容量，動態(tài)?（范本）演?示等方面的?優(yōu)勢，使得?是否使用多?媒體教學(xué)已?經(jīng)是無需爭?論的話題。?但現(xiàn)實呢，?長期以來，?數(shù)學(xué)教學(xué)是?實施多媒體?教學(xué)最保守?的學(xué)科。_?__會這樣?呢。數(shù)學(xué)教?學(xué)有它特殊?的專業(yè)特點?，總有人抱?怨說，多媒?體尤其是電?腦課件的使?用固然漂亮?好看，但數(shù)?學(xué)最終是要?腳踏實地的?落到實處的?，電腦又不?能代替學(xué)生?思維，或者?說費時費力?的制作課件?后，上課一?用很不順手?，還不如一?根粉筆來的?實在，效果?也還不錯。?其實這就是?一個怎樣恰?當?shù)氖褂枚?媒體輔助教?學(xué)問題，說?簡單點就是?如何達到“?人機一體”?的境界。?首先，要認?識多媒體是?“輔助”作?用。換句話?說，傳統(tǒng)的?黑板不能丟?，因為它獨?有的“交互?性”和“動?態(tài)（范本）?思維的延伸?性”都是多?媒體所欠缺?的。所以還?會是主要的?教學(xué)工具。?所以我們_?__用“多?媒體”代替?黑板，我們?是要用多媒?體之“長”?補黑板之“?短”。要用?好多媒體教?學(xué)必須把它?在數(shù)學(xué)教學(xué)?中的地位和?作用一定要?清楚。切不?可，一堂課?下來，就是?老師在點鼠?標，放映課?件，那就把?“人灌”變?成了“電灌?”了與新課?改的理念背?道而馳了。?其次，如何?達到“人機?一體”。第?一：就是要?會熟練使用?，大膽的用?，只用這樣?你才能有切?身的體驗，?變不習慣為?習慣。這會?有一個過程?，只有過了?這個初級階?段，你才能?駕馭好多媒?體教學(xué)這一?先進的教學(xué)?手段，為我?所用。第二?：就是遵循?一個原則：?作用不明顯?，可用可不?用就堅決不?用。只用在?情景引入需?要，演示動?態(tài)（范本）?的變化過程?，更方便對?比比較，啟?發(fā)思維，重?難點突破以?及擴充課堂?容量等必需?時使用。重?要的定義，?公理，例題?的板式等為?了保證課堂?的整體結(jié)構(gòu)?清晰明了，?我覺得還是?板書在黑板?上更具示范?性。其三?。在使用多?媒體課件時?，課件應(yīng)該?盡量簡明一?點，界面不?要切換太多?，不要求大?求