小學五年級下冊英語教學反思3篇【#學校英語#導語】所謂教學反思，是指老師對教育教學實踐的再熟悉、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思始終以來是老師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家始終特別重視。以下是我整理的《學校五班級下冊英語教學反思3篇》相關資料，盼望關心到您。

【篇一】學校五班級下冊英語教學反思

本課單詞為cat，dog，chicken，duck。單詞簡潔，為同學們所熟知。在教學中我削減了單詞練習的時間，同學們也能嫻熟把握。在教學單詞時從語音入手，如hot——-dog，duck——-chicken，bus——-duck，apple——-cat，引導同學完成學問的遷移。

對話教學：本課重點句為—Isita___？Yes，itis.No，itisn’t.同學很簡單理解Isita___？問句，能反應出用Yes和No回答，但在對確定和否定完整回答上有較大難度。

在教學和練習單詞時反復滲透句子Isita___？同學能理解句意，在接下來的答句教學中困難重重。同學在發(fā)音上存在問題。把本課重點放在兩個答句的教學上很枯燥，難度也很大。接下來讀課文時又消失了問題，將Isita___？讀成It’sa____.的大有人在。由于“重答句輕問句”導致同學答句也學不會，問句說不對的現(xiàn)象。

在接下來兩個班的教學中我調(diào)整了教學內(nèi)容。第一課時，單詞教學后聽歌曲，引入句子的學習，先重點講授問句，用單詞反復練習，可穿插嬉戲練習，小組輪番猜詞，同學樂觀性很好。本課同學對問題作出簡潔回應即可。在下次課的。學習中會連續(xù)教授完整回答。這樣調(diào)整了內(nèi)容以后，同學學的更扎實，有對舊學問消化汲取的時間，為新知的學習奠定基礎。

【篇二】學校五班級下冊英語教學反思

本節(jié)課主要學習有關四個季節(jié)的單詞。在教學中利用多媒體進行呈現(xiàn)，讓同學用英語對自己的寵愛的季節(jié)進行描述，并在此基礎上進行語言溝通，綻開交際活動。本堂課的勝利之處：

一、目標達成的比較好：在教學過程中，通過多媒體呈現(xiàn)，以及歌曲的學習，同學已經(jīng)能夠把握本課的新授單詞spring,summer,fall,winter,season及句型：What’syourfavouriteseason?并能在實際情景中進行運用。

二、能夠與同學生活實際進行緊密結(jié)合：這些詞匯與學校生的生活和學習親密相關。同時，這些單詞都比較簡潔，易于上口，同學樂學，樂觀性特別高，潛移默化中會想起這些單詞，在真實的情景中會運用，體現(xiàn)了新課程標準所提倡的進展同學語言運用力量的目的。

三、課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧涸诮虒W快要接近尾聲的時候，發(fā)覺還多出一些時間，因此又想出了一個嬉戲：讓一個同學到前面看圖表演動作，然后由其他同學猜出這是哪個季節(jié)的活動。這一活動的設計，同學很感愛好，反而成為教學的一個亮點了。

本堂課的不足之處：

一、形式比較單一：本堂課在教學新授單詞的整個過程中，形式特別單一，就是呈現(xiàn)，朗讀，拼讀，問顏色，問活動……這樣一個挨次，使同學學得比較枯燥乏味。可以用不同的方式進行呈現(xiàn)，比如夏季等，可以聲音等其他方式進行引入。

二、沒有充分調(diào)動同學的愛好：整堂課，沒有太高潮的地方。同學沒有興奮點，始終都是很平的，其實在歌曲教學時，應當是可以調(diào)動同學樂觀性的。另外在開頭導入部分，可以通過season的flash動畫進行引入，這樣同學可能一開頭就可以很好的進入學習四個季節(jié)的`興奮狀態(tài)。

三、拓展的比較少：無論是老師的輸入語言，還是同學的輸出語言，都比較平乏。原來想在詢問同學：What’syourfavouriteseason?在同學回答之后，在問一個：why?但是由于在試教的時候，同學都不太會說，因此也就沒有在這個班進行鋪開的詢問。在今后的教學中，我會不斷總結(jié)課堂得失，更多考慮同學的接受力量，查找更適合他們的教學方式，爭取取得更大的進步。

【篇三】學校五班級下冊英語教學反思

本學期自開學以來，我在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學。無論課上時師生相互打招呼問候、道別，或是老師發(fā)指令讓同學活動等，都用英語來說。到目前為止，已有多數(shù)同學已經(jīng)接受簡潔語句的說法，并逐步學會了其說法。這樣做有助于制造英語氣氛，同學的學習樂觀性會更高，可以關心同學通過英語直接理解教學內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語思維的習慣。當然必要時也可適當?shù)睦媚刚Z。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就可以用英語解釋，以節(jié)約教學時間。對于