淺談初中英語教學(xué)英語對于初一的學(xué)生而言是一門新學(xué)科，他們對這門學(xué)科充滿著興趣也充滿了疑問。初一英語的地位很重要，學(xué)生能否打下夯實的基礎(chǔ)對于他們以后的英語學(xué)習(xí)的好壞起著至關(guān)重要的作用。所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前需要認(rèn)真?zhèn)湔n，在為保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，教師可以對個別學(xué)生做有針對性的課后輔導(dǎo)。備課是一項必不可少的工作，它為順利進(jìn)行課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備和保障;課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)是相對艱巨的工作，它是教師傳道授業(yè)解惑的重要步驟。此外，作為教師，還要考慮到其他方面的問題，為做好學(xué)生的工作而貢獻(xiàn)自己一份力量。一、備課如何過好備課關(guān)古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭n堂教學(xué)作為整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須作充分的準(zhǔn)備，否則就不能取得理想的結(jié)果。下面就有關(guān)備課，我想講以下幾個方面的內(nèi)容；1、什么是備課；2、為什么要備課；3、怎樣備課。首先來說說什么是備課？也就是備課的含義。備課，不等于“背課”，備課的含義遠(yuǎn)比背課要廣泛得多，深刻得多。所謂備課，實際上是指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動。一般地，備課有狹義的備課與廣義的備課之分。狹義的備課，是指針對當(dāng)次課程的備課。一位有準(zhǔn)備并且胸有成竹的教師，必能信心十足地在課堂上點撥和指導(dǎo)學(xué)生。他應(yīng)當(dāng)在上次課程結(jié)束后，就著手準(zhǔn)備這次的課程，收集與課程相關(guān)的資料，考察有關(guān)資料，并且預(yù)備適當(dāng)教具(實物教材)。其次是為什么要備課。備好課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師好比導(dǎo)演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導(dǎo)演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來，教學(xué)也是這樣?！皞浜谜n才能上好課”，這是不爭的事實。也就是說，課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的，是否收到應(yīng)有的效果，在很大程度上取決于課前的準(zhǔn)備工作是否充分。新的教學(xué)理念要求教師在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時更注重能力的培養(yǎng)，而且新教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性。所以教師需要在課前對教材進(jìn)行全面、深度、系統(tǒng)的解讀。我們不能被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。同時，我們還要解讀學(xué)生，要根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。這樣，就能防止因一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學(xué)生茫然不知所措；而信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同樣，一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深淺也要適中。內(nèi)容太深，學(xué)生難以接受；內(nèi)容過淺而使學(xué)生索然無味。我們只有真正做到深入淺出，才能讓學(xué)生樂學(xué)。上課好比作戰(zhàn)，備課就好比戰(zhàn)略部署、寫作戰(zhàn)方案。“不打無準(zhǔn)備的仗”，準(zhǔn)備得越充分，越符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，上課的效果就會越好。第三個是怎樣備課？關(guān)于怎樣備課，我想講兩個內(nèi)容：1、備課的基本要求：具體要求如下：一、教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確。二、內(nèi)容選擇要合理。三、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。四、要全面了解學(xué)生原有的知識水平。五、學(xué)法制定要恰當(dāng)，符合學(xué)生的實際。六、教學(xué)方法要精選，體現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂環(huán)境的改善。七、問題的設(shè)計要精當(dāng)。八、教學(xué)細(xì)節(jié)要周密安排。九、教具和課件準(zhǔn)備要充分。十、練習(xí)設(shè)計要精當(dāng)。作為一名從教多年的初中英語教師，我認(rèn)為在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，教師就要做好充分的、豐富的備課準(zhǔn)備工作。這一堂課上的成功與否，關(guān)鍵取決于備課的準(zhǔn)備是否充足。學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是為了獲得知識和學(xué)習(xí)的方法。那么，教師要充分站在學(xué)生的立場上思考教學(xué)和備課。有一句話這樣說:“備課就是備人”。作為老師，需要在充分了解學(xué)生的身心特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，一定會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。其次，教師應(yīng)按規(guī)定制定短期的教學(xué)工作計劃。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，教師備課要做到“八備”，即:備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教案，備教法、學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價值觀和備習(xí)題。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，用創(chuàng)新的思維和理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。二、課堂教學(xué)備課完成之后，就進(jìn)入到教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)上課，學(xué)生是教學(xué)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮他們的主體地位，他們的思維活動應(yīng)該在活動中得以呈現(xiàn)，教師扮演的是引導(dǎo)者，通過各種教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。雨過留下潮濕的印記，雁過留下輕盈的身影，愛過留下洶涌的激情。那么，作為一名英語教師，一堂課后應(yīng)該給學(xué)生留下什么？是印象，還是體驗？是知識、還是能力？是情感，還是……這個問題一直縈繞在筆者的腦海，長久以來筆者都在思考：怎樣的課堂才是高效的英語課堂呢？很多教師認(rèn)為“好記性不如爛筆頭”因此課堂上板書時間多達(dá)十幾分鐘，不分難易，動輒幾黑板，其間就是教師寫、學(xué)生看；有的教師動不動就“跑題”，大人生、世事，學(xué)生聽得也熱鬧，忘得也干凈；不少過來人，回首昨日，頓感不可思議，自己也居然不敢相信自己曾經(jīng)那樣的下力過，內(nèi)行者卻發(fā)出了60%的時間都浪費掉了的慨嘆。因此，老的教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識的要求，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向45分鐘要效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，是提高當(dāng)代學(xué)生的唯一途徑。那么如何提高英語課堂教學(xué)效率呢？1、建立和諧、融洽師生關(guān)系只有“親其師”才會“信其道”教師只有成為學(xué)生心目中崇拜的“偶像”才能和學(xué)生之間親密的交談，才能成為好朋友?！爸挥谐蔀閷W(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。所以教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通。2、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)“只有知道去哪里，才能確定方向”只有確定一節(jié)課的目標(biāo)才能明確一節(jié)課的教學(xué)方向。所以教師課前應(yīng)該深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握重點、難點，有效地克服教學(xué)中的隨意性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。同時，教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，都要做到心中有數(shù)。其中時間的分配至關(guān)重要，它能保障一節(jié)課是否順利完成。3、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”我們的教學(xué)實際上激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的激情大多是學(xué)生的直接興趣，它情感性強(qiáng)，短期效果好，但難以持久。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。4、進(jìn)行小組活動式教學(xué)傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式是“填鴨式”，以教師講授為主，照本宣科滿堂灌，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不符合新大綱要求，不利于學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，不利于發(fā)展學(xué)生的獨立思維。為此，為提高英語課堂效率，必須劃分學(xué)習(xí)小組，按照學(xué)生英語成績、性格、活動能力和組織能力劃分四人為一組。5、教學(xué)過程中要注重師生互動教學(xué)的過程實際上就是心靈與心靈交流的過程。蘇霍姆林斯基說，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識僅從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、更是合作者，教師應(yīng)成為學(xué)生個性張揚的促進(jìn)者。在當(dāng)前新課程教育理念下，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)他們積極地參與英語教學(xué)活動。通過教學(xué)互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。6、運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)多媒體的使用是教學(xué)更加生動化形象化?？梢允闺y以理解的抽象的東西以生動的圖像展現(xiàn)在學(xué)生面前。它可以克服文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點，以豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動的圖像，優(yōu)美的英語原音多方面、多角度地向?qū)W生呈現(xiàn)英語教學(xué)素材，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)思維能力的目的。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以有效地提高英語課堂教學(xué)效率。三、課后工作課后工作主要就包括作業(yè)的批改及對遺漏的課堂知識的查閱補(bǔ)充，最后是在學(xué)生課程結(jié)束之時的相關(guān)考試工作。在批改作業(yè)時，可以根據(jù)學(xué)生的正確率可以用諸如:excellent、good、so-so等來點評。必要時，評上幾句肯定和鼓勵學(xué)生的話語。對于學(xué)生而言，教師的鼓勵也是對他們的關(guān)懷，所謂“有效教學(xué)”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。如果學(xué)生沒有學(xué)到什么或?qū)W的不好、不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲、學(xué)了但是沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，這些都是無效教學(xué)或是低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。四、課后輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項重要工作。由于課堂的時間有限，學(xué)生理解能力，接受能力參差不齊，所以課下對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)就顯得更為重要。它對于提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進(jìn)英語水平的提高有著重要的意義。老師在進(jìn)行一個階段的教學(xué)之后，對學(xué)生的情況會有一定的了解，比如知道哪一些學(xué)生基礎(chǔ)以及吸收知識的能力比較好一些，以及哪一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，吸收和接受能力會慢一些等。那么針對后者，我們老師就要適時適當(dāng)?shù)募右暂o導(dǎo)，而且要是跟蹤性的，時刻觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)，做到因材施教、對癥下藥，對該學(xué)生知識點不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。那么輔導(dǎo)要有針對性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)因人而異，做到耐心細(xì)致，循循善誘，培優(yōu)扶差。輔導(dǎo)的形式也有很多，一般常見的有補(bǔ)課式輔導(dǎo)和一對一的輔導(dǎo)等。教師課下對學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，是教師有責(zé)任心、教育教學(xué)能力和職業(yè)技巧相結(jié)合的藝術(shù)，是英語教師的必備技能。五、小結(jié)十年樹木，百年樹人，教學(xué)是一項長期的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，教師一定要?yán)格按照教學(xué)的環(huán)節(jié)來開展教學(xué)，而且做到認(rèn)真、仔細(xì)、到位。在各個環(huán)節(jié)中，要求相應(yīng)的就不同，那教師就要具備多方面的能力才能夠完美的勝任各項工作。首先，最為重要的一個方面就是，作為一名教師，要有三心:即愛心、耐心、責(zé)任心。有愛心，是要愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作比自己親人還親的人。有耐心，是要耐心的教學(xué)生;不同水平，不同理解能力，不同接受能力的學(xué)生，在吸收知識上會存在差異。其次，教師應(yīng)該也要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮積極的示范作用，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富個人知識儲