《青蛙寫詩》教學設計課題：《青蛙寫詩》單位：和煦小學年段：一年級執(zhí)教人：宋倩倩時間：2022年11月12日教材分析《青蛙寫詩》詩一首輕快活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪水泡泡水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號句號和省略號，從而組成了一首生動有趣的小詩。借這樣生動有趣的事物來認識標點，富有情趣，適合兒童學習。教學目標認識“寫詩”等11個生字和禿寶蓋四點底兩個偏旁。會寫“下個”等4個生字。正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。借助具體事物認識逗號和句號。教學重點及難點正確朗讀課文。讀好兒化音。借助具體事物認識逗號和句號。教具準備：課件字卡教學過程教學設計設計意圖一、古詩導入，揭示課題1.同學們，你們都會背誦哪些古詩呢，誰來背一背？指兩名學生背誦。請坐。2.熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟。大家看這個字就是“詩”。認識“詩”“寫”四點底和禿寶蓋。3.今天我們班級來了一位會寫詩的客人，大家看，它是誰呀？PPT出示青蛙圖片，青蛙打招呼的方式有點特別，誰來學一學？PPT出示“呱呱呱呱”4.青蛙的方式又有一些變化，PPT出示“呱呱呱”指名讀，齊讀兩遍。真是一群熱情的小青蛙。5.揭示課題，今天我們來學習青蛙寫的詩，齊讀課題。古詩導入激發(fā)學生學習興趣，引出“寫詩”兩個生字，分散學生識字難度。初讀課文，定位識字師：讀了課題你有什么疑問？預設：生：青蛙為什么要寫詩呢？青蛙寫了什么楊的詩？青蛙是怎樣寫的呢？這個問題提得多好，老師都沒想到過。你真是個好奇的小問號，這樣善于提問老師很欣賞。過度：相信大家迫不及待的想認識這只神奇的青蛙了，請同學們帶著問題去兒歌中找找答案吧。1.自讀要求：借助拼音自由朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子。2.邊讀邊思考：青蛙為什么寫詩呢？用“——”畫出來。讀完的同學請用你的坐姿告訴我。請你來回答“下雨了”，請坐，你真是一個細心的孩子，觀察得真仔細。你們讀得可真認真，宋老師也忍不住要讀一讀，請你們豎起小耳朵，手指要跟上哦。師范讀。本環(huán)節(jié)本著”自主探究的學習方式，先讓學生質(zhì)疑再帶著問題去讀兒歌，最后匯報學習成果，是學生體會到自主學習的樂趣。深入讀文，隨文識字學習第一小節(jié)指名小組來讀下雨了，青蛙要寫詩了，它的心情怎么樣？（高興）誰能學著青蛙高興的樣子來讀一讀呢？（指名）你讀的可真高興，誰還能比他讀的更高興，指名，你真是一只快樂的小青蛙，現(xiàn)在全班都變成了快樂的小青蛙，我們一起高興的讀一讀。真是青出于藍而勝于藍。PPT出示第一小節(jié)，齊讀，這是我們今天要學的生字，誰會讀？指名。學習生字“下”“雨”PPT出示字理圖，引導學生觀察：一看結構，二看占格和三看重點筆畫，交流匯報指導書寫，投影評議。希望你能與粗心告別，與細心交朋友！3.學習兒化音“雨點兒”，識記“點”認識”四點底“（四點底的故事，與火有關，像一口鍋下面點著火），出示”點“的字理圖，（有時表示尾巴，如“燕”。在“熱”“蒸”等字中也表示火。4.字謎識記“要”。（西下有美女）。5.出示生字卡片寫詩點要，引導學生多種形式靈活認讀。學習2-3小節(jié)認識“過給當”引導學生朗讀，思考：青蛙寫詩的時候都有誰來幫忙了？學生圈畫出來并匯報。不要緊，坐下慢慢想，憑你的聰明，再給你些時間，你一定會回答好。師PPT板書：小蝌蚪水泡泡，一串水珠。并貼圖。我們先來看看小蝌蚪都幫了什么忙？出示第二小節(jié)，指名朗讀，你的聲音真好聽。識記三個生字這些生字誰會讀？指名回答指導朗讀（前后鼻音三拼音節(jié)兩拼音節(jié)口訣）。你用什么方法來記住它？過：加一加的方法，組詞，說句話給：加一加的方法，組詞說句話當：加一加的方法，組詞，當還是多音字池塘里水泡泡有幫了什么忙呢？指名讀第三節(jié)，指名回答。板書認識標點符號學生匯報，課件演示：小蝌蚪水泡泡，引導學生觀察它們的形狀，讓學生說說有什么發(fā)現(xiàn)。（長得很像逗號和句號）這個問題你回答得真精彩！老師也為你驕傲。你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。認識標點符號，用“……像……”的句式說說這些標點符號。課件播放《標點符號歌》。老師不說你多么優(yōu)秀，但你是與眾不同的。請坐鞏固練習。本文生字較多，隨文識字的形式降低了學生認字的難度。學生運用多種方法識記生字，哦培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)了學生自主識字的興趣，豐富了學生識字記住字的經(jīng)驗。本節(jié)課需要會寫的是兩個獨體字“下”和“雨”，對于獨體字孩子們有了有點貴的認識，所以在指導書寫中培養(yǎng)他們自主觀察評議和書寫能能力，充分尊重學生的觀察體驗。老師才發(fā)現(xiàn)你原來這么棒！4.游戲鞏固生字，課件出示有生字的小青蛙，學生認讀生字，讀正確了，小青蛙就可以跳走了。5.指導學生有節(jié)奏地朗讀“青蛙寫的詩”。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了識字教學的實效?？偨Y，鞏固識字效果回文朗讀，讀文與識字相結合。聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感動。2.青蛙在朋友們的幫助下，詩寫成了嗎？一串水珠又是如何幫忙的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。作業(yè)把《青蛙寫詩》有感情的讀給爸爸媽媽聽。下課！同學們再見！板書設計7青蛙寫詩小蝌蚪逗號水泡泡句號教后反思《青蛙寫詩》是一首輕快的兒童詩。語言富有童趣，十分符合一年級學生的認知特點。本節(jié)課的重點在識字教學，對于低年級孩子來說能吸引他們的注意力才能達到事半功倍的效果，因此在課件制作上下了一番功夫