第35頁共35頁人教版七年級(jí)下冊(cè)語文《真正的英雄》教案人教版七年級(jí)下冊(cè)語文《真正的英雄》教案。教學(xué)目的：1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。3、品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解才能。4、培養(yǎng)困境理清文章的思路，把握內(nèi)容。面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)展百折不撓地探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。教學(xué)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解才能。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。2、理解有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由學(xué)生導(dǎo)入。師詢問學(xué)生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。(板書課題、文體、作者)二、欣賞圖片：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景。三、整體感知：師——請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過程中做到：1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容?2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的?(師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內(nèi)容一樣的段落可以適當(dāng)合并，有時(shí)可以讀得快些，甚至是跳讀。)四、朗讀指導(dǎo)：1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲哀和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半局部主要是抒發(fā)悲哀，后半局部主要是表達(dá)力量。但兩者不是涇渭清楚，而是水____融的。2、師明確朗讀課文的語氣：消沉→激昂。3、老師選取三個(gè)自然段范讀。五、品味語言：師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說你對(duì)它的理解。(這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二。學(xué)生說理由時(shí)，只要能說出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。)六、老師小結(jié)：(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探究精神。)七、拓展延伸：閱讀左拉(法)《在莫泊桑葬禮上的演說》并考慮問題。八、作業(yè)：1、在班內(nèi)組織一場(chǎng)“再現(xiàn)里根”的演講比賽。2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料，理解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些情況，與同學(xué)進(jìn)展交流。3、假如尚未完成《在》的閱讀，課后繼續(xù)努力。七年級(jí)下冊(cè)語文《真正的英雄》教案教學(xué)設(shè)想：本文是美國總統(tǒng)里根為紀(jì)念“挑戰(zhàn)者號(hào)”遇難的全體宇航員而發(fā)表的演講詞。這篇演講詞聲情并茂，既令人悲哀，又鼓舞人心。朗讀是體會(huì)作品情感的方式。本文教學(xué)，我將通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，理解語句的含義。教學(xué)目的：一、知識(shí)與才能1、培養(yǎng)學(xué)生快速讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的才能。2、朗讀課文，領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。二、過程與方法1、速讀，領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)。2、朗讀，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。三、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)美國宇航員在探究太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)展百折不撓地探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的思想及感情變化的脈絡(luò)，體會(huì)文章豐富強(qiáng)烈的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“真正的英雄”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)讀，介紹背景人類的歷史是在探究中前進(jìn)的，在某些領(lǐng)域，每一次的探究就是一次冒險(xiǎn)，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價(jià)。在人類探究太空的進(jìn)程中，就曾發(fā)生了這樣一場(chǎng)宏大的災(zāi)難。就讓我們關(guān)于這場(chǎng)災(zāi)難的有關(guān)報(bào)道。(播放錄像)當(dāng)長煙在天際消散，悲哀卻在人們的心中積聚起來。美國全國上下悲哀萬分，全世界為之震驚，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕不已、痛哭失聲。各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的航天災(zāi)難，1月31日時(shí)任美國總統(tǒng)的里根在追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的七位宇航員，稱他們?yōu)椤罢嬲挠⑿邸?。今天我們將跟隨里根走進(jìn)英雄的世界。(板書課題：真正的英雄)(以播放錄像創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。)二、速讀，整體感知1、速讀課文，考慮問題，并勾畫相關(guān)語句。①文中追憶了哪幾位英雄?他們給你留下的最深化的印象分別是什么?②在里根總統(tǒng)的悼詞中，還講了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感?2、學(xué)生答復(fù)，老師點(diǎn)撥。(1)(板書:追憶)(2)明確：迪克：以危險(xiǎn)為伴;邁克：胸前戴滿獎(jiǎng)?wù)?朱蒂絲：微笑著，迫不及待地想對(duì)人民有所奉獻(xiàn);埃里森：夢(mèng)想去月球旅行，建樹令人難忘的業(yè)績;羅納德：性格堅(jiān)毅，夢(mèng)想到外層空間站去生活;格里高利：隨身帶著母校的旗幟，紀(jì)念為他指點(diǎn)過將來的人們;科里斯塔：英勇，有永不停息的探究精神。(3)還寫到了對(duì)英雄的哀悼之情(板書:悲哀)。(4)號(hào)召人民化悲哀為力量，繼續(xù)未竟的事業(yè)(板書：力量、探究前進(jìn))。(學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)訓(xùn)練了速讀才能，安排速讀有助于進(jìn)一步進(jìn)步速讀才能，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生挑選信息、概括要點(diǎn)的才能。)三、品讀，體會(huì)感情(一)走進(jìn)文本，朗讀悟情1、尋讀。本文以真情感動(dòng)人心。七位航天英雄的犧牲帶給人們的悲哀是宏大的。說說你從文中哪些語段感受到了這種悲哀之情。找出來，深情地讀一讀。(注意朗讀時(shí)的語速、語氣、語調(diào)等)2、演讀。請(qǐng)同學(xué)們把自己找到的句子推薦給全班同學(xué)，看看哪些同學(xué)的朗讀更令人感動(dòng)?請(qǐng)學(xué)生扮演總統(tǒng)，朗讀。學(xué)生朗讀，師生合作點(diǎn)評(píng)。3、范讀。老師讀第十四自然段。老師指導(dǎo)讀法：用心地、投入地朗讀;找重點(diǎn)字詞,最能表現(xiàn)情感的詞。要讀出悲哀之情。4、賽讀。請(qǐng)同學(xué)們找出具有這種號(hào)召力量的語段，以四人小組為單位先找出號(hào)召力和鼓舞力量的句子。在小組內(nèi)展開競(jìng)讀。請(qǐng)以小組為單位，把剛剛你們所找出的句子,讀一讀,(注意:朗讀時(shí)的語氣、語速、語調(diào)等)讓學(xué)生齊讀19自然段。里根總統(tǒng)認(rèn)為，紀(jì)念英雄的方式是什么?(是號(hào)召我們緬懷這些英雄，繼承他們的遺志，發(fā)揚(yáng)他們的精神，繼續(xù)進(jìn)展太空探究。)5、通過以上的學(xué)習(xí)，你能小結(jié)一下悼詞的寫法嗎?如：涉及哪些內(nèi)容?表達(dá)怎樣的情感?悼詞的內(nèi)容：(對(duì)死者)哀悼——追憶——(對(duì)生者)學(xué)習(xí)精神，繼承事業(yè)，繼續(xù)前進(jìn)悼詞的感情：表達(dá)悲哀、贊頌之情，并給人以力量(二)、深化文本，話說英雄1、過渡：為了探究，就會(huì)冒險(xiǎn)。在2023年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔中。他們和“挑戰(zhàn)者號(hào)”上的七位宇航員一樣，在探究太空的過程中失敗了。提問：大家又知道我國有哪些航天英雄呢?他們因他們的飛天壯舉而成為我們心目中“真正的英雄”，那么你認(rèn)為誰才是真正的英雄?說說你的理由。2、學(xué)生談對(duì)“真正的英雄”的理解，老師結(jié)合文中語句點(diǎn)撥。文中語句：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)展探究的責(zé)任感，去理論真正的生活以致獻(xiàn)出生命。(小結(jié)：這是里根總統(tǒng)對(duì)“挑戰(zhàn)者號(hào)”上七名航天英雄的高度贊譽(yù)。也是對(duì)“真正的英雄”的闡釋。)(三)研讀文本，質(zhì)疑探究請(qǐng)學(xué)生提出自己的疑問，師生合作探究。(本環(huán)節(jié)安排了各種形式的朗讀，以加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，體會(huì)作者的情感;師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話，不脫離文本，有助于進(jìn)一步理解文本;質(zhì)疑探究，著眼于對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。)四、聯(lián)讀，體驗(yàn)反思“挑戰(zhàn)者號(hào)”上的七位宇航員的生命永遠(yuǎn)地消失在了遙遠(yuǎn)的天際。抬頭凝望遙遠(yuǎn)的星空，你想對(duì)他們說些什么呢?要求盡情傾吐自己的真情實(shí)感，可表達(dá)哀悼之情，也可表達(dá)學(xué)習(xí)英雄的決心，探究未知世界的信心。(通過寫讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)作品的情感，也實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。)五、課堂小結(jié)在這短短的四非常鐘時(shí)間里，我們從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，我們結(jié)識(shí)了人類航天，這些人類真正的英雄，我們追憶了他們的業(yè)績，銘記著他們的故事。我們哀悼他們，贊頌他們，并從他們的身上汲取力量，發(fā)揚(yáng)他們百折不撓的精神，向一切未知的領(lǐng)域探究前進(jìn)吧!讓我們最后一次向這些英雄們道別吧!(集體朗讀第二十段。)(再次朗讀，加深情感體驗(yàn)。)六、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)了本文后，你有什么感想?請(qǐng)寫一篇。初中七年級(jí)下冊(cè)語文教案：真正的英雄教學(xué)目的1．速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。2．熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。3．體會(huì)課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出奉獻(xiàn)的人文精神。。(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目的。本文語言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目的。在熟讀課文的根底上，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目的。)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、設(shè)備。沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)設(shè)計(jì)思路這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常合適進(jìn)展朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實(shí)現(xiàn)。在理清文章思路、熟讀成誦的根底上，進(jìn)展情感體驗(yàn)。初一正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成期，本文無疑是進(jìn)展此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教，可以讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，同時(shí)老師用感人的語言進(jìn)展正確的引導(dǎo)，在美妙的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的?？梢宰プ∵@一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)2．師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。(導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)二、朗讀課文，整體把握1．播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由老師范讀。(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)2．學(xué)生速讀課文，理清思路?？紤]：(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?討論明確：深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌(1～4自然段)追憶七位英雄(5一13自然段)號(hào)召人們化悲哀為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍(14—2l自然段)(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?小組討論，全班交流明確：全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲哀，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是宏大的損失；力量，我們不能停留于悲哀，而應(yīng)化悲哀為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的根底上，可以體會(huì)出作者的思想感情。閱讀是個(gè)性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)三、細(xì)讀課文，賞析課文1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。主要是這幾句：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去理論真正的生活以致獻(xiàn)出生命。在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切困難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。我們所能找到的惟一撫慰是……生命的歸宿。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)展語言積累，進(jìn)展個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)2．從這篇演講詞中，你體會(huì)到里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神是什么?你如何對(duì)待這種精神?小組討論，全班交流明確：里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，宏大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，可以體會(huì)作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)四、聯(lián)絡(luò)生活，體驗(yàn)情感1．出示2023年2月1日美國“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫一篇簡短的演講詞。2．中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號(hào)”已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說一段話。(設(shè)置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，進(jìn)展情感體驗(yàn)，同時(shí)，也使學(xué)生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。)五、課堂小結(jié)茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽系、銀河系，去開拓更為廣闊的天地。資料鏈接1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者號(hào)”在進(jìn)展美國航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。2023年2月1日，美國“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在返回途中發(fā)生爆炸。里根，美國第49屆、50屆總統(tǒng)。人教版七年級(jí)語文《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)目的1.理解、積累“舍暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語。2.理解有關(guān)航天和載人宇宙飛船的開展概況。3.理解演講詞的特點(diǎn)。把握本文的主題思想及寫作思路。才能目的1.聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn)，欣賞、理解本文意味深長的語句。2.領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味本文獨(dú)特的藝術(shù)魅力。德育目的1.體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲哀之中的美國人民所起的鼓舞和鼓勵(lì)作用，在反復(fù)誦讀中受到熏陶。2.學(xué)習(xí)美國宇航員在探究太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的思想及其感情變化的脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中意味深長的語句，獲得思想啟迪。教學(xué)方法：1.誦讀法。這篇演講詞情感表達(dá)豐富、強(qiáng)烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內(nèi)容。2.探究拓展法。課前鼓勵(lì)學(xué)生積極搜求有關(guān)航天探險(xiǎn)的背景材料，以求在有一定感性認(rèn)識(shí)的前提下深層理解課文內(nèi)涵。以學(xué)生探究為主，老師給以必要的點(diǎn)撥，特別是選擇【關(guān)鍵詞】：^p語揣摩語言的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：[教學(xué)要點(diǎn)]整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文中意味深長的語句。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)(多媒體顯示有關(guān)航天飛機(jī)外形、熊熊的火球、爆炸時(shí)分叉的火焰、麥考利芙照片等)同學(xué)們，科學(xué)開展的漫漫長路上，到處疊印著探究者鮮明的足跡，而向未知世界每邁進(jìn)一小步都會(huì)增加一百的艱險(xiǎn)。1986年1月28日美國佛羅里達(dá)州上空的____，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)化為碎片，人類探究太空的壯舉遭遇重大不幸，這個(gè)“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈，在1月31日休斯敦航天中心舉行的追悼大會(huì)上，時(shí)為總統(tǒng)的里根發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)遇難的全體機(jī)組人員所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神給予真切激昂的贊頌。今天，我們將在這篇演講詞的引領(lǐng)下去追憶為航天事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄們。(板書文題、作者)二、資料助讀多媒體顯示：1．美國航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)號(hào)”“挑戰(zhàn)者”號(hào)是美國研制的第二架航天飛機(jī)。與第一架航天飛機(jī)“哥倫比亞”號(hào)相比，它在構(gòu)造、材料和設(shè)備方面都有所改良?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的首航時(shí)間在1983年4月4日~9日，共完成了兩項(xiàng)主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數(shù)據(jù)中繼”衛(wèi)星；宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼德森進(jìn)展第一次“太空行走”。1986年1月28日這次飛行，是“挑戰(zhàn)者”號(hào)的第10次飛行。2．摘自《北京晚報(bào)》1986年1月29日有關(guān)美國“挑戰(zhàn)號(hào)”發(fā)生爆炸的報(bào)道美國“挑戰(zhàn)號(hào)”航天飛機(jī)于1986年1月28日在卡納雅拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達(dá)5萬英尺的藍(lán)天時(shí)突然爆炸，機(jī)上包括女老師麥考利芙在內(nèi)的七名宇航員全部罹難。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)失事是美國宇航最嚴(yán)重的一次事故。美國上下極為震驚，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕萬分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。三、誦讀感知，理清思路1.學(xué)生默讀全文，感知內(nèi)容要點(diǎn)。標(biāo)示段序并疏解字詞。哀悼(dào)鍥而不舍(qiè)勛章(xūn)錘煉(chuí)陰霾(mái)孜孜不倦(zī)企求(q)凝聚(níng)戰(zhàn)栗(lì)拓荒(tuó)彌補(bǔ)(mí)不朽(xi)多媒體顯示：〔1〕給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字?！?〕釋義。參考答案：(1)xiá霾疆qiè孜孜寐(2)余暇：工作或?qū)W習(xí)之余的空閑時(shí)間。迫不及待：急迫得不能再等待。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥：雕刻。陰霾：文中指一種壓抑、沉悶的氣氛。孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。歸宿：人或事物最終的著落。2.老師配樂范讀全文，學(xué)生體會(huì)悼詞的思想感情?？紤]：以特定身份(既作為代表全國人民的總統(tǒng)又是人民中的一員)演講的里根，在悼詞中表達(dá)了怎樣的一種情感?指名學(xué)生答復(fù)，老師歸結(jié)：里根在演講中表達(dá)的感情包含悲哀和力量兩個(gè)方面。從感情脈絡(luò)看，文章前半局部主要是抒發(fā)悲哀心情，后半局部那么主要表達(dá)力量，兩種感情不是涇渭清楚，而是水____融。美國宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是悲哀，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。3.學(xué)生速讀全文，勾畫出給人啟示或令人感動(dòng)的語句，并簡要評(píng)點(diǎn)。學(xué)生積極發(fā)言，老師歸結(jié)：(1)“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)展探究的責(zé)任感，去理論真正的生活以致獻(xiàn)出生命?！逼呶挥詈絾T是真正的英雄，他們以自己的生命譜寫了一曲向宇宙進(jìn)軍的贊歌，他們的開拓精神、勇于探究的精神鼓舞了美國乃至全世界人民。(2)“在痛苦中我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)意思深遠(yuǎn)的道理：將來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切困難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。”今后的道路漫長曲折，航天事業(yè)不會(huì)一帆風(fēng)順，它需要人們?yōu)橹畩^斗、犧牲;同時(shí)，不只航空事業(yè)，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史就是與一切困難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。要奮斗，就會(huì)有犧牲，前仆后繼，才會(huì)獲得成功。(3)“我們所能找到的撫慰是，我們?cè)谛睦镏里w得那樣高那樣自豪的你們，如今在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿?！焙教煊率康幕昶请m留在了遙遠(yuǎn)的太空，但他們所表現(xiàn)出的百折不撓的探究未知領(lǐng)域的精神卻鼓勵(lì)、鼓舞后繼者更加奮然前行。他們是人類的精華，是永遠(yuǎn)銘記在人類探究史的。4.學(xué)生自由誦讀，梳理文章的寫作思路。老師明確：從寫作思路角度來看，文章以總——分——總的脈絡(luò)行文。第一局部(1~4)表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌;第二局部(5~13)分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”;第三局部(14~21)號(hào)召人民化悲哀為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。5.學(xué)生集體朗讀課文5~13語段，指名學(xué)生用一句話分別概括七名宇航員的事跡或性格特征。學(xué)生答復(fù)，老師歸結(jié)：迪克·司各比機(jī)長為探究太空不畏危險(xiǎn)。邁克·史密斯為祖國屢建戰(zhàn)功。朱蒂絲·萊恩尼科笑對(duì)工作，樂對(duì)人生。埃里森·奧尼佐卡充滿夢(mèng)想，建樹了難忘業(yè)績。羅納德·麥克耐爾性格堅(jiān)毅。格里高利·杰維斯不忘母校為國爭光。科里斯塔·麥考利芙以勇氣和探究精神榮膺全國人民的老師榮譽(yù)。小結(jié)：正因?yàn)樽髡咦プ∮⑿哿钊烁袆?dòng)的生活細(xì)節(jié)，展開深情追憶，所以他的演講才是令人感動(dòng)的、平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺。四、研讀探究1.學(xué)生默讀全文，研討研究疑難。(1)演講者提及女老師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國家想象力”?(2)宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說成功和英勇的故事?”(3)演講詞第16語段中提到一個(gè)世紀(jì)前美國西部的開拓者們的用意是什么?(4)里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的詳細(xì)內(nèi)涵是什么?怎樣對(duì)待這種精神?(5)你認(rèn)為里根這篇聲情并茂的演講的主題思想是什么?指名學(xué)習(xí)小組報(bào)告研討紀(jì)要，不同意見全班討論，老師小結(jié)：(1)麥考利芙是全美選出來的老師代表，是世界上第一位“太空老師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和____250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國家的想象力”可以理解為代表著美國將來和希望的中小學(xué)生。提供助讀資料：多媒體顯示：殉難的女老師麥考利芙美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)上7名遇難的宇航員中，最引人注目的是來自民間的中學(xué)女老師麥考利芙。她是一位相當(dāng)有名的社會(huì)學(xué)老師，在新罕布什爾州康科德中學(xué)教授社會(huì)學(xué)課。1985年她從11000名應(yīng)征老師中被選中搭乘“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空。康科德中學(xué)有1200名學(xué)生。全校師生都以麥考利芙能作為第一位美國平民升入太空而感到莫大榮耀。28日那天上午，全校師生興高采烈，像節(jié)日一樣穿著五彩六色的衣服，帶著樂器，老早就擠入教室和禮堂的電視機(jī)前，焦急地等候觀看自己的老師的歷史性宇航。終于看到了“挑戰(zhàn)者”號(hào)騰空而起，同學(xué)們興奮地歡呼起來?？墒牵凰查g學(xué)生聽到一聲爆炸，看到一團(tuán)火球和飛機(jī)碎片拖著長長白煙。一個(gè)個(gè)笑臉頓時(shí)被嚇呆了，大廳里一片寂靜，孩子們很快放聲大哭起來。許久許久，他們?nèi)源糇陔娨暀C(jī)前，不相信那是真的。曾經(jīng)和麥考利芙競(jìng)選的一萬多名中學(xué)老師和他們的學(xué)生也都從電視中看到了這幕慘劇。威斯康星州米爾沃基市斯托萊中學(xué)校長史伯斯塔說：“這個(gè)事件使人感到喉部好似堵住一塊東西似的。我們要記住這個(gè)悲劇，承受教訓(xùn)再向前進(jìn)。”(2)人類探究太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部英勇者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是成功者，都是英勇的人，都值得人們學(xué)習(xí)。(3)將開發(fā)美國西部的拓荒者的開拓進(jìn)取與當(dāng)前的宇航事業(yè)作類比，說明開展宇航事業(yè)同樣需要前仆后繼、開拓進(jìn)取的精神。(4)里根所宣揚(yáng)的美國精神的詳細(xì)內(nèi)涵是指開拓精神、想象力、英雄、獻(xiàn)身精神、宏大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。(5)本文的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探究精神，號(hào)召人們化悲哀為力量，踏著先烈開拓的道路，繼續(xù)進(jìn)展太空探究。2.學(xué)生聽讀課文錄音，深化體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。老師提示：演講詞屬于議論的范疇，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。也即演講詞要有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染力。動(dòng)筆之先要弄清集會(huì)的意圖或活動(dòng)的目的;理解聽眾的年齡、文化程度和感興趣的問題;明確演說者所處的身份、地位，從而確定演說的主題。內(nèi)容要充實(shí)、鮮明，道理要說得精辟透徹;盡可能采用現(xiàn)身說法，以加強(qiáng)與聽眾感情上的交流，語言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并適當(dāng)采用設(shè)問、反問、引用、比喻等修辭手法。本文動(dòng)人心魄的力量，主要是里根作為講演者的姿態(tài)和角色定位適當(dāng)，以情動(dòng)人，以情感人，言語都從肺腑中自然流出。五、課堂練習(xí)(分發(fā)講義資料)1.給以下句子選擇適宜的詞語。(1)在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義()的道理：將來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切困難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。(A.深化B.深?yuàn)WC.深遠(yuǎn)D.深長)(2)就在災(zāi)難發(fā)生的那天，我們所有美國人都()地守候在電視機(jī)前，徹夜不眠。(A.關(guān)心B.關(guān)注C.關(guān)切D.關(guān)心)(3)那些為人類做出奉獻(xiàn)而從不()些微報(bào)答的人建立起來的。(A.懇求B.懇求C.企求D.乞求)2.下面句中空白處應(yīng)填的一組是()我們的國家確實(shí)非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀內(nèi)匀槐３种鴂_______、________和________，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。A.宏大的勇氣令人信賴的聲譽(yù)剛毅不屈的品質(zhì)B.令人信賴的聲譽(yù)宏大的勇氣剛毅不屈的品質(zhì)C.剛毅不屈的品質(zhì)宏大的勇氣令人信賴的聲譽(yù)D.宏大的勇氣剛毅不屈的品質(zhì)令人信賴的聲譽(yù)3.請(qǐng)用簡明的語句概括下面一段話中的深化含義。他們來自這個(gè)偉大國家的四面八方——從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫，從夏威夷到北卡羅來納和紐約州的布法洛。他們彼此很不一樣，但他們每個(gè)人的追求和肩負(fù)的使命卻又是那樣的一致。4.“驕傲”一詞在不同的語境中可以帶有不同的感情色彩，請(qǐng)用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個(gè)句子。參考答案：1.(1)C(2)C(3)C2.A3.他們?yōu)榱斯餐睦硐牒褪姑?，從祖國的四面八方走到了一起?.如：(1)王曉同學(xué)在省里的作文競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，大家都為他感到驕傲。(2)她從上次考試后就驕傲了，所以學(xué)習(xí)成績下降很快。六、課堂小結(jié)“挑戰(zhàn)者”號(hào)雖然已化為碎片，但人類的探究精神卻得到了發(fā)揚(yáng)，恰如新聞評(píng)論《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》中說：“一部科學(xué)史證明了一條定理：為了開拓，必須冒險(xiǎn)?！睆倪_(dá)爾文、諾貝爾到利赫曼、羅蒙諾索夫，無一不是冒著生命危險(xiǎn)研究科學(xué)的，人類前行的史冊(cè)鐫刻著英雄的名字，而背景那么是這種開拓進(jìn)取、勇于探究的精神?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這不但是先哲的責(zé)任，也是我們的使命，愿因有了我們的擔(dān)承，人類探究的腳步走得更遠(yuǎn)。七、布置作業(yè)1.學(xué)習(xí)了《真正的英雄》后，你有什么感想，寫一篇，題目自擬。2.結(jié)合你如今的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阍鯓訉?duì)待成功與失敗?初中七年級(jí)下冊(cè)語文教案范文：真正的英雄教學(xué)目的：1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。3、品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解才能。4、培養(yǎng)困境理清文章的思路，把握內(nèi)容。面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)展百折不撓地探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。教學(xué)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解才能。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。2、理解有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由學(xué)生導(dǎo)入。師詢問學(xué)生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文?！舶鍟n題、文體、作者〕二、欣賞圖片：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景。三、整體感知：師——請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過程中做到：1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的？〔師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內(nèi)容一樣的段落可以適當(dāng)合并，有時(shí)可以讀得快些，甚至是跳讀?！乘?、朗讀指導(dǎo)：1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲哀和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半局部主要是抒發(fā)悲哀，后半局部主要是表達(dá)力量。但兩者不是涇渭清楚，而是水____融的。2、師明確朗讀課文的語氣：消沉→激昂。3、老師選取三個(gè)自然段范讀。五、品味語言：師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說你對(duì)它的理解?！策@個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二。學(xué)生說理由時(shí)，只要能說出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定?！沉?、老師小結(jié)：〔強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探究精神?！称?、拓展延伸：閱讀左拉〔法〕《在莫泊桑葬禮上的演說》并考慮問題。八、作業(yè)：1、在班內(nèi)組織一場(chǎng)“再現(xiàn)里根”的演講比賽。2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料，理解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些情況，與同學(xué)進(jìn)展交流。3、假如尚未完成《在》的閱讀，課后繼續(xù)努力。人教版七年級(jí)下冊(cè)語文《風(fēng)箏》教案教學(xué)目的：1、品味語句，理解重點(diǎn)詞句的語境意義。2、感受文中通過誤解和沖突所表達(dá)出的兄弟間深沉的親情。3、學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)就改的可貴精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兄弟癡迷風(fēng)箏的童心，理解“我”對(duì)小兄弟施以精神虐殺的殘暴以及“我”由此而產(chǎn)生的痛悔和無法把握的悲哀教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句的含義教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻，走回到童年……”，引發(fā)學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏的美妙感受的回憶。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？能和大家談?wù)劮棚L(fēng)箏時(shí)的感受嗎？由魯迅和他弟弟關(guān)于風(fēng)箏的故事引入課文：強(qiáng)調(diào)魯迅的心曾因?yàn)轱L(fēng)箏的事而沉重過，設(shè)置疑問，引入課題二、作者簡介、背景簡介三、預(yù)習(xí)檢查讀準(zhǔn)以下字音1．生字丫杈chà憔悴qiáocuì模樣mú嫌惡xiánwù可鄙bǐ什物shí驚惶huáng瑟縮sè懲罰chéng虐殺nüè寬恕shù苦心孤詣yì墮duò蜈蚣wúgōng伶仃língdīng2．形近字嫌xián嫌惡怒nù憤怒墮duò墮落賺zhuàn賺錢恕shù寬恕墜zhuì下墜訣jué訣別決jué決定抉jué抉擇四、閱讀課文，整體感知〔一〕自主朗讀課文1．朗讀要求：①讀準(zhǔn)字音；②停頓恰當(dāng)；③讀出感情；④讀出重音。2．根據(jù)課文的內(nèi)容，快速答復(fù)以下幾個(gè)問題。①課文是介紹風(fēng)箏這種工藝品的嗎？〔不是〕②試著用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容?！舱n文記敘了“我”毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟抱歉，而弟弟卻不記得了?！尝埏L(fēng)箏在全文中起什么作用？〔線索〕〔二〕考慮：尋找誤解和沖突1、弟弟喜歡放風(fēng)箏嗎？程度如何？從文中哪些詞語可以看出來？從“驚呼、跳躍”即可看出