第14頁共14頁學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案：分類學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案：分類。設(shè)計(jì)背景通過分類這節(jié)課，力圖表達(dá)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，讓兒童體會(huì)到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，通過分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作才能，觀察，判斷才能?；顒?dòng)目的1，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作才能，合作交流才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，并能說說什么是分類，2對(duì)不同物品分類，培養(yǎng)兒童動(dòng)手才能，觀察才能。活動(dòng)準(zhǔn)備衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗?；顒?dòng)過程評(píng)價(jià)等級(jí):小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等師；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？生；有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。師；這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。師；你能給老師好的建議嗎？生；應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。師；今天我們一起來把這些東西拾掇、整理、分類擺放好。老師引導(dǎo)幼兒每組選擇拾掇一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。教學(xué)反思在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)展得非常順暢。開場老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了拾掇的欲望。在拾掇當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放拾掇。這節(jié)課較好的表達(dá)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法表達(dá)了動(dòng)手才能、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，到達(dá)了我們的教育目的。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案：區(qū)分前后區(qū)分前后活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)區(qū)分前后，感知前后的相對(duì)性活動(dòng)重點(diǎn)：以自己為中心區(qū)分前后學(xué)習(xí)活動(dòng)流程活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自身的前后1、復(fù)習(xí)左右(摸摸左耳，伸伸右手。)2、認(rèn)識(shí)前后，老師引導(dǎo)幼兒觀察并且說說自己前邊是哪位小朋友，后邊又是哪位小朋友3、游戲找朋友，小明在哪里，小李又在哪里，往前看又是誰活動(dòng)二：嘗試以客體為中心區(qū)分前后1、小組活動(dòng)，邊說兒歌做游戲，前前后后，左左右右，上上下下，好孩子好孩子頂呱呱，壞孩子壞孩子打嘴巴2、完成課本上的作業(yè)〔分別說說小熊的前、后、左、右分別是誰？小老虎在誰的前面，誰的后面？〕3、簡單的梳理。學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案范文：比高矮比高矮活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)比高矮的方法，并能結(jié)合實(shí)際比擬高矮；能按高矮和長短，順序排列物體、開展幼兒的分析^p比擬才能活動(dòng)重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際學(xué)會(huì)比高矮的方法活動(dòng)準(zhǔn)備：竹竿學(xué)習(xí)活動(dòng)流程活動(dòng)一：通過活動(dòng)比高矮1、讓一高一矮兩名幼兒站在前面，說說誰高、誰矮。2、再讓一名高度在前兩位中間的小朋友到前面，讓幼兒說說這兩位小朋友該排在什么位置。3、說說3名小朋友中誰誰最矮？誰比誰高誰矮？4、小結(jié)：看看誰高誰矮，要有兩位小朋友比擬才能知道活動(dòng)二：改變位置比擬高矮1、兩個(gè)同樣高的幼兒站同一平面比高矮2、一個(gè)站臺(tái)上、一個(gè)站原地，比擬高矮活動(dòng)三：游戲找朋友1、“小朋友，拍拍手，比比高矮找朋友，一高一矮是我的好朋友?！?、知道觀察書上第20頁的畫面3、憑表象判斷，推理三名小朋友誰高誰矮4、指導(dǎo)畫出2號(hào)和3號(hào)小朋友。學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案：10的認(rèn)識(shí)課題：《10的認(rèn)識(shí)》授課老師：符杰授課時(shí)間：2023.10.15教學(xué)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡單區(qū)別10個(gè)和第10，會(huì)寫10。2．使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。3．通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和才能。4．通過游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。教學(xué)過程：一、引出關(guān)于10的故事──認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序1．?dāng)?shù)字娃娃排排坐：師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……〔播放音樂《找朋友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲完畢時(shí)，畫面切入0～9十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫?！硯煟涸瓉硎菙?shù)字娃娃呀。還認(rèn)識(shí)嗎？老師指，學(xué)生認(rèn)讀。師：數(shù)字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們？學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。師：為什么0在直尺上排最前面？〔因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)?！?．10的故事：師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢？〔0在直尺上表示起點(diǎn)。〕〔0還表示一個(gè)也沒有?！硯煟核?，在這十個(gè)數(shù)字中，誰最??？〔0〕。師：的呢？〔9〕。師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0！還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)方法……猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢？〔1和0結(jié)合起來，站一起變成10，10比9大?！场惭菔?和0變成10?！硯煟?和0團(tuán)結(jié)起來，變成──10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢？〔先寫1，再寫0〕師：對(duì)，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫1，一個(gè)格寫0。以前學(xué)習(xí)的0－9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢？〔9的后面〕?！矊?0歸位，排在直尺上9的后面。〕師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。〔學(xué)生齊讀：0，1，……9，10?！?．比大小師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說，我有這么多，你比我多嗎？同學(xué)們說說看?！怖蠋煱鍟?的點(diǎn)子圖〕〔當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)?！硯煟赫?qǐng)你上來畫出10個(gè)點(diǎn)子?！矊W(xué)生在黑板上適宜位置畫出10個(gè)點(diǎn)子?！硯煟喝缃瘢?0＞〔〕〔9〕?！?0還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。〕〔10。〕師：這節(jié)課，我們就專門來認(rèn)識(shí)神奇的新朋友──10。板書課題：認(rèn)識(shí)10二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個(gè)和第101．主題圖中的10?！渤鍪菊n本主題圖〕師：你能找出圖中藏著的10嗎？〔圖上有10只鴿子?！场矆D上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人?！?．拿小棒表示10。師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對(duì)又快。〔學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。〕3．尋找生活中的10。〔說一句話或動(dòng)作表演〕師：找一找，生活中還有什么是用10表示的？〔媽媽買了10個(gè)蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人?！场查g奏：唱兒歌。〕師：對(duì)呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹十個(gè)杈……〔學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。猜猜它是誰？手?！?．寫10。師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫會(huì)算還會(huì)畫呢。10該怎么寫呢？〔演示10的書寫過程，老師示范?！硯煟?0是兩位數(shù)，寫的時(shí)候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。學(xué)生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。5．自我介紹——認(rèn)識(shí)序數(shù)第十師：咱們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人？這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧?！矊W(xué)生開場自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N?！硯煟号诺?0的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來。師：數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)？〔8個(gè)?！硯煟涸鯓硬拍茏兂?0個(gè)呢？〔再請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上，共10人。〕三、解決關(guān)于10的問題——理解10的組成師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢？學(xué)生分，并說出10的組成，寫在黑板上。1．理論操作，分小棒：2．師：還可以怎么分呢？請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。3．〔老師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況?！?．2．匯報(bào)板書：5．學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。6．3．歸納發(fā)現(xiàn)：7．老師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)。8．——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。9．——10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。4．理解中記憶：10．拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。11．四、享受關(guān)于10的游戲——穩(wěn)固10的組成12．1．老師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：13．我出1，我出9，1和9組成10。14．……15．2．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對(duì)歌——16．你說1，我說9，我們都是好朋友；17．你說2，我說8，團(tuán)結(jié)起來力量大；18．你說3，我說7，我們從小愛學(xué)習(xí)；19．你說4，我說6，說話老實(shí)不吹牛；20．你說5，我說5，兩數(shù)湊十不馬虎。21．五、總結(jié)關(guān)于10的知識(shí)——關(guān)于10的知識(shí)的回憶總結(jié)22．這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？理解了關(guān)于它的哪些知識(shí)？23．六、完成關(guān)于10的練習(xí)——應(yīng)用有關(guān)10的知識(shí)學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)各種形狀認(rèn)識(shí)各種形狀〔練習(xí)〕活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說知名稱和根本特征，開展空間知覺才能。2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。3、進(jìn)步參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)與活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片一幅、紙制小路、〔上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形〕。2、小兔頭飾一個(gè)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)"魔術(shù)箱"一個(gè)。活動(dòng)過程：一、開場局部：1、常規(guī)組織教學(xué)。2、復(fù)習(xí)圓柱體、長方體、正方體二、根本局部：1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。師："小朋友，昨天小白兔大給老師說："昨天，它很想吃一根胡蘿卜？"于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么？"〔出示胡蘿卜圖片〕，師："你們看，胡蘿卜是什么形狀的？"幼："圓柱體。"師："小朋友你們看，老師手里拿的是什么？"幼："牙膏盒。"師："對(duì)，你們看，牙膏盒是什么形狀的？"幼："長方體。"師："小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么？"幼："魔方。"師："是什么形狀？"幼："是正方體。"2、游戲："魔術(shù)箱"師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。⑴、游戲："魔術(shù)箱"。師："小朋友，你們看老師從魔術(shù)師