第26頁共26頁六年級美術下冊教案：添畫人像六年級美術下冊教案：添畫人像。添畫人像教材分析^p一、教學內容與目的1、理解人物頭像的根本構造和特征。2、學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。3、訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。二、教學的重點與難點教學重點：欣賞和理解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進展表現(xiàn)。教學準備：人物頭像圖片，繪畫用具。教學過程一、啟發(fā)談話引入新課：大家在一年級時就從《畫自己》開場學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再生疏，〔師出示一組人物頭像〕，同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色〔繪畫風格、人物特點〕？出示課題：添畫人像二、新授出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。1、簡單歸納臉型、五官的的根本特點。2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點3、簡析作品的繪畫特色及風格：a素描注重光影和體積感的表達；b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)；c版畫突出線條的裝飾美感；d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比擬好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸大的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度比照的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模擬印象畫派的風格。三、學生練習，師巡回指導作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的根本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。老師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。四、講評作業(yè)1、學生自評2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、缺乏的地方？〔1〕添畫特色〔2〕線條〔3〕形體特征〔4〕五官特征〔5〕布局3、修改調整【以下為贈送相關文檔】教案擴展閱讀六年級下冊美術教案：裝飾色彩裝飾色彩教材分析^p一、教學內容與目的1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，理解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。2、才能目的：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。3、解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。二、教學重點與難點教學重點：理解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學難點：裝飾畫的造型突出夸大變形，色彩比照強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料教學過程一、導入新課老師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛比照有什么不同提醒課題：裝飾色彩二、新知1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進展夸大和比照，色彩鮮艷，比照強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的比照關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫2、欣賞分析^p作品①、農民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。②、學生優(yōu)秀作品比擬寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情優(yōu)秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。四、學生創(chuàng)作老師輔導。進展評優(yōu)1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？2、評價作品用色的方法和效果。五、課后拓展展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。六年級下冊美術教案：畫故事畫故事教材分析^p一、教學內容與目的1、理解用中國畫形式進展故事情景描繪的根本步驟與多種方法。2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。二、教學重點與難點教學重點：理解畫故事情景的根本步驟和方法。教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現(xiàn)方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關資料。教學過程一、導入新課說英雄：〔播放課件〕每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應該具有哪些形象特點？二、講授新課1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？2、____播放課件：〔故事大意〕很久很久以前，九個太陽一起出如今天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都枯槁了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去挽救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……3、____播放課件：〔神話故事《后羿射日》動畫〕論英雄：〔1〕后羿具有什么精神？〔2〕他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏困難、機智、勇猛、技藝超群。”4、審題：后羿：后羿長什么樣？〔年齡、發(fā)型、服裝〕射：〔1〕后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型〔課件顯示不同造型的弓箭〕〔2〕后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下〔學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢〕〔3〕他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？日：〔1〕十個太陽長什么樣？小結：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗?！?〕太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開場變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情〔課件顯示不同造型的太陽〕5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點寫的方法。雙勾線法：用線條進展勾勒后設色的方法。三、作品欣賞：翻開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析^p他們的成功與缺乏。〔從選材、構圖、主體形象、色彩、筆墨等方面〕。四、學生理論：創(chuàng)作新英雄：如今，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開劇烈的戰(zhàn)斗吧！也可結合自己的選題進創(chuàng)作。老師巡視指導。六年級美術下冊復制與傳播教案課題復制與傳播1課時教材分析教學目標1、簡單理解有關雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。理解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氣氛濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。理解門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。2、能用欣賞中國傳統(tǒng)繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學習民間木版畫的形式，根據(jù)門神的形象特點，運用比照色鮮明的色彩，設計、繪制一對門神。教學重點通過調查學習、理解古老的雕版印刷技術的制作方法、過程，以及它對復制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析^p，理解年畫的歷史開展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。進步學生對非物質文化遺產(chǎn)的認知，培養(yǎng)對本民族非物質文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識。教學難點門神形象的構思設計。課的構造內容反思教學過程一、新授課。出示課題：復制與傳播〔1〕學生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲存好的有關信息，以及自己帶來的年畫圖片?！?〕春節(jié)是我國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，合家團聚，熱鬧慶賀。貼年畫是一種慶賀方式，今天我們就走進民間美術的大門，來看看民間年畫。①引導交流年畫的有關知識。1、“門神”這個內容對學生而言有一定的新穎感，課程導入可以很順利。教學過程②展示書中的幾幅年畫?！?〕古老的年畫是怎樣流傳下來的？①欣賞一段雕版印刷過程的錄像②提出問題：雕版印刷的步驟？〔4〕年畫最初是由門神演變而來。簡單理解門神的傳說，老師播放課件?！?〕欣賞門神的圖片。①看看圖片上的門神給你怎樣的感受？〔威武、神奇〕②欣賞門神臉部圖片?？偨Y：寬臉、大眼、立眉、表情猙獰。③繼續(xù)欣賞圖片。④引導學生總結出門神寬肩、粗腰、大腳的特點。⑤仔細觀察門神身上都有什么？⑥欣賞門神服飾圖片。仔細看看門神服飾上有怎樣的花紋和圖案？花紋的排列有什么特點？〔6〕、欣賞優(yōu)秀作品。二、創(chuàng)作理論。作業(yè)要求：1、根據(jù)自己搜集的信息，整理一份有關門神的調查報告，或設計制作一副門神的畫像。2、鼓勵在色彩上大膽運用比照色進展表現(xiàn)的學生。三、小結。組織學生交流作業(yè)。2、介紹門神的歷史由來時，適當結合一些有關的歷史故事，可以使學生增強對知識的深度理解。3、結合優(yōu)秀作品的造型分析^p，鼓勵學生創(chuàng)作時大膽想象，表現(xiàn)更加有特色的人物形象。教學后記這堂課的內容非常的新穎、有趣。這是學生現(xiàn)有知識范圍內的一個盲點，在平時對課外知識的學習中，往往會漏掉這局部內容。但是，通過這次的學習，發(fā)現(xiàn)絕大局部學生對傳統(tǒng)知識的渴望還是有開展空間的。民俗的東西，流傳了千年，這種傳承本身就非常的有魅力。教學后記從學生的此次作業(yè)質量來看，不少孩子將門神的特征加以了自己的理解表現(xiàn)，甚至還有美化的想法展示。這說明，他們對課程本身進展了探究洗滌，并學會了用自己的語言去表達這種情感。這是值得快樂的。課程效果不錯。小學六年級美術下冊教案：裝飾柱裝飾柱教材分析^p一、教學內容與目的1、通過認識柱子，理解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，構造與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。二、教學的重點與難點教學重點：理解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學難點：柱子的形狀及裝飾。教學準備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學過程一、教學準備：檢查用具準備二、導入1、老師黑板上畫一個柱體，讓學生答復，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)絡，可以將柱體想象成什么？答復：柱子。2、老師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并答復，亭子的主體是靠柱子支撐?！怖蠋煱鍟幼饔弥唬撼兄亍⒅巍?、老師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？〔可以聯(lián)想古代建筑〕老師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進展了裝飾，。出示課題：裝飾柱三、新授課1、他們是怎么樣裝飾的呢？學生答復：雕刻，鏤空，彩繪……2、這些資料是哪里得到的？學生答復：自己搜集的。3、誰還搜集到了資料，說一說。從古到今，從國內到內外。4、今天我們也有一個任務，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？老師將學生分成四個小組，以小組形式進展討論。5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。〔1〕根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？〔2〕你的裝飾柱要表達什么樣的主題？學生匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾四、學生制作、老師巡視。老師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。五、展示學生作品小組隊長介紹自己的作品六、老師對本課進展小結六年級美術下冊教案：彩球的設計彩球的設計教材分析^p一、教學內容與目的1、學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。2、用多種紙張完成彩球的制作。3、通過對教材的研究和學習，進步分析^p、解決實際問題的才能，在合作學習中學會做人、學會作事。培養(yǎng)學生的空間想像才能和創(chuàng)造才能。進步學生對立體造型藝術美的感受才能。二、教學的重點與難點教學重點：理解彩球設計的根本方法和插接規(guī)律。教學難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。教學準備：教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。學具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學過程一、組織教學二、導入新課1、出示課件欣賞彩球理解彩球在什么場合使用常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜歡。彩球的制作方法多種多樣。2、板書課題——彩球的設計三、新授1、提問：這些彩球是由什么根本形組合而成的？根本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？2、分析^p教材研究設計步驟與方法。自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶著大家將彩球翻開，分析^p一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析^p什么樣的根本形合適制作彩球？開口處開在哪里最為適宜？3、欣賞書中作品。翻開教材第14~15頁。4、學生總結制作方法，老師演示局部制作的要點彩球設計與制作要點四、學生制作，老師指導作業(yè)提示：以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的根本外形，并進展復制和裝飾美化，然后組合成彩球。學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。學生制作，老師指導?！蔡嵝褜W生用剪刀時注意平安〕課堂作業(yè)總結。1、指出作業(yè)中存在的問題。2、表揚作業(yè)認真，效果好的同學五、展示與評價1、欣賞同學們的作品2、評價其他同學的作品提出缺乏及改良方案評選出：創(chuàng)新設計獎、制作獎。六年級下冊美術教案：我的書包我的書包教材分析^p一、教學內容與目的通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進展比照，設計一款多功能的書包二、教學的重點與難點教學重點：理解書包每個局部的作用。教學難點：自己設計一款多功能書包。教學準備：課件、圖片、資料。教學過程一、導入新課書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，如今的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的理解有多少呢？二、講授新課1、同學們，如今將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個局部都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手2、還是哪些特殊的設計？3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。4、小組討論：你覺得書中的哪一個局部設計的不合理，你想怎么樣進展改良呢？5、你還想增加什么功能？三、學生制作1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€完全智能化的書包。2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。3、老師巡視、指導。四、學生作品展示學生將自己的作品進展展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。五、老師小結：看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里翻開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借夢想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。六年級下冊美術教案：裝飾畫裝飾畫教材分析^p一、教學內容與目的1、通過本課學習，理解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。2、通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。二、教學重點與難點教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學過程一、導入新課老師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。板書課題：裝飾畫二、新授新課1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？〔學生小組討論答復〕小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。2．介紹裝飾畫的種類：以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術作品，它涉及到美術、鑒賞、工藝等的多個范疇，因此可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。3．欣賞書本作品(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內容嗎？靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。(2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它側重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸大、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。4．裝飾畫繪畫方法〔1〕裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是表達裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。裝飾畫的構圖的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美妙的視覺感受，因此裝飾畫的構圖一般是比擬鮮明的。也就是說，畫面大的構造應當清楚鮮明，這樣，才能到達強烈的視覺效果，感受深入。(邊欣賞書本范作邊體會)〔2〕裝飾畫的色彩，以固有色為根底，排除自然界中光色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等比照手法進展色彩藝術創(chuàng)造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。三、布置作業(yè)：請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。學生練習，師巡回指導六年級美術下冊教案：奇思妙想奇思妙想教材分析^p一、教學內容與目的1、理解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進展奇異組合。3、引導學生在小組學習探究中，互相交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培