一年級上冊的教案模板8篇

一年級上冊的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能精確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫忙學(xué)習(xí)一般話。

重點難點

重點：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

難點：區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)時間

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫忙學(xué)習(xí)一般話。

重點難點

重點：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

難點：區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入(7)

1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。

2.比擬z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學(xué)法。

二、學(xué)習(xí)新課(15)

1.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。

(1)觀看圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？

(2)出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。

(3)識記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機書空。

(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領(lǐng)讀。

(5)比擬c－ci。

(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說話。

2.運用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班溝通，教師點撥。

三、看圖學(xué)兒歌(8)

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？

2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌。

3.教師教讀，小教師教讀，分組讀等多種形式練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫(5)

讓學(xué)生完成讀讀寫寫記記。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫c、ci、ch和chi。

板書設(shè)計

cch

ccichchi

教后感

一年級上冊的教案篇2

說學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)接觸過不少散文，對散文的分析和理解已經(jīng)具備了肯定的力量，但過去的學(xué)習(xí)主要是以理解內(nèi)容、感悟思想以及分析藝術(shù)技巧為主，尚未上升到詳細的閱讀方法的層面上，一些較難的藝術(shù)技巧也很少涉及；但是，作為馬上升學(xué)的初三學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)、理解、承受力量相對較強，加之前面五個單元“學(xué)會讀書”的積存，是本課學(xué)習(xí)的有利條件。

說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)：“應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)”“品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言”，結(jié)合九年級學(xué)生的認知構(gòu)造、學(xué)習(xí)力量，并且考慮到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有科學(xué)性、詳細性、可操作性以及可檢驗性，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

1.品嘗課文的語言風(fēng)格，揣摩句子的深刻含義，學(xué)習(xí)文章描寫景物的方法。

2.學(xué)習(xí)使用圈點批注的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.體悟喜愛自然、喜愛生活、積極向上的情感，學(xué)會觀賞綠色之美、自然之美。這也符合課標(biāo)提出的“三維目標(biāo)”，學(xué)生能從課文中形成自己的情感體驗，學(xué)到相應(yīng)學(xué)問與方法并運用到平常生活的閱讀中去。

說教法、學(xué)法

1.多媒體教學(xué)法：吸引學(xué)生的留意力，加強教學(xué)直觀性，提高教學(xué)效率，強化教學(xué)效果。

2.默讀法：有利于學(xué)生正確深入理解全文，培育自覺的閱讀習(xí)慣和態(tài)度。

3.圈點批注法：讓學(xué)生讀懂文章，養(yǎng)成邊讀書邊動腦的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的鑒賞力量、批判力量、制造力量。

4.朗讀法：能夠提高學(xué)生的口語交際力量，幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5.小組爭論法：打破了課堂單向傳遞的束縛，活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和制造性，不僅有利于培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，還能培育其發(fā)散性思維。

說教學(xué)流程

一、導(dǎo)入（2-3分鐘）

使用幻燈片播放梅雨潭、什剎海拂地、虎跑寺“綠壁”、西湖以及秦淮河，同時播放第三段“我曾見過我怎么比較得出呢”的配樂朗讀?；脽羝シ诺膱D片以及背景朗讀，能夠讓學(xué)生有身臨其境的感覺，吸引學(xué)生的留意力。接著就提問學(xué)生看完圖片、聽完朗讀之后，對梅雨潭的綠有怎么樣的感覺？明確：引導(dǎo)學(xué)生與別的綠進展比照。

一年級上冊的教案篇3

1、能用美麗、悅耳的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中承受、ХХ∣ХХХ|的節(jié)奏。

2、仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起開頭音樂嬉戲。

3、進展歌曲表演活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參與嬉戲活動。

2、啟發(fā)學(xué)生對唱詞進展表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的制造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的得意，從小培育愛惜動物，愛護大自然的意識。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲并進展嬉戲和節(jié)奏練習(xí)。

教學(xué)難點：

1、如何指導(dǎo)學(xué)生用精確的聲音和動作來表達歌曲中的意境。

2、采納不同的表現(xiàn)方式進展節(jié)奏練習(xí)活動。

教具預(yù)備：多媒體課件，小動物頭飾、歌詞卡片等。

教學(xué)年級：小學(xué)一年級

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師生問好。（跟著琴聲師生互動、問好。）

二、新課導(dǎo)入。

師：今日我請來了很多的新朋友，小朋友們想不想知道他們是誰呀？

生：想。

師：那么我們就請他們出來吧?。ㄕn件呈現(xiàn)動物的圖片）

你們知道他們是誰嗎？（鴨子、小雞、山羊、小狗、小貓、青蛙）

他們都是怎樣給大家打招呼的呀？（仿照動物的叫聲）

三、學(xué)習(xí)新歌《小青蛙找家》

1、故事《小青蛙找家》引入，課件動畫展現(xiàn)。

2、提問：怎樣幫忙小青蛙找家？

3、播放歌曲，傾聽《小青蛙找家》。

4、歌詞卡片展現(xiàn)，學(xué)唱歌曲。

5、課件出示節(jié)奏譜，指導(dǎo)學(xué)生接節(jié)奏譜讀歌詞。

6、練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。

7、采納聽唱法跟琴學(xué)唱歌詞。

8、歌曲練習(xí)。

四、音樂嬉戲《小青蛙找家》。

師：由于我們送小青蛙到它的媽媽身邊，青蛙媽媽為了感謝我們，特地讓小青蛙來請小朋友去它家參與宴會，但是要求要學(xué)會青蛙跳，才能去參與。

1、全班學(xué)習(xí)青蛙跳，隨著音樂一起跳舞。

2、展現(xiàn)青蛙頭飾，請表現(xiàn)好的同學(xué)上來表演。

3、分組表演，競賽看誰跳得最快、最遠。讓全體學(xué)生都到教室中心來隨音樂一起動作，唱跳跳，呱呱時把自己的座位當(dāng)作家來進展表演。

五、完畢

小朋友們，今日我們熟悉了很多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，我們肯定要愛惜小動物，讓它們在大自然的家中歡樂地生活。小動物跟小朋友們出來玩，它們的媽媽在家會焦急的，我們一起帶小動物們回家吧。在歌聲中學(xué)生走出教室。

六、教學(xué)反思

一年級上冊的教案篇4

教學(xué)要求：

1.

看圖熟悉a、o、e的字形。

2.

學(xué)習(xí)a、o、e的讀間及寫法。

3.

學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。

4.

學(xué)習(xí)四聲的寫法

5.

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)a、o、e的讀音及寫法。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。

教學(xué)預(yù)備：掛圖、字母卡。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入激趣

二、新授

1．出示掛圖。

圖上有什么？按挨次說。

2．“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今日要學(xué)的第一個拼音。

出示“a”

①讀音：指讀、領(lǐng)讀、指導(dǎo)發(fā)音要點。

②字形：指導(dǎo)書寫，說明筆順、書寫要求。

③指導(dǎo)學(xué)生書寫、展現(xiàn)、評論。

④熟悉四線格。

3．同法學(xué)習(xí)o、e

其次課時

一、復(fù)習(xí)a、o、e

1.

出示a、o、e，指讀、齊讀。

2.

指名聽寫a、o、e。

二、學(xué)習(xí)a的四聲

1．出示四聲圖，熟悉四聲。

兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2．出示四個a，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。

3．試讀a的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、學(xué)習(xí)o的四聲

四、學(xué)習(xí)e的四聲

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1．指讀a、o、e的四聲，先挨次，再倒序。

2．亂序所讀。

3．競賽讀a、o、e的四聲。

[漢語拼音aoe教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)]

一年級上冊的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉12個生字，會寫“山、出”2個字。熟悉“豎折”兩種筆畫和1個偏旁“阝”(雙耳)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受陽光的美妙與珍貴。

教學(xué)重難點

?教學(xué)重點】

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

?教學(xué)難點】

理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1.大家看，熟悉這個字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟教師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個陽字。你能給她找個朋友組個詞嗎?

2.今日讓我們一起走進第八課，感受陽光的暖和。請同學(xué)們看教師寫課題。齊讀課題。

二、初讀課文，檢查生字詞

現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學(xué)們翻開書讀讀課文，教師還有要求呢，仔細聽：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著標(biāo)上自然段的序號。

二、認讀生字詞

1、同學(xué)們課文讀得很仔細，教師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進“詞語大闖關(guān)”

1)請看第一關(guān)：(我會讀)

得意的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會讀的詞語借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小教師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯。

2)請看其次關(guān)：(我能行)

(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還熟悉它嗎?請看其次關(guān)。你能當(dāng)小教師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?感謝三位小教師，讓我們一起來讀一讀。

3)詞語難不倒你們，生字你會嗎?請看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生預(yù)備好了嗎?女生?慶賀大家把紅旗插到了頂峰。

4)請看第四關(guān)：(火眼金睛)：

出示日字旁的字，現(xiàn)在請你睜大眼睛，認真觀看，你發(fā)覺了什么?他們都有一個一樣的局部，日，在不同的位置他們的外形可不太一樣啊。教師這里還有幾個帶有日字的字，你都熟悉他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識字的方法記住得意的生字寶寶了。你能給他們找個朋友，組個詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語。)

2、看來同學(xué)們生字詞都會讀了，教師真為你們快樂。恭喜大家闖關(guān)勝利!剛剛讀課文時標(biāo)出自然段了嗎?教師也標(biāo)出來了，你和教師標(biāo)的一樣嗎?下面我請五個同學(xué)朗讀課文，大家仔細聽，發(fā)覺讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思索：陽光都到過哪些地方?出示填空。

三、課中休息：

同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動作邊跳邊唱?！缎⌒切恰?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

1.好我們現(xiàn)在連續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學(xué)生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說()()()，同學(xué)們真會讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。

2.陽光來到了寬闊的田野、宏偉的高山和長長的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀其次段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把時機留給別的小朋友，好嗎?)

1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可美麗了，誰能起來讀一讀?我似乎看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽教師來讀，你覺得怎么樣?齊讀。

2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一讀。小樹似乎又長高了，誰能讀得更高。自由讀。

3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是一個長句子，我們在讀的時候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰會讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽光的河面多像這漂亮的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生競賽讀。

4)指導(dǎo)背誦：

陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍字，女生紅字，最終的一句齊讀)由于陽光，禾苗綠了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景登記來吧!(背一背)誰想展現(xiàn)一下?三個學(xué)生接讀。

3.聽了同學(xué)們的背誦，得意的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，教師真馬虎，你是一個細心的孩子，教師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、得意，誰能讓它跳進小男孩的家呢?指名讀

4.陽光不僅作用大，而且還很活潑得意，可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。

5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

是啊，同學(xué)們，由于有了陽光，我們的世界變得更加漂亮，因此——學(xué)生讀(陽光像金子，陽光比金子更珍貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們再來贊揚一下對生命對生活無比重要的陽光，齊讀最終一段。

課后小結(jié)

最終我們來學(xué)習(xí)兩個生字，“山、出”請同學(xué)們認真觀看，你發(fā)覺了什么?同學(xué)們觀看的很認真，教師也有新的發(fā)覺，這兩個字都有一個很重要的筆畫，叫做豎折，我們在寫的時候肯定要把這筆寫好，才能讓這兩個字頂天立地。下面請看教師范寫：山、出。

一年級上冊的教案篇6

◆教材分析

介紹了算盤各局部的名稱，知道算盤是我國勞動人民制造的一種簡便計算工具，它曾在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用。使用算盤數(shù)數(shù)前，引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣定數(shù)位，怎樣記數(shù)，強調(diào)一個下珠表示1，一個上珠表示5，空檔表示0。

◆教學(xué)目標(biāo)

?學(xué)問與力量目標(biāo)】

直觀熟悉算盤，知道算盤各局部的名稱，學(xué)會用算盤計數(shù)和數(shù)數(shù)。

?過程與方法目標(biāo)】

經(jīng)受用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，把握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。

?情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

讓學(xué)生知道算盤是我國古代的宏大創(chuàng)造之一，是中華民族對人類文化的一大奉獻，從而增加民族驕傲感。

◆教學(xué)重難點

?教學(xué)重點】

熟悉算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，并會用算盤表示數(shù)。

?教學(xué)難點】

帶有上珠的數(shù)的讀寫。

◆課前預(yù)備

課件、算盤

◆教學(xué)過程

一、介紹算盤的歷史和現(xiàn)在

1、引入

現(xiàn)在教師請同學(xué)們猜一個謎語：一座城，四周墻，一群珠寶里面藏。如用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。

學(xué)生猜一猜后，教師出示算盤圖，提醒謎底：算盤。

2、介紹算盤的歷史（協(xié)作課件第2頁）

在很久很久以前，人們開頭用石子計數(shù)，后來用木棍或者竹簽計數(shù)（就是算籌），再后來人們用擺珠子的方式計數(shù)，它是用小棍子把珠子串起來，用上面藍色的珠子表示5，下面黃色的珠子表示1，再合起來表示數(shù)。后來這種計數(shù)和計算的工具，就漸漸地改良成了現(xiàn)在用的算盤。

算盤是我國古代的宏大創(chuàng)造之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)創(chuàng)造了算盤，開頭用算盤進展計算，始終留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等很多國家和地區(qū)。

二、熟悉算盤

1、了解算盤各局部的名稱

談話：同學(xué)們小小的算盤背后隱藏了深厚的文化底蘊，既然它這么有魅力，我們一起來熟悉它吧（課件第3頁）。

（1）認真觀看算盤，你知道它是有哪些局部構(gòu)成的嗎？

教師出示算盤，引導(dǎo)熟悉框、梁、檔、算珠。

（2）通過嬉戲穩(wěn)固

出示大算盤：看來大家都熟悉了算盤，下面我們玩一個看誰說得快的嬉戲，我指算盤上的某個局部，請你快速說出它的名稱。

同桌玩一玩。

（3）熟悉上珠和下珠，并介紹上下珠分別表示多少（課件第4頁）？

問：梁上面的算珠叫什么？一顆上珠表示多少？梁下面的算珠叫什么？一顆下珠表示多少？

?算盤歌》一把小算盤，四四周滿框，橫臥一根檔，豎著很多梁，梁上是上珠，梁下是下珠。一顆上珠表示5，一顆下珠表示1。

同住兩人一組，先一人任憑撥一顆算珠，另一人說出這個算珠表示幾。然后兩人互換。

2、在算盤上表示1-10

（1）師：算盤的個位在哪?。ㄕn件第6頁）

和學(xué)生一起探討定數(shù)位的方法。（必需從左往右依次定位）

問：把最右邊的一檔作為個位有什么好處？

教師小結(jié)：定位是用算盤記數(shù)的特別要求。個位在哪里都可以，只要你標(biāo)記一個檔位是個位，其余的數(shù)位也就確定了，一般狀況下，我們現(xiàn)在把最右邊的一檔定位為個位，依次往左推算，分別是個位，十位，百位，千位......

（2）怎樣表示1、2、5、9

5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。6-9依次在5的根底上添加下珠。

怎么表示10？10一般不用1個上珠和5個下珠（2個上珠）表示，而是用十位上1個下珠表示。這一點和在計數(shù)器上表示數(shù)是全都的，表達了十進制計數(shù)法的原理。

（3）用算珠表示數(shù)（課件7、8頁）

1、定位2、個位上撥幾表示幾個一，十位上撥幾表幾個十……某個數(shù)位上是0，則不撥珠以空擋表示。撥出563，說說563有幾個百，幾個十和幾個一組成？

（4）撥珠的指法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。

要求學(xué)生在算盤上撥二、三位數(shù)（課件第9頁），教師巡察檢查。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、猜一猜

下面幾個謎語都與算盤有關(guān)，請同學(xué)們猜一猜它們分別是什么？

（1）猜猜我是誰，它有四條邊，最愛幫忙人，不讓珠亂跑。（框）

（2）猜猜我是誰，雖然只有它，本事卻許多，一個可頂五。（上珠）

（3）猜猜我是誰，它是一條線，橫在框里面，管住上下珠。（梁）

（4）猜猜我是誰，它有很多根，穿著小珠子，噼里啪啦響。（檔）

2、用算盤分別撥1、2、3、4、5、6、7、8、9。

3、一個一個地撥，從587撥到600。

4、在算盤上撥出805、500、190、999。

一年級上冊的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會用1～6各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培育學(xué)生初步的觀看力量和動手操作力量。

3、體驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

4、讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第14～16頁

教具學(xué)具：

教師預(yù)備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生預(yù)備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1、師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，教師和同學(xué)們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多得意的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛、熟識的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

學(xué)生小組內(nèi)溝通，并且教師參加到個別組的溝通中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進展有序觀看。

[通過教師參加，滲透分類觀看的方法。]

2、學(xué)生匯報。

3、教師依據(jù)匯報狀況適時把卡片1～5貼在黑板上進展認讀。

同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

[通過小組溝通、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。]

二、饋實踐

1、談話：教師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

[從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進一步體會數(shù)的根本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念，進展數(shù)感。]

2、談話：教師拿出3個蘋果，你能用自己喜愛的方式表示和教師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

請告知你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

3、同桌之間考一考，教師參加到個別組的活動中。

三、感知數(shù)的挨次

1、逐次感知1～5的挨次。

課件演示，學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？

依次感知3、4、5的來源。

一年級上冊的教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解多位數(shù)的讀法，在詳細情境中能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2.結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感。

3.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培育學(xué)生自主探究，自我評價和藹于合作的力量。

二、學(xué)情分析

本課在之前學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的熟悉的根底上進展教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有了肯定的根底，通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法進展學(xué)習(xí)，學(xué)生能及一反三學(xué)習(xí)起來應(yīng)當(dāng)比擬輕松。但億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位較多，要讓學(xué)生知道先分級再讀數(shù)，削減錯誤率。

三、重點難點

教學(xué)重點：教學(xué)讀億級的數(shù)。

教學(xué)難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

四、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1：【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入

1、請讀出6020：

2、讀出60202300：

3、讀出60206020

4、讀數(shù)位較多的數(shù)時，要先做什么？怎樣做？

5、依據(jù)數(shù)位挨次表讀出：60206020

6、回憶億以內(nèi)數(shù)的讀法。(請一名學(xué)生答復(fù)，全班一起讀)

活動2：【講授】新授課

(一)億以上數(shù)的讀法

1.地球上有7000000000人。你能讀出來嗎？可讓知道