本文格式為Word版，下載可任意編輯——地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式研究

從地方性院校的服務(wù)定位和理工科院校的專業(yè)優(yōu)勢啟程，議論了地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設(shè)置原那么，闡述了地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設(shè)置和根本學習要求，探討了地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式問題。

地方性理工科院校；金融工程專業(yè)；培養(yǎng)目標；培養(yǎng)模式

0引言

金融工程（FinancialEngineering）專業(yè)興起于20世紀90年頭初，其將工程思維引入金融科學的研究，綜合地運用各種工程技術(shù)的方法，以數(shù)學、統(tǒng)計學和計算機編程技術(shù)為根基，設(shè)計、開發(fā)和實施新型的金融產(chǎn)品，創(chuàng)造性地解決各種金融問題。

20世紀90年頭中期金融工程理論被引入我國，之后，2022年經(jīng)教導部批準中國人民大學、中央財經(jīng)大學等五所高校最先開設(shè)金融工程專業(yè)并招收本科生，由此，金融工程學科創(chuàng)辦取得了長足的進步。更加是在金融全球化進程加快、我國金融加速市場化以及互聯(lián)網(wǎng)金融快速進展的背景下，金融工程專業(yè)進展前景特別廣闊。另外，教導部已經(jīng)開頭限制金融學專業(yè)申報，但金融工程專業(yè)暫且仍實施備案制，作為未開設(shè)金融學專業(yè)的高校申辦金融工程專業(yè)難度相對較低。由此，近年來越來越多的高校先后申請創(chuàng)辦金融工程專業(yè)并獲批。

截至2022年底，開設(shè)此專業(yè)的高校達92所，年輸出本科畢業(yè)生超過10萬人。但盡管各個高校在專業(yè)背景、學科體系、師資布局等方面存在巨大差異，但培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案卻沒有明顯差異，不能反映出地方性院校與部屬院校、理工科院校與財經(jīng)類院校在培養(yǎng)人才方面的差異，不利于學科專業(yè)進展，也不利于培養(yǎng)適應國家和地方人才需求的金融工程專業(yè)人才。為此，本文擬就地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式舉行研究。

1地方性院校的服務(wù)定位和理工科院校的專業(yè)優(yōu)勢

1.1地方性院校的服務(wù)定位

與部屬院校不同，地方性院校的人才培養(yǎng)要立足于服務(wù)于地方經(jīng)濟創(chuàng)辦和進展，解決當?shù)亟?jīng)濟創(chuàng)辦進展過程的人才短缺問題。因而，在制訂人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式時要結(jié)合地方需要，因地制宜地進展本地緊缺專業(yè)并開展緊缺人才的培養(yǎng)工作。

以安徽建筑大學為例，本校地處中部省份安徽。安徽在我國提出的三大進展戰(zhàn)略中處于“一帶一路”和長江經(jīng)濟帶創(chuàng)辦兩大戰(zhàn)略實施的重要節(jié)點，面臨實現(xiàn)跨越式進展的黃金機遇期。兩大戰(zhàn)略規(guī)劃在安徽的實施，需要巨額資金支撐，離不開安徽金融市場進展，而安徽金融市場進展又亟需金融產(chǎn)品創(chuàng)新及金融創(chuàng)新人才支持。

另外，在全球經(jīng)濟一體化和和我國大力實施“走出去”戰(zhàn)略的背景下，我國企業(yè)更加是制造業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)企業(yè)利用國家實施“一帶一路”戰(zhàn)略契機，加速走出國門參與國際分工合作，但企業(yè)走出國門的同時面臨的風險在逐步增加，金融風險與企業(yè)的經(jīng)營風險、財務(wù)風險、市場風險疊加在一起，使風險呈現(xiàn)出多樣化和繁雜化的特點。而金融工程具有生動的應用性和創(chuàng)新才能，是與現(xiàn)代企業(yè)風險相適應的新型風險管理手段，能夠扶助企業(yè)實現(xiàn)風險的分散、轉(zhuǎn)移和操縱，成為現(xiàn)代企業(yè)風險管理的有效手段。隨大量企業(yè)更加是產(chǎn)能過剩的制造業(yè)企業(yè)加速走出國門，對具有較強市場意識、競爭意識和國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新性金融人才需求必將不斷增加。

但安徽地處中部，吸引畢業(yè)生就業(yè)才能有限，迫切需要安徽本地高校培育容許在本地就業(yè)落戶的金融工程專業(yè)人才，而安徽本地高校目前開設(shè)本專業(yè)的學校僅有六所且辦學歷史普遍較短，據(jù)初步統(tǒng)計年畢業(yè)生規(guī)模缺乏400人，再考慮片面畢業(yè)生流向沿海興隆地區(qū)，真正能夠扎根安徽、服務(wù)安徽經(jīng)濟進展的金融工程專業(yè)人才極少，與安徽實現(xiàn)經(jīng)濟跨越式進展對金融工程專業(yè)人才需求快速增長不相匹配。

在此背景下，我校開設(shè)金融工程專業(yè)、擴大對金融工程人才培養(yǎng)，正是我校依據(jù)“立足安徽、面向全國、依托建筑業(yè)、服務(wù)城鎮(zhèn)化”辦學定位，服務(wù)安徽地方經(jīng)濟進展理念的落實與踐行。

1.2理工科院校的專業(yè)優(yōu)勢

金融工程專業(yè)培養(yǎng)掌管金融工程的根本原理與技術(shù)，具備經(jīng)濟、管理、法律和金融財務(wù)才能的復合型人才，突出金融數(shù)量方法，該專業(yè)的開設(shè)需要多學科的支撐，相對于財經(jīng)類院校，理工科院校在這方面有明顯優(yōu)勢。一方面，理工科院校招收的金融工程方向?qū)W生以理科生為主，數(shù)學根基良好，學生經(jīng)過理科訓練具有理科思維，輕易跟上程度較深的數(shù)學和計算機應用課程學習；另一方面，理工科院校理工方面的師資氣力雄厚，教師的教導背景和研究領(lǐng)域廣泛涉及工程技術(shù)、計算機、運籌學、統(tǒng)計學和數(shù)值計算等。

因此，理工科院校在金融工程專業(yè)教學中可適當增加程度更深的數(shù)學課程，如《運籌學》、《統(tǒng)計學》、《時間序列分析》、《隨機過程》、《數(shù)學建?！返?，加大學生學識布局中數(shù)學的權(quán)重，提高學生運用計算機軟件解決實際金融問題的才能。

以安徽建筑大學為例，目前我校正大力進展土木建筑、管理經(jīng)濟等七大學科專業(yè)群，工科和工程教導在省內(nèi)已處于領(lǐng)先水平，學校所設(shè)土木工程學院、環(huán)境與能源工程學院、電子與信息工程學院、材料與化學工程學院、數(shù)理學院、法律與政治學院等都具有與金融工程相結(jié)合的可能，開展諸如數(shù)理金融、金融工程經(jīng)濟法、計算金融、互聯(lián)網(wǎng)金融等研究方向聯(lián)合培養(yǎng)學生，可為開設(shè)金融工程專業(yè)供給良好的學科支撐。概括學科優(yōu)勢如下：

（1）我校是以工為主，土建類學科專業(yè)特色鮮明。經(jīng)過多年進展，我校工程教導根基雄厚，具有成熟的教導模式及先進的教導理念，可為開設(shè)金融工程專業(yè)供給模式、理念方面的參考借鑒。

（2）我校是工、管、理、文、法等多學科相互支撐、協(xié)調(diào)進展的地方工科院校，開設(shè)有與金融工程專業(yè)高度相關(guān)的計算機科學與技術(shù)專業(yè)、信息與計算科學專業(yè)、統(tǒng)計學專業(yè)，理工學科根基堅韌，可為開設(shè)金融工程專業(yè)供給良好的理科、工科類學科支撐。

（3）我校開設(shè)有工商管理、財務(wù)管理、經(jīng)濟學專業(yè)，經(jīng)濟管理學科根基扎實，可為開設(shè)金融工程專業(yè)供給經(jīng)濟管理類學科支持。而開設(shè)的法學專業(yè)亦可很好地為該專業(yè)供給法學學科支持。

2地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

2.1金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標設(shè)置原那么

金融工程作為一個創(chuàng)造性很強的專業(yè)，其專業(yè)培養(yǎng)目標務(wù)必能夠適應經(jīng)濟創(chuàng)辦對金融特意人才的需要。由于社會經(jīng)濟進展以及高等學校自身的層次性和多樣性，因此，金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標理應表達層次性和多樣性。不同層次的學校理應有不同的人才培養(yǎng)目標，不同類型的學校也理應有不同的人才培養(yǎng)目標。

2.2地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標設(shè)置原那么

如前所述，地方性院校應當立足于服務(wù)地方，理工科院校應當發(fā)揮學校理工科專業(yè)優(yōu)勢。地方性理工科院校那么應當將兩者結(jié)合起來，充分發(fā)揮學校理工科專業(yè)優(yōu)勢，以服務(wù)地方經(jīng)濟創(chuàng)辦進展需要為宗旨，設(shè)置金融工程專業(yè)培養(yǎng)目標和要求。

2.3地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標及根本要求

以安徽建筑大學為例，我校是以工為主，土建類學科專業(yè)特色鮮明，工、管、理、文、法等多學科相互支撐、協(xié)調(diào)進展的地方工科院校。我校發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，堅持“立足安徽、面向全國、依托建筑業(yè)、服務(wù)城鎮(zhèn)化”的辦學定位，按照大力進展土木建筑、管理經(jīng)濟等七大學科專業(yè)群的學科專業(yè)規(guī)劃，設(shè)置培養(yǎng)服務(wù)安徽經(jīng)濟進展、面向全國的具有國際化視野和創(chuàng)新精神應用型金融工程人才。

2.3.1培養(yǎng)目標

根據(jù)前述原那么，我校金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標可確定為：培養(yǎng)復合型學識布局為根基、具有國際化視野和創(chuàng)新精神的應用型金融工程人才。畢業(yè)生應具有良好的政治素質(zhì)、合理的學識布局，系統(tǒng)掌管金融學根本理論及金融工程的根本原理與技術(shù)，具備經(jīng)濟、管理、法律和金融財務(wù)方面的學識；突出金融數(shù)量方法的學習，強調(diào)對于金融問題的分析、研究、應用才能和金融工程素質(zhì)的培養(yǎng)，在專業(yè)根基理論和實務(wù)創(chuàng)新的平臺上提防創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；掌管現(xiàn)代金融工程學理論、證券分析技術(shù)與融資操作技能，具有較強市場意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。

2.3.2培養(yǎng)根本要求

根據(jù)前述原那么和目標，專業(yè)培養(yǎng)所要達成的根本要求如下：

第一，掌管較為扎實而寬廣的經(jīng)濟、金融學科的根本理論、根本學識；具有獲取學識、運用學識和創(chuàng)造性的攝取新學識的才能；

其次，掌管金融工程的理論與實務(wù)學識，具有處理銀行、證券等方面業(yè)務(wù)的根本才能和創(chuàng)新才能；

第三，具備金融工具的設(shè)計、定價與分析的根本才能，具備從事風險管理與收益分析、金融工程接洽等服務(wù)工作的才能；

第四，熟諳國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)及了解本學科理論前沿和進展動態(tài)；

第五，掌管文獻檢索、資料查詢的根本方法，具有確定的科學研究和實際工作的才能；

第六，至少純熟掌管一門外語，在聽、說、讀、寫、譯等方面均達成較高的水平；

第七，純熟掌管計算機的應用，并能從事簡樸的編程。

3地方性理工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1充分發(fā)揮理工科優(yōu)勢，實現(xiàn)跨學院、跨學校甚至跨國境聯(lián)合培養(yǎng)

由于金融工程具有很強的交錯學科特性，綜合性強，各個學校都理應發(fā)揮自身的綜合優(yōu)勢與相關(guān)學院聯(lián)合培養(yǎng)金融工程人才。以安徽建筑大學為例，屬工科院校，應結(jié)合土木工程學院、環(huán)境與能源工程學院、電子與信息工程學院、材料與化學工程學院、數(shù)理學院、法律與政治學院等優(yōu)勢學科聯(lián)合培養(yǎng)學生。條件許可的處境下，還可以與國內(nèi)其他金融工程專業(yè)實力較強有學校加強跨校合作，如舉行跨校選修課程、學分互認，甚至開展與其他國外學校的國際合作交流。這樣有利于學生鞏固學科根基、擴大國際化視野。

3.2更加重視實踐教學，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合

金融工程是一門實踐性很強的學科，在強調(diào)理論教學的根基上，要更加重視實踐教學，增加實踐教學學分在學分要求中的比重。另外，學校在課程設(shè)置時，還須根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟社會進展需要結(jié)合學生主要就業(yè)出口設(shè)置兩到三個不同研究方向，相應配置不同的實踐教學內(nèi)容（模塊）供學生選擇。概括實踐教學課程設(shè)置方法如下：

（1）針對持續(xù)深造的學生，可以相應增加提升研究才能的實踐課程，如金融建模、金融仿真、金融數(shù)據(jù)處理等實踐類課程，為未來從事相關(guān)研究供給數(shù)量分析工具；

（2）針對面向金融部門從事金融產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)崗位的學生，可以相應增加金融工具模擬設(shè)計、金融建模、金融仿真等實踐類課程，提高學生金融產(chǎn)品設(shè)計、優(yōu)化才能；

（3）針對面向政府以及銀行、證券、保險等金融企業(yè)相關(guān)管理部門崗位的學生，可以相應增加金融數(shù)據(jù)處理、金融數(shù)據(jù)挖掘、金融風險管理等實踐類課程，提高學生從事風險管理的才能以及察覺問題、解決問題的才能；

（4）針對面向銀行、證券、保險和其他工商企業(yè)概括從事投融資業(yè)務(wù)崗位的學生，那么應當相應增加投資銀行實務(wù)、保險實務(wù)、證券模擬交易等實踐類課程，提高學生從事相關(guān)行業(yè)投融資業(yè)務(wù)的實踐才能；

（5）針對面向互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的學生，應當加強市場營銷、電子商務(wù)等課程的實踐教學內(nèi)容，提高互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的廣告設(shè)計、營銷等才能。

以安徽建筑大學為例，作為地方性工科院校，畢業(yè)學生主要選擇考研或面向銀行、證券、保險等金融機構(gòu)、企業(yè)的本地分公司相關(guān)崗位，可適選中擇前述的（1）、（4）和（5）。

另外，還要積極與政府、工商企業(yè)洽談，創(chuàng)辦針對不同就業(yè)崗位的實習、實訓基地，為學生供給去政府部門、金融機構(gòu)和企業(yè)等相關(guān)單位舉行實踐磨練的機遇，在畢業(yè)前體驗金融工程專業(yè)實踐工作并積累相關(guān)實踐閱歷。

3.3強化團隊合作精神，實現(xiàn)合作學習

金融工程專業(yè)工作實踐中更加強調(diào)團隊合作精神，而現(xiàn)在的學生多為90后甚至00后，獨立意識較強，不利于未來的工作實踐。因而，在試驗與實踐教學過程中要更多地采用合作學習和小組工作相結(jié)合的方法。針對某個實際工程或測驗，將學生分成若干小組，學生通過分工合作完成該工程，在提高綜合才能的同時，鞏固學生團隊合作精神，增加未來工作環(huán)境的適應才能。

3.4提防階梯次序，搞好不同層次貫穿

金融工程專業(yè)人才是高級復合型應用金融技術(shù)人才，在培養(yǎng)方案設(shè)計上應留神本科、碩士、博士不同的層次有不同的要求，留神各層次間的貫穿。本科階段要提防學生的整體素質(zhì)培養(yǎng)，在掌管根基理論和工具的根基上，對學生培養(yǎng)金融工程方法、意識、感覺；碩士研究生的培養(yǎng)重點是掌管現(xiàn)代金融理論和金融工程技術(shù)的應用才能；博士研究生的培養(yǎng)那么提防從事金融工程課題的研究素質(zhì)和實踐才能的提高。