小學(xué)二年級語文說課稿范文【3篇】【#二班級#導(dǎo)語】說課就是老師闡述在課堂教學(xué)中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學(xué)討論活動。說課之前一般要事先寫出說課稿。從性質(zhì)來看，說課具有說理性、科研型、工具性和溝通性等特點。說課主要由說課者、說課內(nèi)容、說課方法和聽評者四個基本要素組成。以下是我整理的《學(xué)校二班級語文說課稿范文【3篇】》相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

1.學(xué)校二班級語文說課稿范文

一、說教材

（一）教材分析：

這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，特別出名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點。第1自然段可作為按時間挨次連句成段的例子。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12生字，積累美麗詞句。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3、感受葡萄溝是一個好地方，憧憬新疆，憧憬葡萄溝。

（三）教學(xué)重、難點：

1、感受葡萄溝是個好地方。

2、葡萄干是怎樣做成的。

二、說教法

直觀演示以讀為本，讀中感悟

創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知開放課堂，課外延長

三、說學(xué)法

自主學(xué)習(xí)合作探究讀中感悟

四、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入：

1、檢測生字。

2、（課件出示）師：老師說一首民謠，大家猜猜說的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！?/p>

（既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，又能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，導(dǎo)入新課。）

（二）出示自學(xué)提示，同學(xué)自主學(xué)習(xí)

1、自學(xué)提示。

2、師：下面我們帶著問題來聽聽課文。（課件朗讀）

（讓同學(xué)帶著問題聽讀課文，初步了解課文內(nèi)容。）

（三）溝通展現(xiàn)，點評糾偏

1、為什么這個地方叫葡萄溝？它在什么地方呢？

2、同學(xué)們，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方呢？

（1）第一段：盛產(chǎn)水果，葡萄特殊多

你知道是按什么挨次介紹葡萄溝的水果的嗎？（時間）

（2）其次段：風(fēng)景美麗（從哪些句子可以看出來）

質(zhì)疑：葡萄的顏色特殊多，為什么用了一個五光十色呢？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？

點撥：①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有很多水分的。

（3）晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。

（關(guān)心同學(xué)整體把握課文，由中心句入手，由總到分，學(xué)習(xí)課文。）

3、賽讀課文，是哪些語句使你喜愛上葡萄溝的？找出來讀一讀。

（通過朗讀呈現(xiàn)景觀，感受景色特點和的情懷。）

（四）課堂反饋

1、葡萄溝是個好地方表現(xiàn)在：

（1）___________

（2）____________

（3）____________

（4）____________

2、我們家鄉(xiāng)也有好多的特產(chǎn)呢?。ㄕn件出示靈寶特產(chǎn)）

河南三門峽有個地方叫__________，那里____________

________________________

________________________

（檢測課文學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)課文第一段的寫作方法，完成語文天地的“筆下生花”）

（五）總結(jié)延長

今日我們?nèi)チ艘粋€好地方——葡萄溝，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱忱好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）同學(xué)們一起讀一讀。

其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，信任我們同學(xué)以后也肯定有機(jī)會親自到漂亮的新疆去看看，到漂亮的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個漂亮的地方吧！

2.學(xué)校二班級語文說課稿范文

一、說教材

《歡樂的節(jié)日》是北師大版二班級下冊第十三單元的一首詩歌。這首詩歌共三節(jié)，通俗易懂，采納簡潔生動的語言，描繪出孩子們在過節(jié)時的歡樂。分兩課時完成。依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低班級閱讀教學(xué)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)是：

1、獨立熟悉文中的三個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)喜愛生活、享受歡樂的情感。（重點）

3、體驗詩歌的語言美，培育同學(xué)的語感。（難點）

二、說教法

在教學(xué)方法上，依據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點，依據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：創(chuàng)設(shè)情景法。讓同學(xué)通過老師創(chuàng)設(shè)的情景，感受到節(jié)日的氛圍。

三、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體”，依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟、合理、合作探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓同學(xué)真正懂得如何去觀看、思索、學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

一堂新課的#二班級#導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的，所謂“萬事開頭難”。富有情趣的#二班級#導(dǎo)語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：

導(dǎo)入：同學(xué)們，知道六月一日是什么節(jié)日嗎？去年的兒童節(jié)，咱們的小伴侶們可歡樂啦，看（《歡樂六一》）今日，帶你們過一個歡樂的節(jié)日，好不好？（板書課題）

如此激趣導(dǎo)入新課，同學(xué)的聽覺、思維與想象都被調(diào)動起來，“多頻道”地運作，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動起來，同時孩子又重溫過節(jié)的歡樂。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個共同學(xué)習(xí)的伙伴。

（二）初讀感知

1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的。生字，用自己喜愛的方式熟悉它。

2、同桌相互檢查認(rèn)字狀況。

3、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出詩歌小節(jié)序號。

4、指名讀，其它同學(xué)評價。

5、師范讀，邊讀邊思索：這是什么節(jié)日？

由于本單元要求同學(xué)獨立識字，再加上課文中生字只有三個，完全放手讓同學(xué)自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。

（三）精讀感悟

1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？

2、原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的六一兒童節(jié)，當(dāng)時你的心情怎樣？

3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了歡樂？指名說并把這種感受讀出來。

4、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

①你們戴著艷麗的紅領(lǐng)巾，穿著漂亮的衣裳，裝扮得這么美麗，走進(jìn)課文中，再讀其次節(jié)，你們似乎看到了什么？

②花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示慶賀，想象它們會說些什么慶賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？開心地讀讀這段。

③課件出示：“世界上有我們就更漂亮，世界上有我們就更漂亮?！币龑?dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。

④你們就是祖國的盼望，你們的本事真大呀！你能擔(dān)當(dāng)這么重大的責(zé)任嗎？請用朗讀把你的決心表達(dá)出來。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

①看圖：小伴侶們多興奮啊，誰情愿和他們一起過這個歡樂的節(jié)日？

②指名讀第三節(jié)。

③喜愛讀的小伴侶站起來讀吧。

6、這么多人都在關(guān)懷著我們，使我們的節(jié)日更加歡樂，生活更加幸福！讓我們把這種歡樂和幸福通過朗讀表達(dá)出來吧。齊讀課文。

這里以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)同學(xué)把自己和詩歌中的形象融為一體，從而對文本產(chǎn)生親切感，感悟語言的美麗，較好地培育了同學(xué)的語感。仿照課文的寫法，用自己的話說一說，實現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延長。在這樣的遷移訓(xùn)練中，提高了同學(xué)運用語言的力量，同時也激起了同學(xué)閱讀文本的愛好，有利于同學(xué)情感的表達(dá)。

（四）觀賞歌曲

這首詩歌，其實就是一段歌詞，我們一起來觀賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！

這一環(huán)節(jié)的支配，既消退了同學(xué)學(xué)習(xí)的疲憊，使同學(xué)保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)同學(xué)回味了課文內(nèi)容。

（五）升華

師：這個節(jié)日你過得歡樂嗎？在同一片藍(lán)天下，并不是全部的孩子都能像你們一樣沐浴在歡樂中。你們看：（播放伊拉克兒童患病苦難的生活課件和中國兒童慶祝六一的場面對比）

師問：看到這些情景，你想說些什么？

結(jié)束語：戰(zhàn)斗帶來了多么深重的災(zāi)難，我們生活在一個和平的國家。在祖國媽媽的懷抱中，我們幸福，我們歡樂！讓我們記住這歡樂的時間，讓我們珍惜這幸福的生活！

3.學(xué)校二班級語文說課稿范文

大家好！我今日講的課文是二班級語文上冊的《慶?！?/p>

一、說教材

1、教材分析：本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天際海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么漂亮、歡快、祥和的。畫面。讀著讀著，我們好像觀察農(nóng)夫豐收的笑臉，觀察天安門廣場上緩緩上升的國旗，好像聽見中華兒女對和平的召喚，聽見各民族兄弟姐妹祝愿祖國的共同心聲。

2、設(shè)計理念：

（1）堅持“以讀為本”的思想，讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。

（2）抓住兒童的生活閱歷和積累的識字方法，生生互動，在溝通探究中學(xué)會生字，力求識用結(jié)合。

（3）構(gòu)建了師生公平對話的平臺，用自然貼切、生動、好玩的評價語撥動同學(xué)的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的心情全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

（4）能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增加同學(xué)學(xué)語文、用語文的意識、提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

3、本課的教學(xué)目標(biāo)是：在學(xué)問與技能上要求同學(xué)熟悉7個生字、會寫2個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出慶祝的氣氛。情感目標(biāo)是在潤物細(xì)無聲中激發(fā)同學(xué)對祖國母親的喜愛之情。

本課的重點在于培育同學(xué)有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

二、說教法與學(xué)法

愛好是兒童的老師，我采納情境感染法激發(fā)了同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。語文是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，讀是很好的實踐活動。因此我把讀書的權(quán)利還給了同學(xué)，讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、主動探究、合作溝通中熟悉生字，溝通學(xué)法，讀懂這首詩，達(dá)到入境入情。同時我還讓同學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系，樹立了大語文觀，達(dá)到了學(xué)科間的融洽。

三、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

好的開頭，是勝利的一半。開課伊始，我先讓同學(xué)觀賞開國大典和建國55年來，人們用各種方式慶祝祖國的生日的錄象。讓同學(xué)感受祖國人民普天同慶的幸福時刻。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

（二）初讀感知，認(rèn)寫生字

在本課要求認(rèn)的字的處理上我遵循了在語言環(huán)境中識字的教學(xué)原則。

1、先讓同學(xué)結(jié)合自己的感受說說什么是慶祝，讀出喜悅的心情，再在田字格里練習(xí)書寫歡、慶兩個字。

2、然后讓同學(xué)帶著要求初讀課文，把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。

3、同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞，激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲。適時提示“樂”是多音字。

4、當(dāng)剩下生字寶寶的時候，讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己的識字方法，再把自己的好方法介紹給大家。在自主探究、合作溝通中培育了同學(xué)獨立識字的力量。

多種方法的敏捷運用，提高了同學(xué)識字的愛好和效率。

（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“閱讀是共性化的行為”。因此要讓同學(xué)自己去進(jìn)行閱讀實踐，去感受、思索，加深理解和體驗，從中吸取養(yǎng)分。

1、讓同學(xué)再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽。同桌認(rèn)為他讀得好，就豎起頂呱呱表揚他。

2、老師范讀后，再讓同學(xué)有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報溝通。

3、同學(xué)在小組內(nèi)讀自己喜愛的句子，爭論怎樣才能讀得更好。老師適時指導(dǎo)同學(xué)懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實感。

（四）展現(xiàn)溝通

開發(fā)教材資源是本次課程改革的一個亮點。因此在教學(xué)中我還設(shè)計了讓同學(xué)搜集有關(guān)慶祝的圖片，并配上一句話或一首詩。先讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通，再選幾幅進(jìn)行展現(xiàn)