課時(shí)計(jì)劃課題15我一生中的重要選擇課時(shí)1班別教具時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1．識(shí)記課文主要詞語(yǔ)，了解王選一生重要的抉擇和貢獻(xiàn)。2．學(xué)習(xí)王選先生專注于科研、大力扶植年輕人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。過(guò)程與方法研讀課文，分析體會(huì)王選在面臨重要抉擇的主客觀條件及思考過(guò)程。品析作者的演講特色。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)王選將一生的抉擇與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)的高尚品質(zhì)以及勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神；努力學(xué)習(xí)，并為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)把握文章主旨，明白作者把大力扶植年輕人作為重大正確抉擇的重要意義難點(diǎn)體會(huì)作者的演講特色，感受作者對(duì)年輕人寄予厚望的情感關(guān)鍵努力學(xué)習(xí)，并為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課明確目標(biāo)組織教學(xué)導(dǎo)入新課3、出示目標(biāo)北大方正集團(tuán)可謂家喻戶曉。他擁有并創(chuàng)造了對(duì)中國(guó)IT、醫(yī)療醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的核心技術(shù)，已成為中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)排行前列的大型控股集團(tuán)，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋IT、醫(yī)療醫(yī)藥、房地產(chǎn)、金融、大宗商品貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)。方正集團(tuán)擁有六家上市公司，五大產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，是詮釋“創(chuàng)新”理念的典范企業(yè)。他的技術(shù)決策者、奠基人便是王選，其發(fā)明的漢字激光照排技術(shù)奠定了方正集團(tuán)起家之業(yè)。學(xué)生準(zhǔn)備好教材等學(xué)習(xí)用品傾聽(tīng)教師講述，思考分析，感悟理解齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課實(shí)施目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1、作者作品簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)生朗讀課文用一句話概括全文內(nèi)容劃分文章層次結(jié)構(gòu)，概括各層大意你還了解王選的哪些信息？介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師介紹作品：本文節(jié)選于1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。課文是節(jié)選了其中第六個(gè)抉擇部分?；A(chǔ)知識(shí)：抉擇（jué）熒屏（yíng）碩果（shuò）嶄新（zhǎn）墮落（duò）諒解（liàng）署名（shǔ）倡導(dǎo)（chàng）逸事（yì）不可設(shè)想強(qiáng)詞奪理（qiǎng）：無(wú)理強(qiáng)辯，沒(méi)理硬說(shuō)成有理。陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。招搖撞騙：假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。組織學(xué)生朗讀課文，理清主要內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：（1）速讀課文，用一句話概括全文內(nèi)容。（2）按演講的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分劃分層次，并概括每部分的內(nèi)容要點(diǎn)。教師總結(jié)：全文說(shuō)的是：王選作了他一生中一個(gè)重要抉擇的演講。學(xué)生舉手交流：王選(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，第三世界科學(xué)院院士。是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人，他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為我國(guó)新聞出版業(yè)全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。學(xué)生組內(nèi)互讀互聽(tīng)，共同識(shí)記理解與積累。學(xué)生自由朗讀，邊讀邊討論分析問(wèn)題，預(yù)期引導(dǎo)：（2）第一部分（1）：開(kāi)頭。開(kāi)場(chǎng)白，引出演講話題。第二部分（2-7）：主體。具體闡述“我”一生中的第六個(gè)重要抉擇。第三部分（8）：結(jié)尾。向大家提出希望：把自己溶在大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價(jià)值。7’8’教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀課文，品味特點(diǎn)用者用一天中不同時(shí)刻的太陽(yáng)來(lái)比喻不同的人群的好處作者從哪幾個(gè)方面論談“第六個(gè)重要抉擇”的本文的語(yǔ)言特色本文的論證方法探究鏈接生活，感悟升華組織學(xué)生精讀課文，分析以下問(wèn)題：（1）作者用一天中不同時(shí)刻的太陽(yáng)來(lái)比喻不同的人群，好在哪里？教師講解：作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽(tīng)眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。（2）細(xì)讀第2－7段，思考作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)談?wù)摗暗诹鶄€(gè)重要抉擇”的。點(diǎn)撥：用精練的語(yǔ)言概括。（3）演講口語(yǔ)與科學(xué)術(shù)語(yǔ)相結(jié)合，語(yǔ)言通俗易懂，真摯感人，結(jié)合下列句子分析，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。教師總結(jié)：作者在文中采用了趣打比喻的說(shuō)法，使語(yǔ)言顯得既詼諧幽默，又通俗易懂。（4）在演講中，作者表達(dá)出自己觀點(diǎn)，并運(yùn)用一系列論證方法。結(jié)合具體例子，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么論證方法，并作具體分析。教師總結(jié)：在這篇演講詞中，作者運(yùn)用了舉例論證、引用論證的論證方法，充分、有力地證明了自己的觀點(diǎn)。從王先教授身上，我們學(xué)到了什么？教師總結(jié)：希望同學(xué)們從王選教授身上學(xué)習(xí)到，要把個(gè)人的興趣發(fā)展同國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合在一起。學(xué)生精讀課文小組內(nèi)交流分析，預(yù)期引導(dǎo)：比喻貼切形象，語(yǔ)言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇……預(yù)期引導(dǎo)：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)；分析名人和凡人的特點(diǎn)。小組討論回答：比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿。形象生動(dòng)，通俗易懂。學(xué)生分析回答：（1）舉例論證。（2）引用論證。作者列舉“英國(guó)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，出了25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)。”……學(xué)生結(jié)合自身，暢談啟示……8’7’教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課檢測(cè)目標(biāo)習(xí)題檢測(cè)總結(jié)本課3、作業(yè)1、你怎樣理解文章末尾所提到的“I＋WE＝FullI”這個(gè)公式？2、說(shuō)一段話，表達(dá)自己對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)，至少運(yùn)用兩種論證方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，加以分析，預(yù)期引導(dǎo)：我們每個(gè)人需要把自己溶在“我們”這個(gè)大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)生構(gòu)思，組內(nèi)交流，全班展示，互相學(xué)習(xí)與借鑒學(xué)生談本節(jié)課的收獲和體會(huì)。10’板書(shū)設(shè)計(jì)