本文格式為Word版，下載可任意編輯——多任務(wù)型公共機(jī)房管理方案的探索與實踐

針對高校公共微機(jī)正常測驗實訓(xùn)、課外考試、培訓(xùn)、學(xué)生自由上機(jī)等多任務(wù)需求難題，提出了從硬盤多分區(qū)多系統(tǒng)管理、利用克隆技術(shù)快速恢復(fù)系統(tǒng)、使用虛擬機(jī)技術(shù)拓展機(jī)房功能、自動化登錄排課管理、批量修改微機(jī)信息、服務(wù)器虛擬化技術(shù)等方面，從技術(shù)和維護(hù)策略上加強(qiáng)機(jī)房管理，以便快速得志各種任務(wù)需求，并達(dá)成管理自動化、儉約機(jī)房管理人員的勞動強(qiáng)度的目的。

多任務(wù)型機(jī)房；克隆技術(shù)；服務(wù)器虛擬化

計算機(jī)測驗室作為學(xué)生的重要上機(jī)實踐場所，在學(xué)校教學(xué)中有著重要的地位。上機(jī)實踐練習(xí)不僅是理論教學(xué)的輔佐手段，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的途徑之一。而機(jī)房的管理水平抉擇了測驗課能否順?biāo)扉_出，抉擇了學(xué)生能否得到足夠的實踐機(jī)遇。

隨著信息化程度的不斷提高，高校公共機(jī)房除了承受計算機(jī)類課程測驗、實訓(xùn)任務(wù)，還要承受各種計算機(jī)應(yīng)用型課程上機(jī)的需要，還有各種考試、培訓(xùn)等等多種任務(wù)[1]。在這種處境下，對公共機(jī)房的管理水平提出了更高的要求，在硬件條件有限、管理人員慌張的處境下，怎樣適應(yīng)多樣化的需求，是我們機(jī)房管理人員需要解決的破解問題。

1機(jī)房應(yīng)用需求的多任務(wù)性

曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)中心機(jī)房是校區(qū)公共測驗室，統(tǒng)管著一千余臺微機(jī)，分成八個微機(jī)室。在開建之初就采取了不同于老校區(qū)的管理模式，實行統(tǒng)管共用、資源共享的運行體制，為全校區(qū)十三個院系供給服務(wù)，打破了老校區(qū)把機(jī)房分到各個院系管理使用造成的一些弊端。目前承受的多方面的上機(jī)實踐任務(wù)。

1.1承受非計算機(jī)專業(yè)教學(xué)任務(wù)

目前，我校區(qū)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生大約有一萬三千人，新生第一學(xué)期要學(xué)習(xí)計算機(jī)文化根基課程，有配套上機(jī)實踐任務(wù)，每周都有上機(jī)測驗。新生其次學(xué)期要學(xué)習(xí)C語言和VFP數(shù)據(jù)庫課程。作為公共必修課，對學(xué)生來說，這些課程是分外重要的，是學(xué)習(xí)其他計算機(jī)應(yīng)用類課程的根基。

1.2承受片面院系的專業(yè)課實踐任務(wù)

在我校區(qū)除了片面專業(yè)性很強(qiáng)的院系有自己管理使用的機(jī)房外，大片面院系沒有機(jī)房。所以我中心機(jī)房重點是要為這些沒有機(jī)房的院系供給上機(jī)服務(wù)。

這些院系的軟件專業(yè)性強(qiáng)，應(yīng)用處境又有很大的不同：例如地理與旅游學(xué)院的遙感圖像處理、計算機(jī)輔佐制圖、地圖學(xué)等課程屬于測驗實踐類的課程，軟件專業(yè)性對比強(qiáng)，對計算機(jī)性能、操作系統(tǒng)環(huán)境都有更加的要求；政治學(xué)院、法學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等院系的電子政務(wù)模擬、公務(wù)員考試模擬、銀行模擬教學(xué)平臺、外貿(mào)實習(xí)平臺、外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)等上機(jī)課程是屬于實訓(xùn)類實踐課程，軟件環(huán)境一般是服務(wù)器、客戶機(jī)的形式。

1.3承受課外考試的任務(wù)

除了正常教學(xué)測驗和實習(xí)實訓(xùn)以外，中心機(jī)房還承受全國計算機(jī)考試、山東省計算機(jī)文化根基考試、普遍話測試等任務(wù)，對機(jī)房的軟硬件環(huán)境和管理水平也提出了更高的要求，確?？荚嚨恼Ｅe行。

1.4承受一些培訓(xùn)任務(wù)

中心機(jī)房還承受著確定的培訓(xùn)任務(wù)，例如會計培訓(xùn)、財務(wù)管理等上機(jī)任務(wù)，同樣也有不同的應(yīng)用需求。

1.5得志學(xué)生自由上機(jī)需要

在得志正常的教學(xué)實踐任務(wù)的前提下，中心機(jī)房還要利用課余、周末等空余時間對學(xué)生開放，給學(xué)生供給更多的上機(jī)實踐機(jī)遇。

2采取的多樣化的解決方案

面對眾多的上機(jī)測驗實踐任務(wù)，我們中心機(jī)房積極從管理策略、技術(shù)手段等方面采取了各種手段，在任務(wù)繁多、需求多樣、測驗技術(shù)人員數(shù)量有限的處境下，采取了多種措施努力來得志需求[2]。

2.1充分挖掘現(xiàn)有機(jī)器性能，安裝多操作系統(tǒng)環(huán)境

不同應(yīng)用軟件的安裝環(huán)境是不一樣的，例如有的老版本的軟件要求在WINXP系統(tǒng)下安裝，在高版本的系統(tǒng)上不能安裝；有的軟件要求在WIN7環(huán)境下安裝；網(wǎng)絡(luò)類課程測驗要求操作系統(tǒng)是WIN2022或WIN2022等等。所以，單一操作系統(tǒng)和環(huán)境不能得志教學(xué)需求，我們留心研究了不同微機(jī)的特點采取了不同的管理策略。

我們中心機(jī)房配備了不同品牌和批次的微機(jī)，大多帶有硬盤養(yǎng)護(hù)和同傳等功能的軟件。例如聯(lián)想品牌帶有EDU管理系統(tǒng)，HP品牌帶有增霸卡管理系統(tǒng)。這些管理系統(tǒng)從功能上和使用上來說大同小異。

這些管理系統(tǒng)支持把硬盤劃分使用，我們把硬盤劃分了WIN7（大多數(shù)上機(jī)測驗用此環(huán)境）、WINXP（安裝僅支持WINXP的軟件）、NCRE（全國計算機(jī)等級考使用）、SD（非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)文化根基考試使用）、WIN2022（安裝WIN2022或WIN2022等SERVER操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)測驗使用）、PX（培訓(xùn)使用）、TEMP1（備用1，預(yù)留，以備不時之需）、TEMP2（備用2）等系統(tǒng)分區(qū)。

在管理系統(tǒng)里開啟操作系統(tǒng)選擇菜單，學(xué)生上機(jī)時就可以根據(jù)需要選擇進(jìn)入適合的系統(tǒng)環(huán)境。

這樣的分區(qū)管理策略優(yōu)點是：某一操作系統(tǒng)安裝軟件更新系統(tǒng)后，在數(shù)據(jù)同傳時只選擇這個系統(tǒng)就可以了，不會給其他操作系統(tǒng)帶來影響。譬如考試時安裝新版考試軟件，同傳這個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)用于考試，考試后機(jī)房可以立刻用于正常的上機(jī)測驗，保持測驗的正常開出。

這樣就得志了多操作系統(tǒng)的應(yīng)用需求，使用起來生動便當(dāng)，保證各項上機(jī)活動正常開展。

2.2利用克隆技術(shù)快速恢復(fù)系統(tǒng)

針對一些微機(jī)沒有配備硬盤養(yǎng)護(hù)同傳的處境，我們利用網(wǎng)絡(luò)克隆技術(shù)來解決系統(tǒng)崩潰后快速恢復(fù)的問題。

在學(xué)活力安裝好軟件運行正常的處境下，利用GHOST軟件做個系統(tǒng)的完整備份文件，并設(shè)一臺局域網(wǎng)服務(wù)器存放此文件。當(dāng)某臺學(xué)活力系統(tǒng)崩潰時，先啟動網(wǎng)絡(luò)克隆服務(wù)端，再啟動學(xué)活力，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)正常連接后即開頭自動克隆，這樣一臺或多臺微機(jī)很快就能恢復(fù)正常使用環(huán)境。還可以把此備份文件拷貝到移動設(shè)備上，做單臺系統(tǒng)恢復(fù)。

2.3使用虛擬機(jī)來拓展機(jī)房功能

在計算機(jī)文化根基測驗中，有涉及到硬盤分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)、添加硬件等測驗，這些操作可能會對現(xiàn)有系統(tǒng)造成破壞，因此一般是不允許學(xué)生來做這些測驗的。

于是我們考慮利用虛擬機(jī)技術(shù)來解決這個問題。

虛擬機(jī)技術(shù)上能夠在現(xiàn)有的操作系統(tǒng)環(huán)境下，虛擬出同樣具有完整“虛擬硬件”的微機(jī)環(huán)境，這個環(huán)境從配置來說和實體微機(jī)沒有識別，有硬盤、內(nèi)存、網(wǎng)卡、聲卡、光驅(qū)等硬件，而且某些方面比實體微機(jī)更生動，例如能根據(jù)需要變更硬盤大小、能變更內(nèi)存大小、增刪硬件等等。

虛擬機(jī)從根本上來說，只是保存著硬盤上的文件，所以做測驗時不用惦記硬件和軟件環(huán)境的損壞、崩潰等問題，虛擬機(jī)還供給了“快照”等技術(shù)，系統(tǒng)出錯或崩潰時可以恢復(fù)到“快照”時的狀態(tài)，一個測驗做完后不再使用時即可以刪除這些文件，或者重新做一臺虛擬機(jī)做其他的測驗。所以在虛擬機(jī)技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生可以放心大膽地任意做測驗，這樣可以得志學(xué)生探索學(xué)識的欲望，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.4上機(jī)登錄管理

針對教學(xué)上機(jī)和課余上機(jī)的問題，我們采取了下面的管理策略。

我們的教學(xué)上機(jī)要求學(xué)生按班級到指定機(jī)房上機(jī)，而不在班級名單內(nèi)的學(xué)生不能使用微機(jī)。在幾百人同時上機(jī)的處境下，依靠老師和機(jī)房管理人員斷定是沒法操縱的，我們采用機(jī)房管理操縱系統(tǒng)來舉行自動化管理。

按照教學(xué)籌劃，在系統(tǒng)里設(shè)置按課程表上機(jī)，把學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫導(dǎo)入到管理系統(tǒng)里，并按上課班級舉行分組，這樣只有課程表內(nèi)的學(xué)生分組才能啟動登陸微機(jī)。并且在管理系統(tǒng)里設(shè)置按班級分組定機(jī)房安置上課，這樣哪個班級進(jìn)哪個機(jī)房都是按照我們的設(shè)定來舉行，這樣利于教師輔導(dǎo)，并阻攔了非上課學(xué)生的干擾。

對于不固定時間上機(jī)實踐而屬于教學(xué)籌劃內(nèi)的學(xué)生我們添加“教學(xué)機(jī)時”，學(xué)生可以任選機(jī)房空閑時間來上機(jī)實踐，這樣就保證了學(xué)生的免費機(jī)時數(shù)，學(xué)生更有更大的生動性，可以根據(jù)自己的空閑時間安置上機(jī)時間。

2.5批量修改微機(jī)信息

為利于管理，每臺微機(jī)都有不同的機(jī)器名、IP地址、DNS等信息，不然在同一個局域網(wǎng)下重復(fù)信息會造成沖突或上不了網(wǎng)。所以每次硬盤數(shù)據(jù)同傳后都要修改機(jī)器名、IP地址、DNS等信息，對于每次同傳幾百臺的機(jī)房來說，依靠機(jī)房管理人員手動修改是費時吃力而不成靠的重復(fù)性勞動。為此，我們設(shè)計了自動批量修改微機(jī)信息的軟件并申請了軟件學(xué)識產(chǎn)權(quán)。應(yīng)用此軟件，每次同傳數(shù)據(jù)重啟機(jī)器后，所要修改的信息一次性設(shè)置好，這樣節(jié)省了大量勞動，管理效率大大提高。

2.6應(yīng)用服務(wù)器虛擬化技術(shù)，解決多服務(wù)器需求難題

我校2022年新組建了文科綜合實訓(xùn)中心，購買了三十多套軟件，這些軟件都需要安裝到服務(wù)器上。在做購買籌劃時，有好多不確定的因素，例如各種軟件的硬件需求未知、軟件運行環(huán)境未知、軟件間的兼容性未知，需要多少臺服務(wù)器未知等等，這些未知因素給購買籌劃帶來了難題，購買什么配置、多少數(shù)量的服務(wù)器都不好確定。為此，我們抉擇采用服務(wù)器虛擬化來解決這個難題。

經(jīng)過調(diào)研，我們購買了兩臺服務(wù)器和一臺存儲來實現(xiàn)服務(wù)器虛擬化。在這套系統(tǒng)上，優(yōu)點有好多：可以根據(jù)需要創(chuàng)造虛擬服務(wù)器，硬件性能可以定制，例如可以選擇CPU的核心數(shù)、內(nèi)存大小、硬盤大小、增加或裁減網(wǎng)卡數(shù)量等等；軟件系統(tǒng)可以任意選擇，例如可以安裝WIN2022、WIN2022、WIN2022等Windows系統(tǒng)，還可以安裝LINUX操作系統(tǒng)。

這些虛擬服務(wù)器管理使用起來分外便當(dāng)，每臺服務(wù)器實質(zhì)上只是存儲到硬盤上的一些文件，構(gòu)建同樣一臺服務(wù)器只是復(fù)制文件的過程，幾分鐘就可以完成。在服務(wù)器安裝好軟件正常工作的處境下，可以通過“克隆”舉行備份，當(dāng)這臺服務(wù)器崩潰時，可以立刻啟動備份系統(tǒng)來工作，不會造成教學(xué)上機(jī)的中斷。

3結(jié)語

經(jīng)過十多年的創(chuàng)辦和探索，多任務(wù)型機(jī)房的管理策略對比有效，為上機(jī)實踐教學(xué)帶來了保障。

3.1得志了各種上機(jī)需要

在多項舉措并行的前提下，我們中心機(jī)房得志了教學(xué)上機(jī)、課余上機(jī)、培訓(xùn)、考試等等多項上機(jī)任務(wù)，做到了快速構(gòu)建各種應(yīng)用環(huán)境，得志各種上機(jī)需求，保證了多項任務(wù)的順?biāo)炫e行，提高了設(shè)備的利用率。

3.2儉約了測驗技術(shù)人員勞動量，提高了管理效率

一般高校，測驗技術(shù)人員的數(shù)量配備總是有限，測驗人員勞動強(qiáng)度大、勞動任務(wù)多，更加是需要整理維護(hù)幾百甚至上千臺的大型機(jī)房來說，測驗人員的工作效率更加重要。傳統(tǒng)的重復(fù)性勞動已不能得志現(xiàn)代管理的需要，我們采取的一系列管理策略和措施分外有效，裁減了測驗技術(shù)人員的勞動量，可以使測驗人員有更多的時間和精力去研究更高級的測驗技術(shù)，從而提高工作效率和管理效率。

[1]徐步東，褚衍梅.基于開放式的高校機(jī)房管理現(xiàn)狀、問題及對策分析[J].中國教導(dǎo)技術(shù)裝備，2022（06）.

[2]李越，徐德華，隋麗.“計算機(jī)組裝與檢測”測驗教學(xué)改革的斟酌與實踐[J].測驗技術(shù)與管理，2022（11）.

[3]李穎.基于