第34頁共34頁小學(xué)四年級英語說課稿《Buyingfruit》小學(xué)四年級英語說課稿《Buyingfruit》。說課的內(nèi)容分五局部：一、說教材;二、說教法;三、說學(xué)法;四、說教學(xué)程序;五、說板書設(shè)計。一、說教材(一)教材地位、作用本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》4B中的Unit4《Buyingfruit》。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子Whatarethese/those?Theyare….本單元出現(xiàn)了八個單詞，除了一個“grapes”這個水果單詞是第一次出現(xiàn)，其余七個單詞在3A中均已出現(xiàn)過。今天這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學(xué)習(xí)并進(jìn)展句型Whatarethese/those?Theyare…的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞，順便結(jié)合第一課時的句型Whatarethese/those?Theyare….以及商場里的常用購物用語CanIhelpyou?I'dlikesome….Howmanykilos?等語言進(jìn)展交際活動。(二)教學(xué)目的教學(xué)目的是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析^p，我確定本課的教學(xué)目的如下：1、認(rèn)知目的：(1)能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.(2)進(jìn)一步正確聽、說、讀、詞匯pineapplesmangoswatermelons(3)正確聽、說、讀、句型Whatarethese/those?Theyare…Howmanykilos?…kilos,please.2、才能目的：(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析^p才能。(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能、開展學(xué)生個性。3、情感目的：(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性。(2)激發(fā)學(xué)生的參與意識，綜合運(yùn)用語言知識的意識，團(tuán)結(jié)合作的意識。(三)教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.(四)教學(xué)難點(diǎn)：正確聽、說、讀、句型Whatarethese/those?Theyare…二、三、說教法、學(xué)法愛因斯坦曾說過：“興趣是的老師”。因此，英語教學(xué)一開場，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們老師采用靈敏多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)展教學(xué)。1、情景法情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)展。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識與運(yùn)用知識。2、多媒體輔助教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氣氛中承受新的知識。3、交際法學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)展交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原那么，提供較真實的情景。如：學(xué)完本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生扮“售貨員”，練習(xí)買水果，活學(xué)或用所學(xué)知識。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際才能。本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和興趣性，加大了課堂密度，進(jìn)步了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目的、要求以及購物這個話題的實際應(yīng)用性，設(shè)計了生活化的情景，讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。同時通過多媒體的運(yùn)用，設(shè)計各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。四、說教學(xué)程序Step1Freetalk師生交流，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的間隔，為下面的合作學(xué)習(xí)打下根底。Step2Leadin首先播放FLASH動畫。設(shè)計思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課一開場就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的興趣-，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。flash動畫得意?；顫姡罘蟽和J(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學(xué)習(xí)。而且以動畫作為課前的預(yù)備活動，既活潑了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的緊張情緒。Step3、presentation1、復(fù)習(xí)各種水果單詞。2、結(jié)合單詞句型操練時，屏幕出示各種色彩鮮艷的水果，我對每一種水果都設(shè)置了超鏈接，以便一個單詞教完以后。再回到該頁面，接著教另一種水果。因為有些單詞在3A中已經(jīng)學(xué)過，所以操練時沒有花太多的時間。3、在教授單詞peaches,watermelons時，一只卡通的猴子伴著敲鼓聲出如今大家面前，引起孩子們極大的興致，所以很容易引出新授單詞。Step4、playagame1、這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“guess”的游戲，采用“powerpoint”中插入圖片的“水印”效果，讓圖畫變得模糊，讓學(xué)生猜：Whatarethese/those?.接下來一個游戲，我把各種水果呈現(xiàn)出來，然后把相對應(yīng)的單詞字母順序打亂，讓學(xué)生重新編排，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生不僅在聽、說、讀方面得到練習(xí)、穩(wěn)固，在寫的方面也得到了訓(xùn)練。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)練說的時機(jī)，這樣的練習(xí)，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生體驗到了知識收獲后的滿足。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀小學(xué)英語四年級上冊《WhereIstheScienceMuseum》說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是pEp英語第7冊第二單元WhereIstheScienceMuseum?A局部的let’sread。是第三課時。這套pEp教材的編寫注重學(xué)生語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。Unit2Whereisthesciencemuseum?以問路為主要話題展開，設(shè)計了問路時的一系列情景對話和任務(wù)型活動，形式包括閱讀理解、聽力練習(xí)和游戲、任務(wù)。本課時是在第一課時聽說讀寫單詞和短語:hospital、cinema、postofficebookstore和聽說認(rèn)讀sciencemuseum,“Where’sthelibrary?It’snearthepostoffice/It’snexttothecinema/Isitfarfromhere?No,it’snotfar.”的根底上進(jìn)展“問路”“指點(diǎn)方向”的閱讀教學(xué)以及在詳細(xì)的情景中進(jìn)展運(yùn)用。二、說教學(xué)目的新課標(biāo)指出：根底教育階段英語課程的目的是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能。教學(xué)目的的設(shè)定，遵循的是明確詳細(xì)，可操作性的原那么。基于這樣的認(rèn)識，我確定以下教學(xué)目的：(1)知識目的：可以理解并朗讀let’sread局部的對話;能完成書本中的排序練習(xí)。(2)才能目的：學(xué)習(xí)“問路”及“指點(diǎn)方向”用語，并能在詳細(xì)的情景中使用。(3)情感目的：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與別人合作、互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課時是一堂閱讀教學(xué)課，其中涉及到的詞匯句型比擬多，通過對教學(xué)目的以及六年級學(xué)生情況分析^p，我認(rèn)為重難點(diǎn)應(yīng)該這樣把握：1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)是可以聽、說、認(rèn)讀Let’sread局部的對話。2.本課時的難點(diǎn)是可以理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點(diǎn)道路的新語言，如：Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.三、說教法新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、理論、參與、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用才能的進(jìn)步。同時英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)的過程中開展綜合語言運(yùn)用才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?；谝陨险J(rèn)識，我以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過游戲、對話、考慮，觀察等來體驗語言，體驗生活，體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂。(1)情境法。通過呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設(shè)問路情境，讓學(xué)生在形象的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用新知。(2)任務(wù)型教學(xué)法。每一個環(huán)節(jié)我都設(shè)計了不同的活動任務(wù)，，使學(xué)生在“說“與”做“中到達(dá)“用”的目的，開展學(xué)生思維才能、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用才能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。(3)視聽法、表演法、講授法、對話法相結(jié)合，以“聽、讀”為根底，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀，并學(xué)會指路用語。(4)多媒體等輔助法。運(yùn)用課件，板書等直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生主動參加課堂的積極性。四、說學(xué)法小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語，已掌握了根本的聽、說、讀、寫才能，已具備了一定的自學(xué)才能。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)才能。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍└咎匦?，如好奇心?qiáng)，好表現(xiàn)，善模擬等。游戲、活動是他們最樂于承受的學(xué)習(xí)方式?？紤]到學(xué)生這樣的特點(diǎn)，我設(shè)計了循序漸進(jìn)，動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語才能;通過聽課文錄音，設(shè)計不同程度的問題，培養(yǎng)學(xué)生聽力與分析^p短文的才能;通過小組，兩人對話，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能;通過設(shè)計排序作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，自學(xué)才能。五、說教學(xué)手段教學(xué)手段是為了實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。針對英語課堂的特點(diǎn)，我采用多媒體輔助結(jié)合簡潔的板書設(shè)計來呈現(xiàn)我的課堂。六、說教學(xué)程序合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)過程不單是傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的過程，同時也是促進(jìn)學(xué)生全面開展的過程。老師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，全面開展學(xué)生各方面的才能，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，激發(fā)興趣課前自由對話完成之后，我直接運(yùn)用游戲：課件快速呈現(xiàn)一個單詞，讓學(xué)生說一說，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個是本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過的地點(diǎn)詞匯，另外一個是本節(jié)課需要理解的一些詞匯，這些詞匯學(xué)生以前已經(jīng)接觸過，通過游戲再次出現(xiàn)，為本課時教學(xué)作鋪墊。設(shè)計意圖：游戲是小學(xué)生很喜歡的一種活動。但是六年級的學(xué)生已經(jīng)比擬成熟，唱唱跳跳的游戲不是很合適他們。采用猜單詞這樣的游戲，學(xué)生更加容易承受，同時為教學(xué)做鋪墊。時間安排在4-5分鐘左右。第二環(huán)節(jié)：活動教學(xué)，穩(wěn)固句型首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學(xué)生熟悉各個地點(diǎn)之后，問學(xué)生excuseme，whereisthepostoffice?學(xué)生會答復(fù)：It’snear/nextto…示范之后，我讓學(xué)生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學(xué)生做小交警，另外三個問路。S1：excuseme，whereisthe…..?S2：It’snear/nextto…..設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)設(shè)計，我主要是讓學(xué)生學(xué)會看地圖，并穩(wěn)固詢問和指點(diǎn)方向的句型whereisthe…..?以及答復(fù)It’snear/nextto…..把枯燥的句型問答放入一個適宜的情境中，學(xué)生的興趣就會增大。同時小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能與團(tuán)結(jié)有愛的精神。時間安排在5分鐘左右.第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學(xué)習(xí)新知老師在學(xué)生全面理解了地圖中各個地點(diǎn)的位置之后，問學(xué)生Iwanttoseeanimals.WherecanIgo?HowcanIgettothebookstore?在教學(xué)短語wantto的同時，為學(xué)生輸入語言seeanimals。學(xué)生會用Youcangotothebookstore.Youcangoonfoot.答復(fù)。接著同樣問學(xué)生Iwanttoseeafilm.WherecanIgo?HowcanIgettothecinema?引出短語byNo.3bus.學(xué)生體會乘坐幾路車的說法。同樣用Iwanttopostaletter..WherecanIgo?HowcanIgettothepostoffice?引出getoffatthecinema.教學(xué)短語getoff，同時教學(xué)它的反義詞geton。最后老師問：Iwanttobyapairofshoesafterschool.WherecanIgo?HowcanIgettotheshoestore?引出walkstraightforthreeminutes教學(xué)。這個句型應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)展操練。因此我設(shè)計了一個chant來穩(wěn)固。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，把我們課文的另一個難點(diǎn)也設(shè)計進(jìn)去，即Whatareyougoingtodoafterschool?Iwantto…..因為我上面已經(jīng)說了很多可以做的事情，Iwantto…學(xué)生在這里就會聰明地運(yùn)用進(jìn)來了。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點(diǎn)的一個環(huán)節(jié)，老師通過想做的事情，問學(xué)生應(yīng)該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說法。“Begoingto“句型是個新內(nèi)容，因此要讓學(xué)生有所感知,我設(shè)計的是一個采訪任務(wù)，學(xué)生在采訪中互相理解，增加友誼，完成學(xué)習(xí)目的。小學(xué)生的承受才能很強(qiáng)，但是也不能一下子習(xí)得多有的東西，因此我從易到難，聽說結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會考慮、觀察，循序漸進(jìn)，符合小學(xué)生身心開展的規(guī)律。時間安排15分鐘。第四環(huán)節(jié)：聽說結(jié)合，回歸課文這個環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生聽課文錄音，答復(fù)6個問題：WhatisMikegoingtodo?Whereishegoing?Whereistheshoestore?Whichbuscanhetake?Isthehospitalontheleft?學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了課文中的重難點(diǎn)，因此在聽錄音的時候可以大體聽得懂。答復(fù)下列問題之后我讓學(xué)生跟讀課文，并進(jìn)展表演，進(jìn)一步穩(wěn)固新知，最后完成課本的排序練習(xí)。設(shè)計意圖：課堂教學(xué)最終要回歸文本，學(xué)生學(xué)習(xí)課文才會對整節(jié)課有一個整體的理解把握。通過聽錄音的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽力才能，通過表演對話的形式，培養(yǎng)學(xué)生說、演的才能。通過排序練習(xí)，穩(wěn)固本節(jié)課的重點(diǎn)知識。時間安排10分鐘。第五環(huán)節(jié)：聯(lián)絡(luò)實際，穩(wěn)固拓展這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：課件顯示海鹽鎮(zhèn)區(qū)域圖，其中有我們的學(xué)校以及一醫(yī)院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點(diǎn)進(jìn)展問答練習(xí)：Whereisthe….?HowcanIgettothe…?YoucantaketheNo….bus.Youcangetoffatthe…..Youcanwalkstraightforminutes.在問答完成之后老師出示打亂順序的句子，讓學(xué)生根據(jù)我們鎮(zhèn)的地圖進(jìn)展排序。設(shè)計意圖：英語教學(xué)的最終目的是可以進(jìn)展運(yùn)用。課堂中的知識聯(lián)絡(luò)實際，運(yùn)用到實際中，學(xué)生更加感興趣，同時實現(xiàn)了最終教學(xué)目的。同時課堂作業(yè)是教學(xué)效果最直接的反映，我設(shè)計通過讓學(xué)生看地圖進(jìn)展排序的作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能。更能及時給老師反應(yīng)。時間安排5-6分鐘。第六環(huán)節(jié)：課下作業(yè)設(shè)計課下作業(yè)設(shè)計了必做題與選做題兩個內(nèi)容。這樣的設(shè)計我是考慮到了學(xué)生程度的不同，每個學(xué)生都會盡力去完成自己可以做到的作業(yè)。七、說板書設(shè)計板書的設(shè)計，我遵循簡潔易懂，重點(diǎn)突出的原那么。因此，我把重點(diǎn)及地圖呈如今黑板上。小學(xué)英語四年級上冊：Unit3Myhome說課稿第一課時教學(xué)設(shè)計方案執(zhí)教：邰情剛〔臺盤中心小學(xué)老師〕一、教學(xué)內(nèi)容1、本課要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞和詞組：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen2、本課要求會聽，說的單詞和詞組：it’s=itis，hey3、幫助學(xué)生在掌握單詞的根底上造出句子。4、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的才能，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定根底。二、教學(xué)要求1、能聽懂、會說，會用會話。2、掌握本課出現(xiàn)的生詞，詞組。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、對于較長的單詞如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握。2、描繪臥室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。四、授課時間：2023年10月16日星期四下午第三節(jié)五、執(zhí)教班級：臺江縣城關(guān)一小四〔4〕班六、教學(xué)用具：課件〔含recorder，pictures等〕七、教學(xué)過程：〔一〕自我簡介，激趣進(jìn)入a、先自我簡介，然后復(fù)習(xí)〔revision1〕1.greetings老師先：goodafternoon,everyone.學(xué)生回。2．老師出示課件復(fù)習(xí)內(nèi)容，指名學(xué)生板書相關(guān)單詞。3．師生共同評價，并說出單詞的中文意思。別忘了獎勵哦！b、聽或唱《abc英語字母歌》〔revision2〕，〔播放錄音《abc英語字母歌》〕輕松一下?！捕吵尸F(xiàn)新課〔presentation〕1．出示單元首頁課件。這就是這節(jié)課我們要學(xué)的主要課題。2.老師出示partalet’slearn(課本第46頁上圖)。問：what’sthis?啟發(fā)并教學(xué)生答復(fù)：thisismyhome.老師接著問：你知道圖畫的是家里的什么地方嗎？“whatcanyouseeinthepicture?”讓我們用英語怎么表示，指導(dǎo)學(xué)生用“icanseeastudy/bathroom/bedroom/livingroom/kitchen.”表達(dá)。3.老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞?！仓v讀后播放錄音00：00—00：37〕〔三〕興趣操練〔practice〕1．讓我們到那里去享受享受吧，動起來.〔let’sdo〕〔講讀后播放錄音00：39—01：36，再來一遍到02：34〕2．讓學(xué)生操練一遍。〔再次播放錄音00：39—01：36，再來一遍到02：34〕3.老師問：當(dāng)你交了新朋友，是不是想帶他〔她〕到家里玩？〔學(xué)生很可能答復(fù)：想?！?。新朋友第一次到自己家，我們常常告訴他〔她〕什么呢？進(jìn)入let’stalk.4．我們先來聽一段對話，看誰先猜出對話內(nèi)容?！膊シ配浺?2：35—03：18，再來一遍到04：05〕what’saboutit?誰來說說對話內(nèi)容？別忘了獎勵哦！5.老師鼓勵：誰愿意來試讀一遍？〔who’llhaveatry?〕別忘了獎勵哦！指導(dǎo)學(xué)生說詞組it’s=itis和單詞hey.6.老師在學(xué)生試讀后，根據(jù)情況鼓勵學(xué)生試試對話，然后指導(dǎo)學(xué)生對話。別忘了獎勵哦！〔四〕擴(kuò)展性活動〔add-activities〕讓我們分組來玩游戲：let’splay.(五)作業(yè)布置〔homework〕readandwritethenewwoords.板書設(shè)計：unit4myhomestudybathroombedroomlivingroomkitchen附：用不到半小時完成的不成熟的說課稿小學(xué)英語〔pep〕四年級上冊unit3myhome第一課時說課稿臺盤中心小學(xué)邰情剛小學(xué)四年級上冊美術(shù)說課稿：色彩ABC尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好!我說課的題目是湘版四年級上冊《色彩ABC》，色彩和感覺是比擬直觀的，比擬刺激視覺神經(jīng)的。不同的感受都可以使用不同的顏色來表達(dá)。在這里就《色彩ABC》一課分為教學(xué)資開發(fā)，教學(xué)教法和教學(xué)設(shè)計三大板塊來進(jìn)展說課，敬請指教!第一大版塊：教學(xué)資開發(fā)一、教材分析^p：《色彩ABC》一課是集繪畫、制作、審美、與游戲為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學(xué)生利用生活中的小物體天然的色彩，粘貼成畫，讓學(xué)生們被自己設(shè)計的圖畫生動的情景，畫面，更能吧學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的制作熱情。二、學(xué)生及媒體分析^p：中高段學(xué)生具備了不錯的色彩根底和造型根底，感覺有意性和目的性也在逐步開展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學(xué)。本科以實物投影為主，可以很明晰的展現(xiàn)出技法、步驟、粘貼畫的制作。三、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)目的：1、認(rèn)識領(lǐng)域：利用小物體天然的顏色，拼貼組合成畫;2、操作領(lǐng)域：使孩子們充分體驗找到適宜的材料的那種滿足感，感受制作過程的新奇，享受制作成功的快樂，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)造才能;3、情感領(lǐng)域：以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂!教學(xué)重點(diǎn)：1、粘貼畫的制作方法、步驟和要求：(1)、粘貼畫的底圖繪畫;(2)、粘貼畫的小物體粘貼方法;(3)、粘貼畫要求畫面飽滿，色彩豐富，構(gòu)思精巧!2、粘貼畫的創(chuàng)作方法、步驟教學(xué)難點(diǎn)：如何鼓勵學(xué)生設(shè)計并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫!一、說教法本課包含了天然材質(zhì)，社會因素，自然環(huán)境等多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)氣自主的平臺，主要表達(dá)在一下三個方面：1、由靜變動，新穎活潑;2、激趣引新，變幻無窮;3、個性開展，啟迪創(chuàng)新。二、說學(xué)法1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過小魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，并仔細(xì)觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂見的活動形式中，使他們在探究中發(fā)現(xiàn)，在探究中創(chuàng)新。2、在底圖的創(chuàng)作繪畫和粘貼畫的粘貼時，倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到在與別人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩!”第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計一、神秘導(dǎo)入、探究之旅1、上課初始先給學(xué)生們表演“小魔術(shù)”，調(diào)動起孩子們的興趣，讓學(xué)生們真正開心起來。同學(xué)們開心么?2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~3、為什么一睜眼睛，剛剛那張紙就變樣了呢?為什么可以用一張紙變出那么多樣子來的畫呢?你們能不能也做出一個這樣的魔術(shù)道具來?并且讓學(xué)生觀察，“魔術(shù)道具”的特點(diǎn)。(學(xué)生現(xiàn)時體驗變臉的樂趣)4、讓學(xué)生先注意觀察“道具”的特點(diǎn)。(原來是由幾張一樣的紙，畫上了一樣的畫)然后考慮為什么這件“道具”明明看起來圖是一樣的，但總覺得不一樣呢?(圖片一樣，但使用的材料不同?)接下來就要求同學(xué)們考慮，如何用自己準(zhǔn)備的材料制作一張好看的“道具”?(給學(xué)生時間，讓他們考慮，結(jié)合自己的想法，暢談自己對“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)其個性進(jìn)而暢所欲言。)用快樂的游戲開啟想象之門，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用剪、貼、等技法及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。5、提醒，點(diǎn)明課題：大自然鬼斧神工的神奇色彩ABC二、情趣示范、合作體驗1、老師提供應(yīng)每個制作小組一個卡片(整幅圖片切開的)，每小組一份。然后講授，毛線剪切，豆類拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法!(師生合作)，考慮自己組內(nèi)的卡片，應(yīng)該使用什么適宜的材料，用來粘貼。學(xué)生總結(jié)。2、想知道老師怎么做道具的嘛?請學(xué)生參與制作道具的過程，使用實物投影，讓學(xué)生們理解的更清楚。(學(xué)生在老師指導(dǎo)下操作粘貼，老師提醒大家可以借助其他工具，并注意平安。)老師巡回指導(dǎo)時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活潑了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式表達(dá)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。3、本課高潮：變一個大型魔術(shù)。孩子們大概1015分鐘就可以制作完成卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時間，讓孩子們分別把自己制作的卡片貼在老師已經(jīng)準(zhǔn)備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來，所有的紙片，粘貼好，是一個非常漂亮的圣誕老人。三、多為評價、個性表達(dá)1、自評、互評當(dāng)學(xué)生小組根本完成作品時，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明自己使用的是什么材料，說說比擬經(jīng)典的地方。比方，使用的材料比擬特殊，或者是材料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是老師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場老師們的感覺，這又是一個互動交流的過程。2、每個孩子都希望能得到老師的肯定和表揚(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都會給予鼓勵和評價：“你使用的材料真有特色?！薄斑@副糧食粘貼做的真好。”等，我相信這些鼓勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信!3、總結(jié)評價拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰啊?(學(xué)生說，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。)老師提議這幅畫是4.2班所有同學(xué)的共同的心意，放在教室里，送給在場的每個老師。讓他們感覺到，不但能制作出漂亮的粘貼畫，還能表現(xiàn)的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。感覺是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺嘛?感覺又是很奇特的，同樣的東西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給人以涼快的感覺，你能用今天所學(xué)的方法表達(dá)出自己真是的感受嘛?課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探究過程。學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計才能的培養(yǎng)：1、貼近生活、效勞生活、美化生活;2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流;3、移情聯(lián)想、張揚(yáng)個性、創(chuàng)新理論。總之，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。本課的設(shè)計表達(dá)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探究發(fā)現(xiàn)，興趣是的老師，教學(xué)中，使用游戲調(diào)動學(xué)生的興趣，老師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識技能。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《口算乘法》說課稿教學(xué)內(nèi)容：務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元口算乘法。教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算方法。2、結(jié)合熟悉的生活情境，理解不同的交通工具的運(yùn)動速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示速度的含義。一、通過小組學(xué)習(xí)，教材主動探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及觀察、考慮合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的一般口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的一般口算方法。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生考慮不同算法中的特點(diǎn)，選擇學(xué)生能理解又優(yōu)化的一種算法。編寫意圖：1、從本單元主題圖中選擇出自行車和特別快車的運(yùn)動速度為素材學(xué)習(xí)口算，使學(xué)生在熟悉的生活情境中激發(fā)探究欲望，同時通過不同交通工具的運(yùn)動速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示數(shù)學(xué)術(shù)語。“速度”的含義，為后面理解關(guān)系式“速度×?xí)r間＝路程”作為鋪墊。2、以物體的運(yùn)動為背景，選擇兩個來自生活實際又具有特殊數(shù)值的兩道算式16×3、160×3作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的范例，使學(xué)生通過比照，自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)〔或者幾百幾十的數(shù)〕相乘的簡便算法。3、鼓勵學(xué)生在自主考慮的根底上，與同伴交流。二、教法學(xué)法1、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是探求知識的火花，有了興趣，學(xué)生就能自覺主動學(xué)習(xí)，就不會感覺到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。新課前，我結(jié)合主題圖和生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“同學(xué)們，秋天是一個郊游的好季節(jié)，你們喜歡秋游嗎？出去郊游，我們選擇什么交通工具呢？”老師的問話吸引了學(xué)生，學(xué)生情緒相當(dāng)高漲，以飽滿的精神投入學(xué)習(xí)活動中去。2、給學(xué)生提供自主探究，合作交流的空間，新課程中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模擬和記憶，動手理論，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本課時，老師創(chuàng)設(shè)問題情景后，讓學(xué)生根據(jù)老師提供的信息提出數(shù)學(xué)問題，老師適當(dāng)給學(xué)生提供足夠的時間和考慮空間，放手讓學(xué)生獨(dú)立討論，小組討論，自己領(lǐng)悟出口算方法，然后組織學(xué)生記報，老師再進(jìn)展針對性的總結(jié)歸納，整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程通過學(xué)生自主探究以及老師有針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生從感性到理性，逐步加深認(rèn)識，讓學(xué)生在活潑，友愛和諧充滿情趣的智力活動中自覺構(gòu)建新知識。三、教學(xué)過程簡述首先創(chuàng)設(shè)情境——簡單介紹6種交通工具的速度，使學(xué)生初步理解“速度”的含義——讓學(xué)生說一說自己理解的其他交通工具的速度——老師提供信息：人騎自行車1小時約走16千米，讓學(xué)生根據(jù)這個信息提出數(shù)學(xué)問題，老師適當(dāng)?shù)匾隼?〕后——首先建立計算形式。其次，要求學(xué)生用自己地知識經(jīng)歷獨(dú)立口算。再次，與同桌交流算法——答復(fù)計算結(jié)果，匯報不同算法——引導(dǎo)學(xué)生比照不同算法的特點(diǎn)，確定化的算法，最后小姐口算方法。小學(xué)四年級雞兔同籠說課稿今天，我說課的內(nèi)容是，人教版四年級下冊第九單元數(shù)；一、說教材分析^p：；〔一〕教材的編排特點(diǎn)；“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最；〔二〕說教學(xué)目的：；知識與技能：嘗試不同方法解決“雞兔同籠”問題的過；過程與方法：經(jīng)歷“雞兔同籠”問題的探究與解答過程；情感、態(tài)度與價值觀：理解“雞兔同籠”問題，感受我；〔三〕說教學(xué)重、難點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)《雞兔同籠》說課稿今天，我說課的內(nèi)容是，人教版四年級下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角中—《雞兔同籠》教學(xué)內(nèi)容。下面，我運(yùn)用新課標(biāo)理念，從以下幾個方面：教材分析^p、學(xué)情分析^p、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)效果的預(yù)測、板書設(shè)計進(jìn)展說課。一、說教材分析^p：〔一〕教材的編排特點(diǎn)“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出如今《孫子算經(jīng)》中。教材在四年級下冊數(shù)學(xué)廣角中安排“雞兔同籠”的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)方法與常規(guī)課不同。數(shù)學(xué)廣角重在向?qū)W生浸透一些數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識。因此，在教學(xué)此內(nèi)容時，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理才能；另一方面使學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性。〔二〕說教學(xué)目的：知識與技能：嘗試不同方法解決“雞兔同籠”問題的過程，體驗解決問題方法的多樣性，體會代數(shù)方法的一般性。并能運(yùn)用畫冊圖法、列舉法、假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題。過程與方法：經(jīng)歷“雞兔同籠”問題的探究與解答過程，體會分析^p問題、解決問題的不同方法。在解決問題的過程中浸透假設(shè)、有序等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理才能。情感、態(tài)度與價值觀：理解“雞兔同籠”問題，感受我國古代數(shù)學(xué)問題的興趣性，進(jìn)步學(xué)生的愛國熱情。體會數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。〔三〕說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握“雞兔同籠”問題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題的解題思路。二、說學(xué)情分析^p：“雞兔同籠”問題對于四年級的學(xué)生來說是難于理解，四年級的學(xué)生已經(jīng)雖然具備了應(yīng)用逐一嘗試法、列表法解決問題的根本才能。他們已初步接觸多種解題策略，會一些根本的解決數(shù)學(xué)問題的方法。學(xué)生已初步具備一定的歸納、猜測才能，但是在數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識與應(yīng)用才能方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)。三、說教法、學(xué)法：教法：利用班班通，ppt課件引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、小組合作交流、畫圖分析^p、歸納推理等方法，進(jìn)展嘗試、探究、自主的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識探究的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的價值。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流等方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，讓每個學(xué)生都動口、動手、動腦。老師成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氣氛。四、說教學(xué)過程。本課時我共設(shè)計了”創(chuàng)設(shè)情境－自主探究—合作交流－展示提升－知識運(yùn)用-總結(jié)反應(yīng)”六個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境：利用ppt課件，從《孫子算經(jīng)》中的一道古代數(shù)學(xué)趣題入手，從而引出課題并板書課題。目的是為了給數(shù)學(xué)課堂帶來了濃重的數(shù)學(xué)文化氣息，讓我們的學(xué)生感受到我國數(shù)學(xué)文化的遠(yuǎn)流長，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二環(huán)節(jié)：自主控究：利用ppt課件出例如1：籠子里有假設(shè)干只雞和兔，從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只？引導(dǎo)學(xué)生分析^p問題：從這個題目中你理解到什么信息？這里還隱藏了什么條件？〔目的是引導(dǎo)學(xué)生說出雞兩只腳，兔四只腳?！畴u和兔各有幾只呢？我們不妨猜測看看。此時老師適時引導(dǎo)學(xué)生有順序的猜。為下一步列表做準(zhǔn)備。學(xué)生獨(dú)立考慮，如何解決問題，老師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生留有充足的時間進(jìn)展考慮、