第02課典型例題例一：(2023·高考全國1卷)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮坎町惔龊币豢忌潛P與責罵的差異在哪兒？對于小明來說，是一百分與九十八分間的毫厘。對于小亮來說，是及格與不及格間的跨越?？此频牟町惔龊翢o道理，仔細思索卻能悟出其間的合理。如他人言、人生來不平等，自呱呱墜地時起，每一個生命便是一個單獨的個體，有著其屬于自身的優(yōu)劣與價值，生而如此，又怎能以一條統(tǒng)一的刻線，薄弱的規(guī)矩丈量一個個鮮活而獨立的生命呢？千年前，圣人孔子便提出“因材施教〞的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，那么成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準確地把握每一位學生的優(yōu)劣長短，揚其長補其短，因材施教，正是因為這樣的“差異待遇〞，才使得每個人都得盡展其能，各得其所。社會對于每個人，應有不同的要求，正如一臺高速運轉(zhuǎn)的機器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達，也不能松懈默默無名的一顆小小螺絲釘，可能對于小亮而言，九十分是他永遠無法企及的高度，及格便是其盡其所能的結(jié)果，假設是我們只是用統(tǒng)一的標桿來評價不一樣的人，那世間將會埋沒多少奇能與怪材！是的，我們社會需要差異待遇！正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可；正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說辭為上卿；正如舌尖上的中國中一位位能人以食物鋪寫精致，?我在故官修文物?中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業(yè)，各得其所，差異待遇而實現(xiàn)整體的共贏！由此觀之，作為肩負向國家與社會輸送人才的責任的學校，更應拋棄條條框框，拼棄墨守成規(guī)之道，改革創(chuàng)新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個莘莘學子的獨特光華，以不同的標準，相同的誠意，培養(yǎng)出各取所長的棟梁之材！差異的待遇，相同的匠心；不同的準那么，同樣的期許。我一直堅信，每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨特風采！“差異待遇〞不差異！【點評】

這是閱卷組評定的一篇考場標桿佳作。本文以素材豐富、結(jié)構圓融、論證嚴謹而被評為一類卷。具體特點如下：

1.層層深入，結(jié)構圓融。這是一篇總分值標桿作文，文章層次清楚，論據(jù)充分，說服力強。首先，作者分析漫畫，思考差異待遇背后深層次的原因，接著，作者結(jié)合孔子的因材施教、社會的各行各業(yè)從不同角度論述了差異對待的重要性，最后水到渠成的引出觀點：每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。文章內(nèi)容充實，材料豐富，故內(nèi)容評為一類上。

2.材料豐富，內(nèi)容充實。文章在論證觀點時，大量采用了古今中外的名人事例，材料豐富，事例典型，顯示出作者比擬豐富的寫作積淀。

第一，四個顯眼的分數(shù)比照，巴掌印與唇印的比照，可以得出一個結(jié)論：對孩子的教育，切不可“唯分數(shù)至上〞。這是大局部考生都能想到的一個觀點。漫畫中的人物顯然是義務教育階段的小學生，對于小學生的教育，很多家長眼里只有考試成績與分數(shù)，對于孩子其他方面的表現(xiàn)例如身心健康、實際能力等，采取無視的態(tài)度。這就是一個殘酷的現(xiàn)實，漫畫的首要意義就在于用夸張的形式批判這種現(xiàn)實。考生可以從這些符號入手，解讀符號所代表的意義，總結(jié)出觀點，并且結(jié)合現(xiàn)實進行分析。第二，如果再仔細分析這四個分數(shù)的話，我們還可以得出一個結(jié)論，即“標準化的分數(shù)〞不僅限制了孩子的自由，同時也給家長帶來了心理扭曲。在0—100的分數(shù)區(qū)間，有幾個分數(shù)的標志，它們分別代表不同的知識與能力的等級，例如優(yōu)秀的等級、良好的等級、合格的等級等等。其中最重要的兩個標志，一是100分，這是總分值，不僅意味著優(yōu)秀，而且意味著完美無缺，是家長心目中最完美的綜合實力的表達。第二個就是60分，這是合格能力的最低標準，60分及格，這是所有學生都知道的常識。那我們是不是可以得出這樣一個結(jié)論：第一個孩子之所以愁眉苦臉，挨了家長的巴掌，正是因為偏離了“最高標準〞，第二個孩子之所以喜笑顏開，得到家長的贊賞，正是因為到達了“最低標準〞。從這個現(xiàn)象出發(fā)，我們也可以反思分數(shù)標準與實際的等級含義之間的關系，二者之間并不存在必然的邏輯因果關系。第三，如果我們著眼于同一個孩子的分數(shù)的比照的話，我們還可以得出一個結(jié)論：即現(xiàn)實生活中，特別是在學生的學習中，存在著一種“唯進步主義〞的傾向。對于這種傾向，需要我們辯證看待。第二個孩子第一次考試得了55分，第二次考試得了61分，兩次相比，成績存在著明顯的進步，面對這種進步，家長和孩子都開心，這無可厚非；對于第一個孩子，第一次考試得了100分，第二次考試得了98分，或許家長和孩子都不開心的一個原因是成績退步了?；蛘哒f，家長真正惱火的并不是孩子沒有拿到總分值，而是與上一次考試相比，孩子的成績退步了。于是一個問題出現(xiàn)了，當一個孩子的成績已經(jīng)處于高位時，不管是進步還是保持都是一件很困難的事情。這就要求我們能夠辯證看待孩子成績的進退，特別是在一個不能改變的大環(huán)境的前提下，用平常心和理智來看待成績的進退，無疑是正確的做法。例二：(2023·新課標2卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學習關系到一個人的終身開展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比擬上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！敬鸢浮空Z文素養(yǎng)，藏于墨香看慣了枯燥乏味的數(shù)據(jù)，厭倦了色彩繽紛的熒屏，你是否有過這樣一個時刻，想拋開一切浮世的干擾，只沉浸于片刻的翰墨飄香？那文字如溪水，帶來最清涼的慰藉。無論世俗怎樣繁雜，光陰怎樣飛逝，語文素養(yǎng)依舊是那樣不可或缺。它不僅是知識的積累，還是能力的表達，更是一種對生活最細膩最深摯的感悟。誠然，我們可以在課堂中領略語文的魅力，跟隨老師的腳步，去追隨上古的悠悠和風中那氤氳著水霧的?蒹葭?，去探訪那崎嶇盤旋令人生畏的蜀道。也可以親手觸摸生活來感知語文，在春日感受“淡煙疏柳媚晴灘〞的清麗，在雪中欣賞“疏影橫斜水清淺〞的淡雅。而我認為，語文素養(yǎng)的形成更得益于閱讀，那些緩緩路過心頭的文字，無論意氣風發(fā)還是愁腸百結(jié)，都令人詩意滿懷。于閱讀中獲得素養(yǎng)，你會得到歷史文化的豐厚。因為，素養(yǎng)是眩目的先秦繁星，是浩渺的漢宮秋月；素養(yǎng)是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；素養(yǎng)是“推〞“敲〞不定的月下門，是但求一字的數(shù)根須；素養(yǎng)也是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離……于閱讀中獲得素養(yǎng)，你會追隨那一個個文學大師。因為，素養(yǎng)是魂兮歸來的?楚辭?；是受過宮刑的?史記?；素養(yǎng)是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；素養(yǎng)是朱自清眼中的背影，是徐志摩康橋的微波；素養(yǎng)也是聞一多最后的演講，是魯迅先生悲憤的吶喊……于閱讀中獲得素養(yǎng)，你會感受到那些獨特的哲思與情懷。因為，素養(yǎng)是儒家之禮，道家之空，佛家之善；素養(yǎng)是“無〞與“物〞的神秘，是“禮〞與“利〞的深奧，是充滿玄機的善惡輪回；素養(yǎng)是參禪之壁，是入世之門；素養(yǎng)也是普渡眾生之舟，是叩問天國之磬……語文素養(yǎng)，就是這樣生于墨香。語文素養(yǎng)，是一個鋼鐵構建的國家的軟實力，是一個民族千載以來傳承的品質(zhì)。與其功利地把語文當作一個學科來學習，不如把文學當作信仰來膜拜，并把閱讀視為一次充盈心靈的修行。書海擷英，墨香為伴，點綴生命的旅途，定會播灑一路芬芳?！军c評】用枯燥乏味的數(shù)據(jù)和色彩繽紛的屏幕與翰墨飄香的文字比照，引出生活需要語文素養(yǎng)。列舉詩經(jīng)、唐詩、宋詩中的美麗意象和優(yōu)美詩句，印證語文魅力。用“于閱讀中獲得素養(yǎng)〞強調(diào)了語文素養(yǎng)與課外閱讀的關系，處處顯示文章緊扣觀點，不蔓不枝。這篇文章中，作者活用課內(nèi)素材的能力之高，令人佩服，高山流水、推敲的典故、儒家道家大師、楚辭、史記、古今詩人都寫入文中，豐富的素材，多而不亂，有條不紊。這三句話里的第一句規(guī)定了考生必須舉出實例寫出自己對語文學習的體會(包括經(jīng)驗和教訓)，因而行文必須是夾敘(舉事例)夾議(談體會)，否那么即為跑題。第三句其實是規(guī)定了必須寫議論文，下面的“明確文體〞是重申了這個要求。合起來，就是要求考生寫以議論為主的夾敘夾議的議論文。這個要求難度不可謂不小?！氨葦M上述三條途徑〞，也極具迷惑性。一篇千字以內(nèi)的短文，三條途徑都寫，還要加以比擬，勢必蜻蜓點水，淺嘗輒止，難以寫出深刻上乘之作。所以，最好是重點寫一條途徑，其余兩條一筆帶過，這也算是作了比擬。【答案】咀嚼生活的墨雅書香莊子言：“鷦鷯巢林，不過一枝；鼴鼠飲河，不過滿腹。〞語文素養(yǎng)的提升又何嘗不是如此？知識，其實不是越多越好。生活實踐，尤為重要。沒有行千里的涉水跋山，何來處事之滿腹經(jīng)綸？沒有細味生活的墨雅書香，又怎會有力透紙背的深思熟慮？誠然，課堂的有效教學與課外的大量閱讀，對于一個人的語文素養(yǎng)的提升不可無視，前者有助于我們掌握根底知識，為日后的學習生活打下根底，而后者那么是使我們暢游文學世界，體味另一番別致風情，對個人的思想提高尤為重要。然而，較于上述兩種方式，生活的作用更是不可估量。有人說，人生有三大恨事，一恨海棠無花，二恨鮒魚多刺，第三恨不記得了，我想大概是因為我下意識想到了第三恨當是語文沒有了生活的墨雅書香吧!味生活的墨雅書香，可以靜賞風花雪夜，是以明境清心。朱熹道：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。〞我想，這源頭活水便是生活這本大書吧！語文素養(yǎng)在我們味秋葉瑟瑟飛舞賞春蜂嗡嗡鳴叫之時不自覺得以感染并被提升。味生活墨雅書香，可以味人情冷暖，品世間愛與蒼涼。是誰在沙洲之中“揀盡寒枝不肯棲〞？是誰在赤壁之岸高歌大江東去？蘇軾味出了人情冷暖，于黃州種地釀酒，縱酒東坡醒復醉，假設是沒有這世態(tài)的陰晴冷暖的浸染，東坡怎能以其一詞一句震撼一個個心靈？味生活墨雅書香，成一曲千古絕唱，氳一縷萬古情長！他過著“朝叩富兒門，暮隨肥馬立〞的生活卻仍然道出“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人〞。他對生活的體味，對民生的恤憫終成其“詩圣〞美稱。假設是沒有對“入門依舊四壁空，老妻睹我顏色同〞的深刻咀嚼，何來“吾廬獨破〞的萬古豪情？何來千古間那一瞬溫暖的星光照亮歷史的暗夜？課堂教學和課外閱讀，盡管益處頗多，卻不免如鷦鷯巢林所占一枝鼴鼠飲河所為一腹的短淺，而生活的體味、實踐才能真正提升一個人真正的語文素養(yǎng)，使人明人生之境，味人情冷暖，品世間愛與蒼涼，終成一幅沖天大氣象。林清玄有言，以歡樂心過生活，以平常心味情愫，以弱軟心除掛礙。希望在生活的暢游中，我們能夠獲得如雄鷹斗蒼穹的遼遠，而不是鷦鷯占一枝的短淺，因為生活的墨雅書香，就在那里?！军c評】舊材料也可以寫出好文章！這篇文章就是典型。前些年東坡、杜甫的名字因為經(jīng)常出現(xiàn)在高考作文中，和另外幾個人名被戲稱為高考作文的幾大“超男〞。然而，這些千古風流人物的人格光輝是不會因為高考場上幾個學生的“假文化作文〞而失色的，他們依然在那里，只要寫作者能夠深入領會、深刻表達，〔本文用了假設分析〕就如這篇作文一樣，文章因此而生色。另外，該作文用莊子“鷦鷯〞寓言結(jié)構首尾，運用自然，有文化韻味。這三句話里的第一句規(guī)定了考生必須舉出實例寫出自己對語文學習的體會(包括經(jīng)驗和教訓)，因而行文必須是夾敘(舉事例)夾議(談體會)，否那么即為跑題。第三句其實是規(guī)定了必須寫議論文，下面的“明確文體〞是重申了這個要求。合起來，就是要求考生寫以議論為主的夾敘夾議的議論文。這個要求難度不可謂不小。“比擬上述三條途徑〞，也極具迷惑性。一篇千字以內(nèi)的短文，三條途徑都寫，還要加以比擬，勢必蜻蜓點水，淺嘗輒止，難以寫出深刻上乘之作。所以，最好是重點寫一條途徑，其余兩條一筆帶過，這也算是作了比擬。例三：【2023·安徽卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。為了豐富中小學生的課余生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。通過這臺可以看清納米尺度物體三維結(jié)構的顯微鏡，同學們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構。原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結(jié)構，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關信息;書寫標準，正確使用標點符號?！敬鸢浮恳驗橛心?，我便繁花似錦我本是一匹素布，其貌不揚，你在我的身上繡了一朵美麗的花朵，從此我錦上添花；我本是一塊巖石，你給我描繪出豐富的圖案，從此我變成了飾品，萬人寵愛；我本是一只蝴蝶，我的翅膀沒有顏色，太陽的出現(xiàn)，讓我成了這世間最美的精靈，翩翩于百花之間。因為有你，我才繁花似錦。那一年，你我邂逅于西湖。煙雨三月，西湖波光粼粼，淡淡綠波在陽光下蕩漾，宛如仙人的裙擺，“風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞〞。三月的煙雨，讓我們牽手，從此情動迷離。斷橋上，你尋覓到我，而今，我又在橋上尋你，西湖見證了我們的相聚與別離。千年的等待，你幻化人形，與我在一起，不懼雷鋒壓頂。因為有你，我羽化登仙，繁花似錦。那一年，你我相遇于賈府。似曾相識的熟悉不知哪里來，初見你時，你便要摔玉，嚇得我魂飛魄散。后知你不過是一個呆子，只愛圍繞女子閨閣，雖是男兒身，卻是女兒心。我們社作詩，春放風箏，夏聽蛙鳴，秋賞菊花，冬看紅梅，雪中取樂。怎知多年相處，暗生情愫，你終不懂女子心意。糊涂喪失靈玉，病生禍端起，華園蕭瑟，豪門散去，女子也終究逃不過宿運。因為你，我入太虛幻境，從此繁花似錦。那一年，你我萍水相逢。我本是歌姬，身世難敘，落到煙花之地。哪知會遇到你，你不忍我凄楚可憐，把我?guī)Щ丶抑忻撾x魔洞。你見我聰明伶俐，教我讀書繪畫，送我去上海學習，告訴我女子也該非凡。我從哥倫布畫到西班牙，搖身一變成名家。屢次與你提及要回家，你每每阻攔，后來才知曉你官運不暢，總是憂傷，怕我回去落得凄涼。你是贊化，我是玉良。因為有你，贖我一生，從此讓我繁花似錦。那一年杏花微雨，你站在花下說，你是我前世喪失的肋骨，沒有你，我總會迷途。那一年滿塘新荷，你手捧蓮花說，你是蓮蓬我是蓮子，我滿滿的辛苦，你都知曉。那一年落紅滿地，你踩著落葉說，你就是那一地落紅，心甘情愿地任我一路踏過。那一年大雪紛飛，你在大雪中說，雪是冰涼冰涼的，可你會為我溫暖。因為有你，我繁花似錦。蝴蝶說，她本無色，光線讓她有了華美轉(zhuǎn)身的時機；星星說，她本渺小，黑夜卻給了她閃耀的舞臺；我說，總有人帶給你不一樣的自己，因為有你，我便繁花似錦?！军c評】文章六次點題。用第二人稱，給人親切感，也便于作者抒發(fā)感情。文中運用大量的排比句，增強語言的氣勢，視覺沖擊力也很好。白蛇傳的傳說，?紅樓夢?中的寶黛的愛情，潘贊化和張玉良的愛情三個論據(jù)，有傳說，有名著，有真人，用在一起卻沒有違和感。文采飛揚的一篇好文章，整個文章清新優(yōu)雅，不落俗套，表達作者獨特的寫作風格。例四：〔山東卷〕閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近年來，素有“語林啄木鳥〞之稱的?咬文嚼字?開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識過失。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字〞；莫言在被“咬〞之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好方法。要求：1.選準角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍?！敬鸢浮柯勥^那么喜?咬文嚼字?給作家們“挑錯〞，作協(xié)主席鐵凝反而向他們致謝，為何？只因鐵凝明白，感謝他人的指正，正是在提高自己，改善自己。虛心接受他人的指正，感謝別人的糾錯，往往能讓人在事業(yè)中獲得更大的成功。古人云：聞過那么喜。這句話放在今天仍是那么有力。虛心接受他人的指正，讓人減少自己的失誤。古有誹謗之術，今有網(wǎng)民發(fā)帖。從古至今，人們都明白他人對自己指正的必要性。一代大師梅蘭芳，演出后有人找到他，直言演出中的缺乏，臺步應該是八步。即便是資深戲迷也不會去數(shù)走步多少，而對于這些本來很小的事，梅蘭芳卻馬上感謝了這位老先生，并馬上改正。如果他沒有感謝并聽取意見，也許就練不成他那完美驚人的京劇藝術，又如何能叫人念?醉酒貴妃??散花天女?到如今？減少失誤一分，我們也就近完美一寸。演繹如此，寫作如此，人生亦如此。在人生之路上，別忘了感謝那些為你指明過失的人。感謝他人的指正，讓自己的事業(yè)得以開展。曹雪芹的巨著?紅樓夢?并非以一人之力完成，也非一次定稿。后人看到的便有脂硯齋、畸笏叟等人評點。假設曹公無人相助、無人點評，他寫作品，恐怕也不能讓?紅樓夢?成為這樣一部巨著。所幸他感謝并接受知錯能改，其善之一就是有勇于面對錯誤、敢于承當?shù)呢熑?。獲得諾貝爾文學獎的作家莫言，他謙恭面對被人指出的錯誤，絲毫沒有因身份地位的因素擺架子或表現(xiàn)出不屑一顧的姿態(tài)。這種積極的心態(tài)是對自己的作品負責，對人生負責的珍貴精神財富。知錯能改，其善之二就是以此為契機，讓其作為成就事業(yè)的墊腳石，直通成功的臺階。想那魏公子無忌竊符救趙，在逼退秦兵、挽救趙國后自恃傲慢，洋洋得意。但通過身邊的食客提醒后認識到居功自傲的錯誤，并