春夜喜雨春望對比教學設計佛閣寺閆莊小學龔東海教學目標通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。通過朗誦詩歌，欣賞詩歌，感受詩歌的魅力，使學生得到傳統(tǒng)文化的熏陶。教學重難點誦讀詩歌，大體把握詩意，體會詩歌情感。通過朗誦詩歌，欣賞詩歌等活動，感受詩歌的魅力。培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學準備搜集相關詩歌及大詩人杜甫的資料。預習古詩，掃清學習障礙。教學方法朗讀法講解法討論法教學時間一課時教學過程師生交流，引入課堂。中國是詩的國度，在中國數(shù)千年的歷史中，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的詩人，他們?yōu)楹笫懒粝铝嗽S多膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。如今，這些優(yōu)秀的古典詩詞已經融入我們的血液與心靈，給予我們深深的影響，成為我們不可或缺的精神養(yǎng)料。比如祝愿我們的同學朋友學習進步，我們會說：欲窮千里目，更上一層樓；經歷了生活的挫折，終于看到了生活的希望，我們會說:山重水復疑無路，柳暗花明又一村；如果我們遭遇失敗，渴望從頭再來，我們會說：天生我才必有用，千金散盡還復來；如果我們要歌頌偉大的母愛，我們會自然而然的想到：誰言寸草心，報得三春暉；等等。今天我們就來欣賞唐朝詩人杜甫的兩首律詩《春夜喜雨》《春望》，采用對比的方法進行教學，希望給同學們帶來新的學習感受。大家對大詩人杜甫了解多少呢？指名反饋，師生交流。杜甫是我國唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，他被后人尊稱為“詩圣”，他的杰出詩作被稱為“詩史”。唐朝是我國古詩最燦爛的時代，而唐朝詩人中最耀眼的兩顆星星就是李白和杜甫。請大家朗讀詩歌《春夜喜雨》以及課文中的賞析。指名朗誦，給予朗誦指導。注意朗讀古詩的語氣與基調。引導學生把握詩句輕松歡快的語氣。老師朗讀詩歌，請學生再次朗誦詩歌。共同欣賞這首詩歌，老師引導理解。小組（同桌）討論交流詩意。請學生用自己的話說說這首詩歌的大意。引導學生進行再造想象，從詩人杜甫贊雨，聽雨，看雨，暢想雨后景象的過程中，把握詩意，體會詩情。全詩沒有一個“喜”字，但詩人濃濃的喜悅之情充溢于詩歌的字里行間，至今讀來仍然令我們?yōu)橹畡尤?。板書：喜引導學生采用剛才讀詩的方法朗讀《春望》。老師引讀，適時正音。在引讀的過程中，引導學生把握詩歌憂憤悲傷的基調與語氣。指名有感情朗誦詩歌。師生交流，簡單通譯詩句，使學生能大體把握詩意。請學生小組（同桌）交流對詩句的理解。老師引導學生進行再造想象，體會詩人遠望的憂憤，盼望的悲傷，體會詩人強烈的憂國憂民的愛國之情。板書：悲請學生再次有感情朗誦兩首古詩。師生交流，引導總結。兩首詩寫于詩人不同的歷史時期?！洞阂瓜灿辍繁磉_了詩人杜甫對春天夜雨的喜愛之情?！洞和繁磉_了詩人杜甫強烈的愛國之情。遠望故國破碎，城池凋敝，內心悲傷；盼望祖國統(tǒng)一未竟，家人離散，心中悲戚！悲傷郁積心中，無法排解！后來，在四川成都郊外的浣花溪草堂，詩人杜甫終于聽到了唐王朝的軍隊打敗了叛軍，收復了失地，祖國重新統(tǒng)一的消息，詩人難掩心中的激動心情，歡喜萬分，揮筆寫下了生平第一首快師《聞官軍收河南河北》，表達自己的狂喜心情。請大家課后搜集欣賞。板書：愛總結延伸。我們欣賞詩歌，不僅僅要體會詩句語言的精煉與華美，更要從詩歌的字里行間體會詩人高尚的人格和寬闊的胸懷。具體到這兩首詩，大詩人杜甫對滋潤萬物的春雨的喜愛，對祖國前途命運的擔憂，洞穿千年時空，現(xiàn)在依然在影響著龍的傳人。課后，我們要學會搜集整理詩歌，借助工具書理解詩歌，努力汲取祖國古典文化的精華，不斷豐富我們的精神世界！板書設計春夜喜雨春望