第17頁共17頁中班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計《小兔采蘑菇》中班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計《小兔采蘑菇》?！净顒釉O(shè)計】本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，此活動是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的根底上開展的，同時又為進一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的根底。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念開展的關(guān)鍵經(jīng)歷就是運用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過考慮和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對數(shù)的概念的建立必須借助于詳細事物和形象的特點，在活動中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動手動腦，自己探究解決問題?！净顒幽康摹?、體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣，樂于動腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題。2、可以用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題，嘗試逆向思維才能。3、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系?！净顒又攸c】能動腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)6的形成?！净顒与y點】區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)歷準(zhǔn)備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。物質(zhì)準(zhǔn)備：情境ppT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個，小筐、有問題小紅花每人一朵。【活動過程】一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣指導(dǎo)語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔啊？ppT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔?！捕骋龑?dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6〔一〕遲來的小兔，初步感知5添1是61、指導(dǎo)語：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時，小藍兔又匆匆忙忙的趕來了，那如今有幾只兔子了？你怎么知道的？2、幼兒答復(fù)。3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6?！捕承⊥梅挚?，加深對6的形成的認識1、指導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧。2、幼兒操作。3、指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？那怎么解決吶？ppT出示6只小兔，5個籃子。4、幼兒操作并表述。小結(jié)：5個籃子添上1個籃子是6個籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。三、聽音取物，進一步感知5和6多一少一的關(guān)系?！惨弧陈犚羧∥?，幫小兔分蘑菇。指導(dǎo)語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個蘑菇?。吭蹅冏鲆粋€聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。提問：我采了幾個蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？〔二〕幼兒動手操作初步感知。小結(jié)：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。情境完畢：小兔們采到了蘑菇高快樂興的回家了。四、自主操作，穩(wěn)固5和6的關(guān)系?！惨弧乘图t花指導(dǎo)語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。指導(dǎo)語：這朵小紅花有什么問題嗎？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？〔二〕幼兒操作并表述。小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。五、獎勵紅花，自然完畢活動。指導(dǎo)語：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧！跟聽課的老師們說再見。【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》活動目的：認識并區(qū)分物體的大小，學(xué)說這是大XX，這是小XX?；顒訙?zhǔn)備：大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標(biāo)記?；顒舆^程：一、小兔采蘑菇(認識大小)⒈(出示小兔)小朋友你認識它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。(2)(喜歡吃蘑菇)⒉這里有還多的蘑菇。(學(xué)說蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認識并學(xué)說：大蘑菇、小蘑菇)⒊再換兩只蘑菇。如今你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個別幼兒上來找一找)其他幼兒再次學(xué)說大蘑菇、小蘑菇。二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續(xù)區(qū)分大小)⒈小朋友剛剛幫小兔區(qū)分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，如今小兔請小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)⒉你采到大蘑菇了嗎?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)⒊操作錯誤的幼兒進展及時的改正。三、幫小兔送蘑菇(分類)⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家?？催@是什么?是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察，比擬房子的大小，這是大房子還是小房子?對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標(biāo)記，還有小標(biāo)記，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說說。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：糾正送錯的蘑菇。⒊小朋友幫小兔采了好多的蘑菇，小兔真開心。小班數(shù)學(xué)教案詳案《小兔采蘑菇》設(shè)計意圖當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教育目的就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)小兔采蘑菇的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作?；顒幽康?、復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點數(shù);給數(shù)字1～5排序。2、5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備1.幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。2.每組裝備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設(shè)兩個插卡袋。3.每組裝備畫有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1～5套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾假設(shè)干。4.地板上畫有不同顏色的大圓形籃子(能站下五個小朋友)?；顒舆^程1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點數(shù)。老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的籃子里，坐到籃子邊上。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，老師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應(yīng)的實物卡片。師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來分享吧!!..!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。老師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應(yīng)，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。3.按點子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有點子.數(shù)字1就和個點子做朋友，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做朋友老師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。4.給點卡排序。師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫助給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應(yīng)該排在最前面，誰應(yīng)該跟在后面?老師提供排序標(biāo)記，請每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點卡排隊。5.完畢。師：今天小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐富的午餐吧!活動延伸將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學(xué)習(xí)。中班體育游戲教案《小兔采蘑菇》一、活動意圖中班幼兒根本動作技能的開展雖然已有了一定的程度，但仍需加強訓(xùn)練。在游戲中加強幼兒的動作技能開展既保持了幼兒對活動的興趣，又到達了教學(xué)目的。本次活動旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的才能。二、活動目的1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。2.體驗游戲活動的樂趣?；顒又攸c：鍛煉幼兒的平衡才能。三、活動準(zhǔn)備小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇〔小紙團假設(shè)干〕、小路〔高20厘米，寬20厘米的平衡木一條〕、獨木橋〔高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭〕、小河〔兩根平行放著的繩子，間隔為40厘米〕、山洞〔直徑60厘米的拱門〕、錄音機、磁帶四、活動過程〔一〕熱身活動。老師帶著幼兒做簡單的熱身操，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣?！捕忱蠋煄в變壕毩?xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的根本動作，并講解動作要領(lǐng)。1.請34個幼兒出列，根據(jù)老師的指導(dǎo)進展示范練習(xí)。走障礙物前，老師詳細講解動作要領(lǐng)，每走完一個障礙物，老師再次強調(diào)動作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意平安，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。⑴過獨木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。⑵鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。⑶過小河：爬過山洞后通過助跑〔2米〕跨過小河，上身正直，保持重心平衡。⑷走小路：快速走過小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。2.幼兒進展練習(xí)活動，老師進展指導(dǎo)?！踩忱蠋煱缪萃脣寢尩慕巧瑤е變喝ゲ赡⒐?。1.老師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，如今媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?.老師帶著幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習(xí)三遍。3.讓幼兒走過小路去采蘑菇?！菜摹忱蠋煄е變夯丶?。1.老師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。2.老師帶幼兒原路返回。五、活動反思本次活動旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡才能。由于幼兒的動作開展存在很大的個體差異，因此游戲進展中，有一局部幼兒會因動作慢而對活動的進展造成影響。因此，在活動進展的過程中老師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。小班數(shù)學(xué)公開課教案《小兔找食物》活動名稱：小兔找食物活動目的：1、3以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。穩(wěn)固對3以內(nèi)數(shù)的認識2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配3、通過操作讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣活動準(zhǔn)備：蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等活動過程：一、導(dǎo)入引出課題老師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊玩耍吧！〔邊讀兒歌邊走進教室〕帶著幼兒向老師問好，并坐好。二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：老師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree.瞧這里有什么呢？〔蘿卜；白菜、蘑菇〕它們各有多少呢？〔1個蘿卜；2棵白菜，3個蘑菇?！巢⒁龑?dǎo)幼兒點數(shù)而且放進籃子里三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實物卡片老師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧！一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請幾只兔子吃呢：蘑菇呢？誰來幫幫助呢？四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片老師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了〔數(shù)字1.2.3.〕數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：一個蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢？五、請幼兒操作蔬菜題卡：老師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢？哦；原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？〔講操作要領(lǐng)〕六、完畢寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧中班數(shù)學(xué)公開課教案《左右》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：左右活動一：用左右手感知自身的左右?guī)煟盒∨笥褌兒?，今天誰有信心上好這一節(jié)課？請舉起你的小手。〔1〕感知左右手師：看看你舉起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的〔〕手？平時我們常用右手〔左手〕作哪些事？師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。〔2〕體驗自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥?，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？誰來說一說？〔3〕游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳?；顒佣后w驗相對師：我舉起的是右手嗎？〔右手、面對面〕我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。中班數(shù)學(xué)公開課教案《梯形》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：梯形活動目的：1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的根本特征。2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，穩(wěn)固對幾何圖形的認識?；顒訙?zhǔn)備：幾何圖形、紙、筆假設(shè)干。活動流程：圖形分類認識梯形觀察變梯形重難點：認識梯形的根本特征?；顒舆^程：一、圖形分類。黑板上有許多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？〔請一名幼兒操作〕每個圖形有幾個？二、認識梯形。這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。這兩個圖形都是梯形嗎？〔不是〕哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大。四、變梯形請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認識的東西，好嗎？〔老師在一旁指導(dǎo)〕。效果記錄：幼兒對梯形的認識比擬欠缺，問他們一般梯形認識嗎？〔認識的〕問他們這是什么圖形〔直角梯形〕就不認識了，一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告訴他們以后就明白了。中班語言教案及教學(xué)反思《小兔采蘑菇》活動目的1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)快樂、吃驚、害怕的情緒，大膽進展朗讀表演。2、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學(xué)活動的樂趣。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點、難點活動教學(xué)的重難點是能根據(jù)