第第頁小學(xué)音樂四年級下冊《友誼的回聲》教案范文學(xué)校音樂四班級下冊《友情的回聲》教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充斥著幻想與樂趣的回聲這一大自然的現(xiàn)象，并讓同學(xué)在音樂的感悟下去探究，去發(fā)覺大自然的神秘。

2、傾聽和表演歌曲《友情的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與奇妙，用甜美的聲音去演唱樂曲。

3、在精美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)"F""P"強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如的運(yùn)用到歌曲的表演中。

4、通過學(xué)唱《友情的回聲》，鼓舞同學(xué)在人際交往中追求友情并建立美妙的友情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的演唱樂曲。

2、運(yùn)用氣息掌握聲音的強(qiáng)弱。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌控力度記號(hào)"F""P"了解"很強(qiáng)""很弱"。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、多媒體、課件

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、師：在大自然中有許多奇妙的現(xiàn)象，我播放一段視頻，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象?〔視頻回聲〕

2、師：回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來形成了回聲?；芈暫臀覀兊陌l(fā)出的聲音相比，有什么不同呢?〔強(qiáng)、弱〕

在音樂中聲音的大小，我們一般稱為"強(qiáng)""弱"

設(shè)計(jì)意圖：老師簡約介紹一下回聲，使同學(xué)對回聲有所了解，并讓同學(xué)開動(dòng)腦筋思索回聲的特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)新歌中的難點(diǎn)部分起著一個(gè)鋪墊作用。

3、師：下面我和大家一起仿照一下"回聲"怎樣?

老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。

但是你們的人數(shù)許多，誰能告知老師怎樣表現(xiàn)出回聲?

師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓?〔聽旋律〕

師鋼琴演奏，生跟琴模唱?！步滩闹袕?qiáng)弱對比的一段旋律〕

4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更好聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的強(qiáng)的音，在音樂中用F表示，那回聲用P表示。

師講解：

"f"表示強(qiáng)，"p"表示弱。

引申：老師給他們各添上個(gè)伙伴

"ff"表示極強(qiáng)，"pp"表示極弱。

二、傾聽歌曲

1、初聽音樂

剛才同學(xué)們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今日我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲《友情的回聲》，思索這首樂曲名為什么叫《友情的回聲》?

面對山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎樣的真心，被人就會(huì)對你有怎么樣的友情，這也就是友情的回聲。

2、復(fù)聽音樂

3、樂曲中哪部分旋律是來仿照回聲的效果的?

噢噢噢噢

4、我們一起來哼唱一下，留意強(qiáng)弱。

5、再次傾聽時(shí)，同學(xué)小聲跟唱。

設(shè)計(jì)意圖：把教學(xué)難點(diǎn)前置，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，減同學(xué)后面的學(xué)習(xí)困難，使同學(xué)不感覺吃力。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨老師琴聲歌頌旋律，糾錯(cuò)，師范唱。

2、師：同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣?〔發(fā)揮同學(xué)主體地位讓同學(xué)去說〕

第一段

向著大深林，向著高山嶺。

第二段

向著天的那一邊，向著海的那一岸。

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，留意強(qiáng)弱的對比。

5、下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗(yàn)自己受否真正學(xué)會(huì)?〔跟范唱〕

四、表演歌曲

1、樂曲中說到友情的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美好的聲音呢?

生：

2、同學(xué)分成兩組，表現(xiàn)回聲。

3、師：留意，結(jié)束句上面標(biāo)有"漸慢"兩個(gè)字，我們的聲音還應(yīng)慢慢慢下來直到結(jié)束。

五、課堂小結(jié)：