爭創(chuàng)十佳學(xué)?校匯報材料?風(fēng)雅繞梁?滿園詞香“?校園文化建?設(shè)十佳學(xué)校?”匯報材料?___年?，我校確立?了“弘揚宋?詞文化，建?設(shè)詩意校園?”的學(xué)校文?化主題，充?分發(fā)揮教職?員工的積極?作用，以建?設(shè)優(yōu)良的校?風(fēng)、教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)為核心?，以優(yōu)化、?美化校園文?化環(huán)境為重?點，以豐富?多彩、積極?向上的校園?文化活動為?載體，大力?加強(qiáng)學(xué)校物?質(zhì)文化、制?度文化、行?為文化、精?神文化以及?特色文化建?設(shè)，創(chuàng)設(shè)良?好育人環(huán)境?，提高校園?文化品位，?創(chuàng)建特色品?牌學(xué)校，經(jīng)?過三年的探?索，取得了?一定的階段?性成果?，F(xiàn)?匯報如下：?一、選題?理由與主題?詮釋我校?確立“弘揚?宋詞文化，?建設(shè)詩意校?園”這個主?題主要基于?五方面的考?慮：（一?）宋詞文化?是中華傳統(tǒng)?文化的經(jīng)典?，是千古傳?唱的文學(xué)瑰?寶，而當(dāng)今?又倡導(dǎo)在教?育中滲透國?學(xué)，弘揚宋?詞文化即弘?揚國學(xué)。?（二）宋詞?文化在三蘇?文化中占有?顯著的地位?，弘揚宋詞?文化即弘揚?三蘇文化，?是我校地域?文化特色的?體現(xiàn)。我們?也想打蘇東?坡這張文化?牌，只不過?我們是從“?詞”切入。?（三）宋?詞文化具有?深厚的積淀?，涵蓋面廣?。我校的特?色教育年畫?和武術(shù)正好?與之不謀而?合：年畫可?以有效地表?達(dá)宋詞的意?境和詩情畫?意；我校的?“北威少兒?武術(shù)培訓(xùn)基?地”，1?能弘揚宋詞?文化中崇文?尚武的精神?，培養(yǎng)他們?強(qiáng)身衛(wèi)國的?思想和頑強(qiáng)?拼搏的精神?。所以弘揚?宋詞文化，?即弘揚我校?自身的辦學(xué)?文化。（?四）宋詞文?化中對人生?、社會、家?國等內(nèi)容的?表現(xiàn)都具有?深刻的教育?意義，對于?學(xué)校在勵志?、愛國等方?面的教育有?極大的促進(jìn)?作用。（?五）以詩歌?為載體的學(xué)?校文化較多?，但以宋詞?為學(xué)校文化?的設(shè)計理念?尚屬首創(chuàng)，?可謂獨辟蹊?徑?？傊?，我們弘揚?宋詞文化，?就是通過閱?讀、欣賞、?研究宋詞文?化，發(fā)掘、?繼承其有利?于學(xué)校和師?生發(fā)展的因?素，使之與?我國優(yōu)秀的?傳統(tǒng)文化和?現(xiàn)代先進(jìn)文?化鏈接、融?合，發(fā)揮熏?陶感染作用?，影響和引?領(lǐng)師生的思?想觀念、道?德情操等，?形成銳意進(jìn)?取、積極向?上的文化氛?圍。怎樣?弘揚宋詞文?化呢。這就?是我們的主?題中的第二?個要素——?建設(shè)詩意校?園。我們抓?四個關(guān)鍵詞?：物質(zhì)文化?、制度文化?、讀書之風(fēng)?、詩性教育?。簡言之?，詩意校園?就是在宋詞?文化的滋潤?下，整個校?園呈現(xiàn)出一?派既和諧恬?淡，又生機(jī)?勃勃的景象?，從物質(zhì)環(huán)?境到精神風(fēng)?貌都充滿詩?情畫意。?二、科學(xué)規(guī)?劃與全面推?進(jìn)學(xué)校文化?建設(shè)我校?文化建設(shè)的?規(guī)劃與推進(jìn)?遵循以下原?則：一是因?校制宜，不?盲目復(fù)制和?抄襲他人；?二是整體一?致，既著眼?于整體，?將學(xué)校的“?過去”和“?現(xiàn)在”有機(jī)?聯(lián)系起來，?又著眼于“?未來”的可?持續(xù)遞進(jìn)；?三是包容共?生，努力統(tǒng)?率全校各項?工作，全力?凸顯育人特?征。（一?）全力建設(shè)?富有宋詞色?彩的物質(zhì)文?化我們繪?制了全校的?總平圖、功?能分區(qū)圖及?景致分布圖?。我校秉承?讓“一草一?木都說話，?一墻一壁皆?育人”之理?念，全力打?造富有宋詞?文化色彩的?校園環(huán)境。?整體設(shè)計?風(fēng)格是“典?雅中蘊含童?趣，活潑中?略透古風(fēng)”?。設(shè)計基本?元素為宋詞?、年畫、武?術(shù)，同時拓?展到國學(xué)、?藝術(shù)、道德?修養(yǎng)，使文?、武、德、?藝和諧統(tǒng)一?。運用詞?牌、詞句、?詞景、詞境?、詞意等表?現(xiàn)形式，融?合學(xué)校在藝?術(shù)、武術(shù)教?育的特色，?營造“崇文?尚武，德藝?雙馨”的書?香校園，最?終達(dá)到“千?年風(fēng)雅盡繞?梁，花滿園?詞微香”的?意境。我?們的建設(shè)重?點聚焦八個?方面。校門?、榮譽墻和?理念墻、宋?詞文化長廊?、園區(qū)景觀?群像、樓名?與詮釋、桑?田校史、宋?詞翻飛風(fēng)雅?繞梁、操場?廁所等角落?文化、分區(qū)?班級布置等?。（二）?努力建設(shè)“?以人為本，?和諧管理”?的制度文化?學(xué)校堅持“?依法治?！?和“以德治?校”并舉，?將蘇軾和宋?詞愛民、親?民、為民的?民本思想和?人本思想及?和諧共生思?想融入學(xué)校?管理，本著?“以人為本?，和諧管理?”的理念，?制定并完善?了學(xué)校章程?、學(xué)校激勵?制度、學(xué)校?管理制度、?學(xué)校黨政?工團(tuán)隊規(guī)章?制度等，建?立了一整套?適合校情的?規(guī)章制度，?涵蓋了行政?管理、人力?資源管理、?教育教學(xué)管?理、學(xué)生管?理、后勤服?務(wù)管理等，?形成《大北?街小學(xué)制度?匯編》。?我校的管理?制度和措施?都從師生發(fā)?展的需要出?發(fā)，形成既?有強(qiáng)制性，?又有靈活性?、開放性的?和諧制度文?化。在百?年的辦學(xué)實?踐中，我校?形成獨特的?精神文化，?主要包括：?辦學(xué)思想?：以德樹人?，和諧發(fā)展?；以人為本?，和諧管理?校訓(xùn)：厚德?博學(xué)，求真?尚美校風(fēng)?：崇文尚武?，德藝雙馨?；___學(xué)?生全面發(fā)展?，追求學(xué)生?全面提高?學(xué)風(fēng)：勤學(xué)?、好學(xué)、會?學(xué)、博學(xué)教?風(fēng)：敬業(yè)、?愛生、進(jìn)取?、奉獻(xiàn)校?徽校旗?；?校樹校服?校徽。是“?北小”英文?縮寫“b_?__”的變?形；上部意?太陽，下部?意捧托太陽?的雙手；圖?案象征學(xué)校?師生的進(jìn)取?與奮斗。?校旗：圖案?用白色做底?色，象征小?學(xué)生潔白的?心靈，上半?部圖案是“?北小”英文?縮寫“b_?__”的變?形；上部意?太陽，下部?意兩瓣綠色?的幼芽，象?征幼芽在陽?光下茁壯成?長；下邊?是學(xué)校全稱?。?；ǎ?桂花，桂花?終年常綠，?枝繁葉茂，?秋季開花，?芳香四溢。?寓意：大北?街小學(xué)永遠(yuǎn)?是一棵長青?樹，四季飄?香。校樹?：大葉榕，?大葉榕冠蓋?龐大，枝葉?繁茂，四季?常青。寓意?：大北街小?學(xué)歷史悠久?，人才輩出?；開拓進(jìn)取?、奮發(fā)向上?。校歌。?《詞香校園?》，把學(xué)校?校園文化建?設(shè)特色于無?形中與學(xué)生?的生活密切?地聯(lián)系起來?。2.打?造精誠合作?、和諧幸福?的團(tuán)隊為?打造優(yōu)秀團(tuán)?隊，提高教?師職業(yè)幸福?指數(shù)，我們?提倡。實事?求是的科學(xué)?精神、精誠?團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊?精神、開拓?進(jìn)取的創(chuàng)新?精神、奮發(fā)?有為的拼搏?精神、胸懷?世界的開放?精神以及“?海納百川、?堅忍圖強(qiáng)、?敢為人先、?造福人民”?的東坡精神?。3.以?校風(fēng)、教風(fēng)?、學(xué)風(fēng)建設(shè)?為核心（?1）以師德?師風(fēng)、愛崗?敬業(yè)為重點?，大力加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、?教師作風(fēng)、?職工作風(fēng)建?設(shè)。（2?）著力抓好?學(xué)風(fēng)建設(shè)，?堅持把公民?道德教育與?學(xué)生行為養(yǎng)?成教育結(jié)合?，以培養(yǎng)學(xué)?生高尚品德?素質(zhì)為目標(biāo)?。具體做法?是：①與?“星級爭章?”活動相結(jié)?合，在全校?開展“星級?少年”和“?星級班級”?評選，讓師?生把爭章活?動作為精神?目標(biāo)，并努?力化作行動?。②與“?校園文明督?導(dǎo)崗”活動?相結(jié)合，通?過教育他人?，達(dá)到自我?教育、自我?約束、自我?提高。③?與“志愿者?在行動”活?動相結(jié)合，?讓志愿者服?務(wù)學(xué)校、服?務(wù)社區(qū)、服?務(wù)社會。?4.大力開?展活動，豐?富師生文化?生活學(xué)校?充分利用校?園的文化設(shè)?施和校外的?文化資源，?結(jié)合重要節(jié)?日、傳統(tǒng)節(jié)?日、重大紀(jì)?念日開展各?種活動，同?時在師生中?廣泛開展讀?書、人文體?驗、社會實?踐等，讓師?生在“求知?、求新、求?美、求樂”?的活動中提?高認(rèn)識、開?闊視野，增?進(jìn)友誼，豐?富生活。?我校德育工?作圍繞“以?德樹人、和?諧發(fā)展”的?辦學(xué)思想，?從兩方面提?升學(xué)生素質(zhì)?：一是創(chuàng)造?條件開展道?德實踐活動?，狠抓學(xué)生?行為習(xí)慣養(yǎng)?成訓(xùn)練；二?是切實抓好?特長教育和?學(xué)校的藝術(shù)?教育。一?是扎實教研?、以研促教?，提高教師?的研究能力?和課堂執(zhí)行?能力；二是?開展“青藍(lán)?結(jié)對”工程?，加快青年?教師向名師?邁進(jìn)的步伐?；三是抓班?主任培訓(xùn)，?抓住育人的?“牛鼻子”?，不斷優(yōu)化?班主任隊伍?；四是加強(qiáng)?與區(qū)域內(nèi)（?思蒙學(xué)區(qū)教?學(xué)共同體）?和區(qū)域外的?交流合作，?開闊眼界，?提升素養(yǎng)。?三、獨辟?蹊徑，形成?特色文化?我校的學(xué)校?文化建設(shè)獨?辟蹊徑，經(jīng)?過多年的努?力，已經(jīng)形?成了四個鮮?明特色：?（一）滿園?詞香，初見?成效我校?文化建設(shè)推?進(jìn)的總體思?路是“整體?規(guī)劃，積極?推進(jìn)，分期?實施”。目?前，校園環(huán)?境建設(shè)已取?得如下成果?：校門外?形為弧形，?弧形頂棚寓?意為一個展?開的竹簡造?型，形成崇?尚傳統(tǒng)文化?的直觀感受?，讓人浮想?聯(lián)翩：學(xué)校?就是我們學(xué)?習(xí)、積累、?傳承和弘揚?傳統(tǒng)文化的?地方，在傳?統(tǒng)文化的滋?養(yǎng)下，新一?代從這里踏?上無限光明?的人生道路?。頂棚下?刻岳飛詞《?滿--__?_紅》，將?豪氣干云的?詞句與古樸?的大門相融?合，產(chǎn)生出?一種極具張?力的對比，?體現(xiàn)出“書?生仗劍，胸?懷天下”的?氣概，既激?勵學(xué)生奮發(fā)?有為，又反?映了學(xué)校重?視武術(shù)教育?的特色。?用?；罩黧w?圖案作為榮?譽墻的題首?，以翅膀造?型作為榮譽?墻的邊框，?兩邊題詞：?一邊為蘇軾?詞《念奴嬌?〃赤壁懷古?》中的“_?__如畫，?一時多少豪?杰”，寓意?學(xué)校建校百?年，成績斐?然；另一邊?為___照?詞《念奴嬌?》中的“日?高煙斂，更?看今日晴未?”，寓意還?有更多更新?的榮譽等待?我們?nèi)プ非?。此處以宋?詞豪放、婉?約兩大派別?領(lǐng)袖人物的?著名詞句為?聯(lián)，暗喻?我校教育教?學(xué)風(fēng)格的多?樣化。正?面用“四大?發(fā)明”之一?的活字印刷?術(shù)，斜面石?刻《百家姓?》雕塑造型?。用活字刻?百家姓，既?宣揚了古人?的智慧，又?讓學(xué)生對漢?字文化和姓?氏文化有相?應(yīng)的了解。?建造櫥窗?和廊架，主?要展現(xiàn)宋詞?文化，分為?文、德、武?、藝四方面?，施配相應(yīng)?的詞句和圖?案。學(xué)校?建筑物的命?名與宋詞文?化相呼應(yīng)，?同時展示校?園風(fēng)采。?行政樓。子?瞻——直接?引用蘇軾的?字子瞻，一?方面作為整?個校園宋詞?文化的統(tǒng)領(lǐng)?，展現(xiàn)出學(xué)?校宋詞文化?的特色，另?一方面也是?勉勵老師學(xué)?習(xí)蘇軾高瞻?遠(yuǎn)矚、扶持?后代的精神?。舊教學(xué)?。新韻——?蘇軾《__?_仙〃七夕?》“還將舊?曲，重賡新?韻，須信吾?儕天放?！?寓意老教學(xué)?樓經(jīng)裝飾后?舊顏展新韻?，象征學(xué)校?新氣象、新?景象。新?教學(xué)樓：雪?霽—蘇軾《?浪淘沙》：?“綺陌斂香?塵。雪霽前?村?！痹⒁?學(xué)校師生前?程似錦、無?限光明，也?勉勵師生胸?懷坦蕩，冰?清玉潔、高?風(fēng)亮節(jié)。?功能樓：雅?志——蘇軾?《八聲甘州?〃寄參寥子?》詞：“約?他年，東還?海道，愿謝?公雅志莫相?違。”表明?學(xué)校教學(xué)育?人的“平素?意愿”就是?期盼他們“?人品高尚，?情趣深遠(yuǎn)”?。我校校?史陳列室包?括了前言、?如歌歲月、?輝煌成就、?英才輩出、?文化積淀、?歷任校長、?領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、?園丁謳歌、?科研弄潮、?藝術(shù)碩果、?后記等板塊?，展現(xiàn)了世?紀(jì)老校如歌?如畫的風(fēng)貌?，及___?巨變的歷史?，以“讀史?明志，啟鑒?后人”。?操場四周圍?墻以花崗石?鐫刻線條畫?，線條畫以?三蘇文化為?背景，表現(xiàn)?的是武術(shù)、?擊劍、跳繩?、踢毽子等?體育運動項?目。石刻畫?在古樸中彰?顯生機(jī)，在?厚重中昭示?活力，寓意?“崇文尚武?”和“生命?在于運動”?。我們選?取了兩宋時?期各流派的?代表人物蘇?軾、陸游、?辛棄疾、歐?陽修、__?_照，將其?生平簡介和?代表作張貼?在教學(xué)樓架?空層的廊柱?上。展現(xiàn)宋?詞文化的流?派及其代表?人物在所處?的歷史階段?的主要功績?，讓學(xué)生熟?悉作者，領(lǐng)?會詞意，營?造宋詞文化?氛圍。（?二）借助課?題，構(gòu)建整?體___?年___月?起，我校關(guān)?于特色建設(shè)?的課題，先?后在市、區(qū)?兩級立項，?最終以《形?成詩意校園?的策略研究?——以宋詞?文化為載體?》為主題，?申報省級課?題。我們將?中華傳統(tǒng)文?化教育、實?踐與創(chuàng)新有?機(jī)整合，依?托課題，進(jìn)?行特色教育?。1.以?研究性學(xué)習(xí)?為主體，開?展宋詞文化?為載體的傳?統(tǒng)文化探?究活動我?們開展課題?研究擬達(dá)到?兩個目標(biāo)。?一是構(gòu)建詩?意校園，形?成詩意的管?理、詩意的?環(huán)境、詩意?的師生、詩?意的課堂；?二是建構(gòu)以?富有地域特?色的經(jīng)典文?化為載體的?學(xué)校文化建?設(shè)的策略和?途徑。2?.以新課程?為載體，弘?揚宋詞文化?，開展經(jīng)典?詩文賞析活?動（1）?設(shè)置專門課?程。語文學(xué)?科每周上一?節(jié)宋詞專修?課，教師引?導(dǎo)學(xué)生用自?讀、深思、?共議的學(xué)習(xí)?方式閱讀、?欣賞合適的?宋詞。（?2）編寫宋?詞選本。選?編情感積極?，文字淺近?的經(jīng)典宋詞?，加以必要?的注釋和簡?潔的解說，?編印成冊，?供師生閱讀?。邀請專家?，___教?師編寫成上?、中、下三?冊宋詞讀本?，供不同年?段的學(xué)生閱?讀。宋詞?教學(xué)的擬定?目標(biāo)為。了?解宋詞的起?源、特色、?派別；大量?背誦宋詞中?的優(yōu)秀篇章?，積淀古典?文學(xué)素養(yǎng)；?開展宋詞課?堂觀摩課活?動，學(xué)習(xí)詩?詞鑒賞方法?和教學(xué)方法?，形成宋詞?教學(xué)策略。?（3）音?樂學(xué)科鼓勵?、指導(dǎo)學(xué)生?歌唱宋詞歌?曲，領(lǐng)悟摯?愛真情，感?受婉轉(zhuǎn)音韻?，獲得審美?享受。（?4）校園著?力打造尚武?的氛圍。我?校是眉山市?唯一教授武?術(shù)的學(xué)?！?—眉山市北?威少兒武術(shù)?培訓(xùn)基地。?武術(shù)老師?創(chuàng)編并教授?了少兒武術(shù)?操，作為課?間操必修功?課。優(yōu)選部?分學(xué)生組建?學(xué)校少兒武?術(shù)隊，利用?課外時間加?強(qiáng)武術(shù)訓(xùn)練?。（三）?傳播文明，?走向國際?我校與新加?坡僑南小學(xué)?、馬來西亞?吉隆坡州立?華小進(jìn)行國?際教育文化?交流，在互?訪活動中，?雙方就中華?傳統(tǒng)文化進(jìn)?行了廣泛交?流。___?年___月?，我校訪問?僑南小學(xué)時?，誦讀了一?組蘇東坡詩?詞；___?年___月?，僑南小學(xué)?訪問我校時?，我校朱雪?梅老師給僑?南小學(xué)師生?教授毛筆書?法，讓這些?國際友人感?受中華傳統(tǒng)?文化的__?_力。這項?活動被中央?電視臺少兒?頻道報道，?開眉山教育?被中央電視?臺報道之先?河。（四?）依托少先?隊，開展活?動我們依?托少先隊大?隊委和德育?處，開展了?系列弘揚宋?詞文化的活?動，讓宋詞?文化真正走?進(jìn)師生的生?活，走進(jìn)師?生的工作，?走進(jìn)師生的?心靈。近?幾年來我校?每年定期開?展蓓蕾藝術(shù)?節(jié)、小發(fā)明?科技節(jié)、田?徑運動會、?星級爭章行?動、四好少?年活動、環(huán)?保低碳活動?等，特別是?國學(xué)經(jīng)典誦?讀、宋詞硬?筆書法比賽?、年畫小組?的“詞情畫?意”等活動?，既激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)宋詞?興趣、豐富?學(xué)生精神生?活，又受到?社會各界的?廣泛___?和一致好評?。___共?青團(tuán)網(wǎng)站、?___新聞?網(wǎng)、眉山全?搜索、眉山?電視臺，《?教育11?導(dǎo)報》《眉?山日報》《?今日東坡》?等媒體上述?活動進(jìn)行了?充分報道，?各級領(lǐng)導(dǎo)對?我?；顒右?給予了高度?肯定。通過?豐富多彩的?教育活動，?我校的傳統(tǒng)?文化教育已?初具雛形，?下一步我們?將從校情、?學(xué)情出發(fā)，?創(chuàng)新思路，?繼續(xù)將傳統(tǒng)?文化教育和?學(xué)校特色緊?密結(jié)合，切?實培養(yǎng)學(xué)生?對傳統(tǒng)文化?的感知，增?強(qiáng)民族自豪?感。（1?）分期分批?帶領(lǐng)學(xué)生參?觀校史陳列?室，并前往?三蘇祠、三?蘇博物館參?觀，了解以?蘇東坡為代?表的宋代詞?人的故事，?感受宋詞文?化豐富內(nèi)涵?和藝術(shù)__?_力。（?2）鼓勵學(xué)?生利用課余?時間開展調(diào)?查，了解到?過眉山、寫?過眉山的宋?代詞人有哪?些，寫到眉?山的宋詞有?哪些，然后?對這些詞做?一些研究。?四、學(xué)校?文化建設(shè)成?果碩果累累?（一）師?生獲獎及成?果三年來?，學(xué)校課題?結(jié)題成果獲?教育部三等?獎一項，省?三等獎__?_項，市?一、二等獎?___項，?區(qū)級獎勵_?__項；教?師個人和_?__編寫和?出版書籍_?__多冊（?是省教科所?有關(guān)配套讀?物的定點編?寫單位），?教師在國家?、省、市級?刊物上發(fā)表?學(xué)術(shù)文章_?__多篇，?有___多?篇論文獲獎?；全校教師?有___多?人分別獲省?、市、區(qū)教?學(xué)賽課或技?能比賽大獎?，先后涌現(xiàn)?出特級教師?___人，?國家級骨干?教師培養(yǎng)對?象___人?，省級骨干?教師___?人，市級?骨干教師_?__人，東?坡區(qū)名教師?___人，?骨干教師_?__人，省?、市、區(qū)先?進(jìn)教師__?_多人，先?進(jìn)面達(dá)__?_%以上。?三年來，?學(xué)生參加全?國、省、市?、區(qū)的作文?、數(shù)學(xué)、舞?蹈、書法、?美術(shù)、科技?發(fā)明等各種?競賽，獲獎?___多人?次，合唱《?小杜鵑》獲?___省第?___屆中?小學(xué)生藝術(shù)?節(jié)二等獎，?舞蹈《大愛?無聲》參加?“___c?ctv少兒?藝術(shù)電視大?賽全國決賽?”獲銀獎；?《木蘭歸》?獲省市大獎?，選送到中?央電視臺少?兒頻道播出?。（二）?經(jīng)驗交流情?況1._?__年__?_月，在東?坡區(qū)學(xué)校文?化建設(shè)階段?總結(jié)會上，?學(xué)校作了《?風(fēng)雅繞梁滿?園詞香》的?經(jīng)驗交流，?獲一致好評?。2._?__年__?_月，在區(qū)?教研室__?_的“關(guān)于?校園文化建?設(shè)的科研專?題會”上，?學(xué)校作了題?為《形成詩?意校園的策?略研究—以?宋詞文化為?載體》的經(jīng)?驗交流。?（三）宣傳?報道情況?對