第20頁共20頁中班數(shù)學(xué)教案范文：認(rèn)識(shí)一周日中班數(shù)學(xué)教案范文：認(rèn)識(shí)一周日。【活動(dòng)目的】1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中理解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能和推理才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、多媒體教具、課件。2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾?！净顒?dòng)過程】一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。1、多媒體畫面〔1〕認(rèn)識(shí)一周日師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？〔幼兒講述〕〔2〕星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？”小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。2、學(xué)習(xí)正確排列一周日師：星期寶寶可淘氣了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰會(huì)幫他們排隊(duì)呢？誰排第一個(gè)？〔幼兒討論〕3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列〔1〕傳說故事老師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？接下來怎么排呢？星期一排在第幾天？〔幼兒講述〕小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戲“開火車”幼兒帶上“星期”頭飾。玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。2、你是星期幾？〔星期六〕“星期六后面是星期幾？”〔星期日〕小結(jié)：星期是循環(huán)的。三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。1、多媒體畫面〔1〕師：誰來告訴大家，今天是星期幾？〔幼兒講述〕〔2〕再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？〔3〕小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。2、游戲“找朋友”玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。f132.中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)周一到周日》活動(dòng)目的1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中理解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能和推理才能。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開展幼兒邏輯思維才能。活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體教具、課件。2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾?；顒?dòng)過程一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序1、多媒體畫面(1)認(rèn)識(shí)一周日老師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述)(2)星期寶寶星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。2、學(xué)習(xí)正確排列一周日老師：星期寶寶可淘氣了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。!..出處!小朋友，你們誰會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰排第一個(gè)?(幼兒討論)3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列(1)傳說故事老師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戲開火車幼兒帶上星期頭飾。玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列火車。2、你是星期幾?(星期六)星期六后面是星期幾?(星期日)小結(jié)：星期是循環(huán)的。三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。1、多媒體畫面(1)老師：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)(2)再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?(3)小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。2、游戲找朋友玩法：先選出代表今天的星期寶寶，請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友昨天和明天。四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文：認(rèn)識(shí)一到周日幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)一到周日活動(dòng)目的1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中理解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能和推理才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體教具、課件。2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾?；顒?dòng)過程一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。1、多媒體畫面〔1〕認(rèn)識(shí)一周日老師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？〔幼兒講述〕〔2〕星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？”小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。2、學(xué)習(xí)正確排列一周日老師：星期寶寶可淘氣了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰會(huì)幫他們排隊(duì)呢？誰排第一個(gè)？〔幼兒討論〕3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列〔1〕傳說故事老師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？接下來怎么排呢？星期一排在第幾天？〔幼兒講述〕小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戲“開火車”幼兒帶上“星期”頭飾。玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。2、你是星期幾？〔星期六〕“星期六后面是星期幾？”〔星期日〕小結(jié)：星期是循環(huán)的。三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。1、多媒體畫面〔1〕老師：誰來告訴大家，今天是星期幾？〔幼兒講述〕〔2〕再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？〔3〕小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。2、游戲“找朋友”玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)梯形活動(dòng)目的：1、初步感知梯形的根本特征。2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，開展幼兒的觀察、比擬、動(dòng)手才能?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解梯形的特征。2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國(guó)形象。2、老師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫假設(shè)干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程：一、感知梯形的特征1、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來的請(qǐng)柬，說圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶著幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?二、觀察理解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比擬長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比擬一樣點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。4、梯形寶寶可淘氣了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看：(老師演示)這樣還是不是梯形呀?小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢?小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小組操作，讓幼兒穩(wěn)固理解梯形的根本特征1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心承受考驗(yàn)呀?·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)展折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)展裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(老師巡回指導(dǎo))2、反應(yīng)：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?五、完畢小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)目的：1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)2、開展幼兒動(dòng)手操作的才能活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片假設(shè)干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過程：一、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?出示臉盆(提問同上)3、老師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)老師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。老師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(老師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)如今這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)老師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)老師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請(qǐng)你也打我的身邊來，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。如今，3個(gè)院都靠在一起了。老師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫助。如今三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。老師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。老師：圓媽媽心里真快樂，她說：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，如今大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真快樂。三、幼兒操作練習(xí)。幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈老師：小朋友，你們沒人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)左右設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念詳細(xì)化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差異?；顒?dòng)目的1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。2能正確使用方位詞左和右。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《安康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子?；顒?dòng)過程開場(chǎng)環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《安康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。根本環(huán)節(jié)：1.認(rèn)識(shí)自身的左右。(1),老師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2.區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。(1).音樂開場(chǎng),邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停頓,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。(2).請(qǐng)幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。音樂游戲>音樂開場(chǎng),幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。4.理解以客體為中心區(qū)分左右。老師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?完畢環(huán)節(jié);幼兒隨音樂安康歌做動(dòng)作,完畢本課?；顒?dòng)延伸:1.在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰,右邊是誰。2.按指令擺放小動(dòng)物。中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5》活動(dòng)目的：1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5，并知道5所表示的含義。2、引導(dǎo)幼兒用語言描繪出操作的結(jié)果。3、穩(wěn)固幼兒良好的操作習(xí)慣。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的樹葉，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1-4。雪花片人手假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、通過游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。師：今天，我們的數(shù)字朋友又來到我們班里，想和小朋友們做游戲呢!我們來看看誰來了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那他就要大聲地答復(fù)我哦!二、通過初試樹葉，學(xué)習(xí)5的形成1、出示樹葉，引出活動(dòng)。師：小朋友們，如今是什么季節(jié)呀?小樹葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完好描繪小樹葉的命運(yùn))對(duì)了，小樹葉會(huì)分開自己的媽媽，掉到地上，你們看。老師就撿來了好多的樹葉，我們來看看吧!2、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹葉，學(xué)習(xí)5的形成。師：我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完好地描繪)對(duì)了，數(shù)字4可以表示4片葉子!怎么樣變成5片尖葉子呢?.本文教案.網(wǎng)(引導(dǎo)幼兒完好描繪4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示，所以我們可以說4添上1是5。3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三片葉子的形成。老師小結(jié)：4添上1是5.(在說的時(shí)候，老師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)展表演，幫助幼兒穩(wěn)固數(shù)字5的形成)三、通過操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說說操作過程)2、變手指數(shù)量。四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描繪數(shù)字5所表示的物體)老師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體