課題：第3課《做學(xué)習(xí)的主人》科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)課時(shí)：科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)課時(shí)：2課時(shí)提供者：楊榮麗單位：宿遷市泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析《做學(xué)習(xí)的主人》是《道德與法治》統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元“快樂(lè)學(xué)習(xí)”第三課。三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育。依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》中“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊”的要點(diǎn)，本課《做學(xué)習(xí)的主人》緊緊圍繞怎樣做好學(xué)習(xí)的主人而展開(kāi)，四個(gè)話(huà)題“人人都能學(xué)得好”“多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)”“我和時(shí)間交朋友”“好經(jīng)驗(yàn)共分享”，各有側(cè)重，意在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生從合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法等方面做學(xué)習(xí)的主人。二、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：找到自己的長(zhǎng)處，知道每個(gè)人都蘊(yùn)含著巨大的學(xué)習(xí)潛力，能認(rèn)識(shí)到自己的潛力，相信自己能學(xué)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，愛(ài)思考，敢于提問(wèn)，不怕困難。過(guò)程與方法：能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。從知識(shí)與技能：知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生升入三年級(jí)后，已具有了兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這為探究如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)，提供了可能的條件。他們與一二年級(jí)時(shí)有明顯的區(qū)別，自我認(rèn)識(shí)逐漸萌芽，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也逐漸由直觀(guān)向理性過(guò)渡。這樣的特點(diǎn)有利于他們培養(yǎng)自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自覺(jué)的學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。教者課前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀(guān)察并設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的已有認(rèn)知為起點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在平常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生具有一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不一定能堅(jiān)持；部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)；由于學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)分化現(xiàn)象，有些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生開(kāi)始懷疑自己，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信，相對(duì)于一二年級(jí)，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的熱情也會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)稍有降低，他們每天經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但他們對(duì)“有效的學(xué)習(xí)方法”缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，且時(shí)間觀(guān)念還是相對(duì)淡薄，他們不太懂得如何珍惜時(shí)間，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)的效率，有的同學(xué)自我管理時(shí)間的能力較

弱，自我控制能力差，不太會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間和休息時(shí)間，導(dǎo)致做作業(yè)總是拖拖拉拉，依賴(lài)于老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和督促。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課標(biāo)倡導(dǎo)“讓品德教學(xué)回歸生活”,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，根據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教與學(xué)的策略：小調(diào)查、小組合作、同桌討論、體驗(yàn)思辨、情景模擬表演、延伸評(píng)價(jià)等、活用教材等。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，多提問(wèn)，克服畏難情緒敢于提問(wèn)，感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志，合理對(duì)卜學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：長(zhǎng)處大秀場(chǎng).同學(xué)們，讓我們先來(lái)欣賞一組圖― 《看我的！?0.教師：我們天生愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，你能說(shuō)一說(shuō)班級(jí)里的小伙伴都有什么長(zhǎng)處嗎？.同學(xué)們，冉把研究的目光投向自己：你在哪些方面做得比較好呢？教師小結(jié)：同學(xué)們，正是我們愛(ài)學(xué)習(xí)，才會(huì)那么棒！只要愛(ài)學(xué)習(xí)，我們都能學(xué)得好！今天我們就來(lái)聊一聊怎樣做學(xué)習(xí)的主人。（揭示課題：做學(xué)習(xí)的主人）.觀(guān)看自己班級(jí)同學(xué)長(zhǎng)處展示圖片。.學(xué)生回答：選擇一個(gè)同學(xué)談他的長(zhǎng)處。.同桌交流：你在哪些方面做得比較好呢？1.播放班級(jí)里的同學(xué)長(zhǎng)處的真實(shí)相片，形象、直觀(guān)。讓學(xué)生回望生活，體會(huì)到：人人都能學(xué)得好。2.課堂不拘泥于課內(nèi)，還需要前延和后展。課前讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，挖掘自己的潛力，通過(guò)別人的評(píng)價(jià)樹(shù)立自信心。

.教師：同學(xué)們，你覺(jué)得自己有學(xué)得不夠理想的地方嗎？既然人人都能學(xué)得好，為什么有時(shí)候我們還是覺(jué)得自己學(xué)得不夠理想呢？.潛力大挖掘：教師：其實(shí)我們每個(gè)人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時(shí)候我們自己卻不知道。請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)幫我們找找。自己學(xué)得不夠理想的原因.教師：同學(xué)們，你覺(jué)得自己有學(xué)得不夠理想的地方嗎？既然人人都能學(xué)得好，為什么有時(shí)候我們還是覺(jué)得自己學(xué)得不夠理想呢？.潛力大挖掘：教師：其實(shí)我們每個(gè)人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時(shí)候我們自己卻不知道。請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)幫我們找找。自己學(xué)得不夠理想的原因原因1原因2原因3.小組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下原因。（組長(zhǎng)代表匯報(bào)，預(yù)設(shè)：沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、做作業(yè)磨蹭、對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大、時(shí)間安排不合理……）.學(xué)生展示課前的調(diào)查結(jié)果小卡片，說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查感受。我的學(xué)習(xí)潛力, f i（利用調(diào)查表，學(xué)生討論,生生互評(píng)，教師小結(jié)。.聽(tīng)故事：媽媽引導(dǎo)伊西多.拉比愛(ài)提問(wèn)的故事。（放錄音）師：要想學(xué)得好就要多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)?！皢?wèn)題”是最好的老師。.結(jié)合圖片介紹：小明小紅晚上仰望夜空，產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么夜空中會(huì)有那么多的星星？芳芳看到每天上班高峰期，路上川流不息的汽車(chē)，產(chǎn)生了疑問(wèn)：城市里為什么經(jīng)常堵車(chē)？最近你心中有哪些小問(wèn)號(hào)？.說(shuō)一說(shuō)：伊西多.拉比的故事給我們什么啟發(fā)？.學(xué)生說(shuō)自己最近心中的小問(wèn)號(hào)。.教師走到未舉手的同學(xué)身邊采訪(fǎng)：你為什么沒(méi)有說(shuō)說(shuō)你心中的小問(wèn)號(hào)？（預(yù)設(shè)：不好意思提問(wèn)，擔(dān)心問(wèn)題太簡(jiǎn)單，同學(xué)笑話(huà)，……）.說(shuō)一說(shuō)：伊西多.拉比的故事給我們什么啟發(fā)？.學(xué)生說(shuō)自己最近心中的小問(wèn)號(hào)。.你怎樣看待這兩位同學(xué)的想法？你自己有過(guò)和他們同樣的想法嗎？.我也來(lái)提問(wèn)：教師：拿出盆栽含羞草，讓學(xué)生觀(guān)察、提問(wèn)。.游戲：在音樂(lè)聲中舉行“你問(wèn)我答”游戲，看誰(shuí)提的問(wèn)題最能激發(fā)思考，看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋解答別人的問(wèn)題。.教師：大家提了那么多問(wèn)題，那我們可以用哪些方法尋找答案呢？（向別人請(qǐng)教、查閱相關(guān)資料、實(shí)地調(diào)查、借助網(wǎng)絡(luò)）.要想學(xué)習(xí)好，要多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)，就像陶行知先生所說(shuō)的：發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是1可。老師送大家一首兒歌，聽(tīng)唱兒歌《問(wèn)號(hào)之歌》。.學(xué)生談自己看法：多提問(wèn)題才是愛(ài)思考。.學(xué)生小組內(nèi)提問(wèn)，組長(zhǎng)記錄問(wèn)題。.進(jìn)行“我問(wèn)你答”游戲。.學(xué)生結(jié)合教材和自己生活實(shí)際回答。.齊唱《問(wèn)號(hào)之歌》教師將盆栽含羞草帶入課堂，讓學(xué)生觀(guān)察、討論、交流、學(xué)會(huì)提問(wèn)，再通過(guò)“你問(wèn)我答”游戲激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣，明白提問(wèn)在學(xué)習(xí)中的重要性?；顒?dòng)三：好經(jīng)驗(yàn)錦囊：.教師：大家解決小問(wèn)號(hào)的方法可真多。在學(xué)習(xí)方面，不同的人，有不同的方法，瞧這四位同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的好經(jīng)驗(yàn)。（幻燈出示書(shū)上四幅圖的同學(xué)經(jīng)驗(yàn)。）.小組同學(xué)交流、分享：我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。.拿出“學(xué)習(xí)錦囊”，將同學(xué)和自己的學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)放進(jìn)錦囊里。1.與小組同學(xué)討論好經(jīng)驗(yàn)。2,拿出課前老師為大家準(zhǔn)備好的“學(xué)習(xí)錦囊”，將同學(xué)和自己的好經(jīng)驗(yàn)放入錦囊。通過(guò)分享交流。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？學(xué)生回答：知道了人人都能學(xué)得好，每個(gè)人都有潛力，學(xué)習(xí)要“多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)”，掌握啟效的學(xué)習(xí)方法，就能做學(xué)習(xí)的主人。第二課時(shí).學(xué)生看圖聽(tīng)配音。.學(xué)生看圖聽(tīng)配音。.學(xué)生討論交流三個(gè)同學(xué)是否能和時(shí)間交上朋友。在交流中明白一些法治觀(guān)念和規(guī)則意識(shí)：看電視圖：專(zhuān)家建議，小學(xué)生持續(xù)看電視的時(shí)間最好不超過(guò)40分鐘；不按時(shí)睡覺(jué)圖：”根據(jù)《中小學(xué)生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》的規(guī)定，小學(xué)生每日睡眠時(shí)間應(yīng)保證10小時(shí)，每晚最佳入睡時(shí)間為9點(diǎn)。長(zhǎng)時(shí)間打游戲圖：未成年人應(yīng)學(xué)會(huì)辨別和拒絕暴力、低俗等不良網(wǎng)絡(luò)游戲，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例（送審稿）》明確提出限制未成年人連續(xù)使用游戲的時(shí)間和單日累計(jì)使用游戲的時(shí)間，禁止未成年人在每日的0:00至8:00期間使用網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。激趣導(dǎo)入，奠定基調(diào)1.今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：何物無(wú)聲？何物無(wú)色？何物無(wú)情？何物無(wú)價(jià)？請(qǐng)猜一猜，這是什么？時(shí)間寶貴但卻容易流逝，那怎樣讓時(shí)間發(fā)揮最大的作用呢？今天就讓我們和時(shí)間交朋友，讓時(shí)間告訴我們吧。（板書(shū)：我和時(shí)間交朋友）活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō).課件依次出示教材20頁(yè)左上、左下、右下三幅圖片，同時(shí)出示配音：圖一配音：媽媽?zhuān)好髅?，你已?jīng)看了1小時(shí)電視了，出去玩一會(huì)吧。明明：這集馬上就結(jié)束了，別急嘛！圖二配音：媽媽?zhuān)杭t紅，你怎么還沒(méi)睡覺(jué)？已經(jīng)10點(diǎn)了，該睡覺(jué)了，不然影響明天上課了。紅紅：媽媽?zhuān)妥屛以倏磿?huì)嘛！圖三配音：爸爸：小虎，你說(shuō)在家做作業(yè)的呢？怎么打一上午游戲了？.請(qǐng)同學(xué)們判斷一下他們是否能和時(shí)間交上朋友，并說(shuō)一說(shuō)理由。.師生交流。在交流過(guò)程中，教師根據(jù)圖例情況適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)問(wèn)的引導(dǎo)，并將一些法治觀(guān)念和規(guī)則意識(shí)滲透給小學(xué)生。結(jié)語(yǔ)：這三名同學(xué)都沒(méi)有和時(shí)間交上朋友，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有合理安排時(shí)間，看來(lái)只有合理安排、利用時(shí)間，我們才能和時(shí)間交上朋友啊?。ò鍟?shū)：合理安排）用學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)入新課，將學(xué)生注意力一下子聚焦于本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)“時(shí)間”。將教材中靜態(tài)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，配以情景感強(qiáng)的生活場(chǎng)景錄音，活用教材，讓學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)充分參與學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)判斷對(duì)錯(cuò)，借他觀(guān)己，明白一些法治觀(guān)念和規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)二：班級(jí)劇場(chǎng).那所有人都能管理好時(shí)間嗎？小麗和小芳是同班同學(xué)，但是他們卻有截然不同的兩種表現(xiàn)，有請(qǐng)小演員為我們?cè)佻F(xiàn)一下小麗和小芳寫(xiě)作業(yè)時(shí)的場(chǎng)景，同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，他們的表現(xiàn)有哪些不同？.教師改編教材21頁(yè)《奧秘在哪里》中小麗的故事為兩個(gè)小情景劇，同學(xué)們演一演：.請(qǐng)同學(xué)們看完之后說(shuō)一說(shuō)為什么兩個(gè)人完成作業(yè)的時(shí)間差這么多？看來(lái)只有做事專(zhuān)注，抓緊時(shí)間，合理利用才能提高做事的效率啊。（板書(shū)：做事專(zhuān)注）.我們來(lái)走進(jìn)魯迅吧。（屏幕顯示“故事屋”文字，介紹魯迅。）師：魯迅成功的秘密是什么？只有抓緊時(shí)間，才能干好事情。.學(xué)生思考后回答。.兩組學(xué)生表演《奧秘在哪里》。小麗組：邊做作業(yè)邊玩耍、吃零食，媽媽督促一下就寫(xiě)作業(yè)，媽媽一走，又開(kāi)始玩耍，最后用了2小時(shí)做完作業(yè)。小芳組：作業(yè)前計(jì)劃好先做什么，再做什么，專(zhuān)心作業(yè)，半小時(shí)做完。通過(guò)角色扮演、模擬情景的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直接參與表演，分別感受“真實(shí)情景”中人物的各種情緒，感受學(xué)習(xí)專(zhuān)心，抓緊時(shí)問(wèn)，才能干好事情。1.學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表?；顒?dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查1.你們平時(shí)完成家庭作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？我們來(lái)做個(gè)調(diào)查。出示兩份調(diào)查表。每天完成家庭作業(yè)的時(shí)間在相符的時(shí)間后打，30分鐘左右60分鐘左右90分鐘左右完成家庭作業(yè)用時(shí)調(diào)查表2.現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，大屏幕展示結(jié)果。請(qǐng)做得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)?？磥?lái)只有給自己定下目標(biāo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成才能提高做事的效率。（板書(shū)：限時(shí)定標(biāo)）項(xiàng)目在相符的后面后打，，不相符的打X能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)能為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃完成。常常邊做邊玩需要家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)情況調(diào)查表2.做得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。深入學(xué)生生活，進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查表作為課程資源，生成新的資源，讓學(xué)生在這一過(guò)程中明白應(yīng)該怎樣合理安排時(shí)間和管理自己的時(shí)問(wèn)。學(xué)生思考后回答。預(yù)設(shè)1:小軍應(yīng)先完成作業(yè)，再去玩。預(yù)設(shè)2:像小軍這樣有很多事要做的時(shí)候，可以先把重要的先完成，再做次要的。合理安排做事和學(xué)習(xí)的順序。建議這樣安排：做作業(yè)-整理房間-讀課外書(shū)-和伙伴玩耍-看電視。學(xué)生思考后回答。預(yù)設(shè)1:小軍應(yīng)先完成作業(yè)，再去玩。預(yù)設(shè)2:像小軍這樣有很多事要做的時(shí)候，可以先把重要的先完成，再做次要的。合理安排做事和學(xué)習(xí)的順序。建議這樣安排：做作業(yè)-整理房間-讀課外書(shū)-和伙伴玩耍-看電視。預(yù)設(shè)3:小明可以在等待一件事情完成的過(guò)程中，同時(shí)去做另一件事。這樣才能節(jié)省時(shí)間。如燒開(kāi)水和聽(tīng)英語(yǔ)可以同時(shí)進(jìn)行。從日程生活問(wèn)題入手到研究解決具體問(wèn)題的過(guò)程與方法，再到親自設(shè)計(jì)時(shí)間安排方案，學(xué)生在思考、探索、操作、交流中獲得進(jìn)時(shí)間要做的事放學(xué)后的時(shí)間安排2.分小組制定、匯報(bào).學(xué)生設(shè)計(jì)自己放學(xué)后的時(shí)間安排表，和組內(nèi)同學(xué)交流、完善。.將計(jì)劃表貼在自己的書(shū)桌上，提醒自己高效利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。讓學(xué)生親自規(guī)劃設(shè)計(jì)自己放學(xué)后的時(shí)間安排，現(xiàn)場(chǎng)分享自己的計(jì)劃，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生由知向行的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?；顒?dòng)四：我是實(shí)踐家。.大家說(shuō)得很好，那能做好嗎？小軍和小明遇到了一點(diǎn)麻煩，你們?cè)敢鈳椭麊?？讓我們一起?lái)看看他遇到了什么麻煩。（課件出示小軍、小明要做的事情清單。）情景一：周六，小軍要做這幾件事：整理房間、看電視、讀課外書(shū)、做作業(yè)、和伙伴玩耍。情景二：小明周五早上要做這幾件事：刷牙洗臉5分鐘，燒開(kāi)水10分鐘，聽(tīng)英語(yǔ)10分鐘，吃飯10分鐘，整理書(shū)包5分鐘。.他們有那么多事情要做該怎么合理安排呢？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組選擇其中的一個(gè)情景進(jìn)行討論，寫(xiě)出解決辦法，然后上臺(tái)展小。.小結(jié)：通過(guò)大家的交流，我們明白了，在學(xué)習(xí)和做事時(shí)，要分清主次，科學(xué)合理安排時(shí)間。才能有效利用時(shí)問(wèn)。活動(dòng)五：擬定計(jì)劃1.下面我們就來(lái)為自己制定一個(gè)放學(xué)后的時(shí)間安排計(jì)劃表，按計(jì)劃去完成，這也是一種提高學(xué)習(xí)效率的方法。3.小結(jié)：時(shí)間就是生命，生命中的每一大都是美好而特別的，讓時(shí)間成為我們的好朋友，讓我們做學(xué)習(xí)的主人，一起快樂(lè)學(xué)習(xí)