《0的加減法》教課內(nèi)容：義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《0的加減法》教課目標(biāo)：1、經(jīng)過生動(dòng)的情境教課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)0的加減法。2、發(fā)展初步的觀察能力、發(fā)散思想能力、解析比較能力和語言表達(dá)能力。3、學(xué)生在情境中解決問題，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。教課要點(diǎn)：口算有關(guān)0的加減計(jì)算。教課難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)與掌握有關(guān)0的加減法計(jì)算規(guī)律。教課準(zhǔn)備：課件、紙鶴、反面寫有算式的小紅花、卡片等。一、創(chuàng)建情境生成問題師：小朋友，你們聽過小貓垂釣的故事嗎？誰愿意講給大家聽聽？（學(xué)生生動(dòng)的表達(dá)）小貓一條魚也沒有釣到，可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？（用0來表示）今日呀老師也給你們講一個(gè)小貓垂釣的故事，想聽嗎？[設(shè)計(jì)企圖：興趣是最好的老師，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特色,利用學(xué)生喜歡的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個(gè)快樂、友善的感情氛圍之中。]二、探究交流解決問題（一）教課0加幾1.（課件出示動(dòng)畫和配音）：小貓和媽媽在河邊垂釣，媽媽釣了三條魚，小貓一會(huì)兒捉蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，一條魚也沒有釣到，小貓和媽媽一共釣了多少條魚？（學(xué)生列式計(jì)算并說想法）說明算式中的數(shù)字代表什么？2.師：小貓追著追著蜻蜓，它呀又被池塘吸引住了，它看到了什么呢？（課件出示兩片荷葉，一片荷葉上沒有青蛙，一片荷葉上有4只小青蛙），你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？（學(xué)生列式計(jì)算并說出想法）3、師：看來這些問題都難不倒小朋友，誰能再說幾道這樣的加法算式？生：0+2=20+6=60+8=84、師：仔細(xì)觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)0加上一個(gè)數(shù)還等于那個(gè)數(shù)。[設(shè)計(jì)企圖：在小貓垂釣的故事中，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)觀察、思考的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們學(xué)會(huì)了0加幾的加法，并發(fā)現(xiàn)了此中的規(guī)律，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)開朗、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、理解和掌握知識(shí)。]（二）教課幾減01、連續(xù)講故事：小貓等媽媽等得焦慮了，自己把

3條魚全吃光了。2、指引學(xué)生談?wù)摚阂还灿?條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？如何列式？3、學(xué)生報(bào)告列式并解說，教師板書：3－3=0。4、談?wù)摚盒∝堖@樣做你感覺對嗎？為何？學(xué)生共同交流感想。2、師：小朋友剛剛回答得太好了，老師要把手里的一個(gè)粘貼獎(jiǎng)勵(lì)給你，猜一猜老師手中還剩下幾個(gè)粘貼列示；2只紙鶴，所有獎(jiǎng)勵(lì)給他，猜一猜老師手中還剩下幾個(gè)紙鶴？誰會(huì)列式解答？3、師：小朋友來看，3-3=02-2=01-1=0，你還知道幾減幾等于0？生：1-1=04-4=09-9=04、師：觀察這些算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相同的數(shù)相減都等于0。[設(shè)計(jì)企圖：小貓吃魚的故事再次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲念，學(xué)生迅速地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)；教師的隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)不但給學(xué)生以感情態(tài)度的一定和認(rèn)同，更隨時(shí)隨地創(chuàng)建動(dòng)向真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光對待事物。]師：誰能舉個(gè)生活中的例子？生1：小紅有5個(gè)蘋果，一個(gè)也沒有吃，還剩5個(gè)。生2：有5塊糖，一塊也沒吃，還剩5塊。師：這樣小朋友就更理解了！你們還可以說幾個(gè)像這樣的一個(gè)數(shù)減去0的算式嗎?生：1-0=12-0=2師：這幾個(gè)算式也很有意思，他們又藏著什么神秘呢？生：一個(gè)數(shù)減去0還等于這個(gè)數(shù)。[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過讓學(xué)生舉生活中的例子創(chuàng)建生活情境，加深了學(xué)生對知識(shí)的理解、牢固和運(yùn)用，表現(xiàn)了在數(shù)學(xué)中再現(xiàn)生活，在問題中感悟數(shù)學(xué)。]三、牢固應(yīng)用內(nèi)化提高1、幫小貓垂釣師：小貓想到河邊重新去垂釣（播放課件：小貓又在河邊垂釣，每條魚身上有一個(gè)算式）小朋友，你們能幫小貓釣到魚嗎？（學(xué)生積極積極舉手，并能熟練地口算0的加減法）師：在你們的幫助下，小貓釣到了幾條魚？（6條。第一次小貓釣到幾條魚？0條，兩次一共釣到幾條？列示：0+6=6:；小貓一條也沒有吃，你猜一猜他還剩幾條魚？6-0=6;他把6條魚都送給了媽媽，它還剩下幾條魚？6-6=0）小貓呀回家后一條魚也沒有吃，所有留給了媽媽。你們想對小貓說些什么？生:小貓，你變得懂事了！生：小貓，你此后不要再三心二意了，做事要專心！2、搶奪小紅花。師:小朋友幫助了小貓，看來我們班的小朋友很有愛心，老師想把這些小紅花獎(jiǎng)勵(lì)給你們，但是你們要在老師規(guī)定的時(shí)間里算對小紅花反面的數(shù)學(xué)題，有信心嗎？（小組長發(fā)小紅花，每人一朵，每朵反面有十道計(jì)算題）[設(shè)計(jì)企圖：在練習(xí)環(huán)節(jié)創(chuàng)建富裕情味的、開放的故事情境和游戲情境，培育學(xué)生的求異思想與創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生快樂中牢固新知，感受挑戰(zhàn)成功的愉悅。]四、回顧整理反思提高坐火車游戲。師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什