《窗邊的小豆豆》讀后感1000字3篇《窗邊的小豆豆》讀后感1000字1

有一位教師，每次見(jiàn)到學(xué)生，總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”；有一位教師，會(huì)悄悄地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)整整四個(gè)小時(shí)的話；有一位教師，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校流連忘返。《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中的小林宗作先生就是這樣的好教師。他有著與眾不同的教育概念，堅(jiān)持不懈地打造著孩子們的樂(lè)園。

日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有許多優(yōu)點(diǎn)，但也有不少缺點(diǎn)。當(dāng)她看到驚奇的、好玩的事情時(shí)，會(huì)為了滿(mǎn)意自己的奇怪心，常常做出一些令人驚異的事。盡管如此，校長(zhǎng)先生還是一有時(shí)機(jī)就對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”我想，其實(shí)小林先生想要表達(dá)的意思應(yīng)當(dāng)是：雖然別人會(huì)覺(jué)得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格并不壞，有很多好的地方，教師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的鼓舞所帶來(lái)的美妙心情是無(wú)法估量的。假如小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有遇見(jiàn)小林校長(zhǎng)，唯恐無(wú)論小豆豆做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，她也可能會(huì)懷著這種無(wú)所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧？而小林校長(zhǎng)溫順如水的鼓舞與欣賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實(shí)誠(chéng)的心靈被這些暖和話語(yǔ)所圍繞，小豆豆在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，自然變得更加英勇。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。

說(shuō)起像小林宗作先生那樣的好教師，我身邊也有一位，她就是我的語(yǔ)文教師。她跟小林校長(zhǎng)一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她經(jīng)常把語(yǔ)文與嬉戲結(jié)合，讓我們?cè)阪覒蛑屑润w會(huì)到樂(lè)趣，也增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣，自然就對(duì)學(xué)問(wèn)有了更加深刻的印象。在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)比只是把書(shū)本上的學(xué)問(wèn)教一遍，效果要好得多！而且她教學(xué)一絲不茍，或許別的教師聽(tīng)寫(xiě)過(guò)一次詞語(yǔ)后就算了，而她則是聽(tīng)寫(xiě)了第一次不會(huì)，便會(huì)一而再再而三的聽(tīng)寫(xiě)，直到我們都會(huì)了也理解了詞語(yǔ)意思后才停頓。在考試的前幾天，我們大家都很緊急，“大家都好好考，不要由于緊急而影響自己的發(fā)揮，考好了，暑假免作業(yè)哦！”“哇！”教師為了讓我們更有斗志，說(shuō)了不少鼓舞的話，讓我們鼓起勁來(lái)，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績(jī)是我們進(jìn)步的結(jié)果，我們也從中體會(huì)到了“溫故而知新”的漂亮，充分把握學(xué)問(wèn)，才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來(lái)了多姿多彩的學(xué)習(xí)生活。

有一道彩虹，不消失在雨后，也不消失在天空，它常消失在我心中，鼓勵(lì)著我做最好的自己――感謝生命中相遇的好教師!（左昊天）

《窗邊的小豆豆》讀后感1000字2

什么是好學(xué)校，是擁有很多優(yōu)秀教師的學(xué)校?是有著許多資優(yōu)生的學(xué)校嗎?還是自由、公平的學(xué)校?在巴學(xué)園里，你就會(huì)明白。---題記

在其次次世界大戰(zhàn)完畢前的東京，有一個(gè)美妙的地方，那兒沒(méi)有孩子不愿上學(xué)；那兒男女公平，沒(méi)人會(huì)稱(chēng)贊有身體障礙的孩子；那兒全部人都純凈和善……這，就是巴學(xué)園。lt;lt;窗邊的小豆豆gt;gt;的是來(lái)自日本的黑柳徹子，她不僅是作家，還是電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。1981年，她創(chuàng)作出了lt;lt;窗邊的小豆豆gt;gt;，并在日本創(chuàng)下有史以來(lái)圖書(shū)銷(xiāo)量第一的記錄。

lt;lt;窗邊的小豆豆gt;gt;內(nèi)容大致是小豆豆被赤松小學(xué)退學(xué)后，被帶到巴學(xué)園上學(xué)。在那里，她熟悉了小林宗作校長(zhǎng)，與同學(xué)們一起玩耍，在巴學(xué)園留下了很多美妙難忘的回憶。但巴學(xué)園最終卻由于飛機(jī)投下的燃燒彈消滅。在lt;lt;窗邊的小豆豆gt;gt;這本書(shū)里，我最喜愛(ài)的一章是”說(shuō)英語(yǔ)的孩子”，內(nèi)容主要是巴學(xué)園來(lái)了一位新同學(xué)宮崎君，他誕生于美國(guó)，生活于美國(guó)，所以日語(yǔ)不是很好。小林宗作校長(zhǎng)將宮崎君介紹給大家，讓大家向他學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)美國(guó)和日本是敵人，英語(yǔ)對(duì)于日原來(lái)說(shuō)是敵國(guó)的語(yǔ)言，所以，當(dāng)時(shí)日本全部學(xué)校都關(guān)閉了英語(yǔ)課，”美國(guó)人是鬼!”就在日本政府這樣宣布時(shí)，巴學(xué)園的孩子們卻齊聲念到”漂亮的，是beautifl”我想，在巴學(xué)園成長(zhǎng)的孩子們肯定會(huì)變得美妙而純凈，這或許就是和平之美吧。

在這本神作中，我最喜愛(ài)的人物是小林宗作校長(zhǎng)，他是一位理解孩子、敬重孩子、情愿與孩子們做朋友的校長(zhǎng)，更加會(huì)為孩子著想。使我更加驚異的是小林宗作校長(zhǎng)聽(tīng)著小豆豆講了整整四個(gè)小時(shí)的話，小林宗作校長(zhǎng)不僅和善，還有急躁。在我的生活中，也有一位像小林宗作校長(zhǎng)有急躁的教師，那就是我們的班主任---周教師。周教師總會(huì)不厭其煩地為我們講解數(shù)學(xué)題，即便我們一遍聽(tīng)不明白，周教師也會(huì)再將一遍，講的我們聽(tīng)明白為止，即使是在網(wǎng)上詢(xún)問(wèn)，周教師也會(huì)在百忙之中抽空為我們解答。

世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)覺(jué)不了美，有耳朵卻不會(huì)觀賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不布滿(mǎn)激情”理解他人、敬重他人、幫忙他人，這也正是我從今書(shū)學(xué)會(huì)的。（沈可馨）

《窗邊的小豆豆》讀后感1000字3

同學(xué)們，你在電車(chē)的車(chē)廂里上過(guò)課嗎？你有想上什么課就上什么課的經(jīng)受嗎？你有裝扮成“妖魔鬼怪”練膽識(shí)的體驗(yàn)嗎？……這新穎好玩的學(xué)習(xí)生活就來(lái)自日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》中所描繪的巴學(xué)園。

巴學(xué)園的教育是與眾不同的：教室設(shè)在電車(chē)上，司機(jī)的座位是黑板，小朋友想坐哪里就坐哪里，可以自由選擇自己感興趣的課。巴學(xué)園的活動(dòng)是豐富多彩的：午餐可以品嘗“海的味道和山的味道”，下午去漫步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)。巴學(xué)園的師生是和諧公平的：小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆就聽(tīng)她講了四個(gè)多小時(shí)的話，還一點(diǎn)也不嫌她煩。他總是對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子?！蹦呐率切《苟狗稿e(cuò)的時(shí)候，鼓舞小豆豆做得更好。

我心中的巴學(xué)園，就是能給孩子們充分敬重和自由的地方，是能讓孩子們歡樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的地方。今年暑假，我參與了谷里書(shū)院的親子夏令營(yíng)，我找到了心中的巴學(xué)園。谷里是一個(gè)山清水秀的好地方，可以讓孩子們親近自然，盡情玩耍。晨曦在山間跑步，課間在小溪里撈魚(yú)蝦，夜晚還可以看流星雨……

谷里的教師和氣可親，谷主見(jiàn)祖慶教師是特級(jí)教師，他帶我們閱讀《奇妙飛書(shū)》。這是一個(gè)奇妙的故事。張教師時(shí)而讓我們朗讀，時(shí)而讓我們表演。長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，讀起來(lái)一點(diǎn)兒都不枯燥。最好玩的是，他竟然讓同學(xué)們表演“振翼飛行”。同學(xué)們一個(gè)個(gè)化身飛書(shū)，紛紛熱忱地邀請(qǐng)莫里斯先生：“先生先生快來(lái)讀我吧，我是《安徒生童話》，讀我您可以遺忘苦惱”；“先生先生，快來(lái)看我吧，我是《中國(guó)上下五千年》，讀我，你可以了解中國(guó)歷史……”“先生，先生”同學(xué)們張開(kāi)雙臂，像一本本書(shū)展翅飛翔，教室變成了圖書(shū)館。故事講完了。本以為要下課了，沒(méi)想到張教師竟然讓我們?cè)俅稳グl(fā)覺(jué)《奇妙飛書(shū)》的奇妙之處。隨著教師的指引，我們發(fā)覺(jué)了顏色的隱秘，發(fā)覺(jué)了細(xì)節(jié)的隱秘，發(fā)覺(jué)了這是一個(gè)“永久講不完的故事，發(fā)覺(jué)了反復(fù)消失的句子的隱秘。張祖慶教師，就像個(gè)奇妙的魔術(shù)師，帶我們見(jiàn)證了繪本《奇妙飛書(shū)》的奇妙魅力。

說(shuō)完了魔術(shù)師張教師，幽默大師老賴(lài)該登場(chǎng)了！賴(lài)教師的作文課特殊生動(dòng)，他夸大的表情和動(dòng)作，逗得我們捧腹大笑，點(diǎn)燃了我們寫(xiě)作的熱忱。還有教我們觀看細(xì)節(jié)攝影的章教師，讓我們親子寫(xiě)詩(shī)擁抱的袁教師，為了愛(ài)護(hù)學(xué)生自己膝蓋摔成“大桃子”的董教師。谷里書(shū)院的每一位教師，都真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生