本文格式為Word版，下載可任意編輯——亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思范文寓言亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思亡羊補(bǔ)牢課后教學(xué)反思

亡羊補(bǔ)牢是一個成語故事。講的是一個養(yǎng)羊人丟了羊，開頭不在意，后來羊又丟了，結(jié)果補(bǔ)好羊圈不再丟羊的故事。下面是我為大家收集的亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思，望大家熱愛。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思范文一

《亡羊補(bǔ)牢》這篇文章短小精悍，上這篇課文我感覺有點(diǎn)困難。我閱歷不是很豐富，上課之前改了好幾次教案。不過我的收獲正是在修改教案的過程中獲得的。通過這次上課，我充分體會到鉆研教材對于上好課的重要性。只要這樣才能切實把握文章中的難點(diǎn)。教學(xué)的目標(biāo)才能更明確。另外，明確了目標(biāo)還要留神方法。了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)時我把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法明顯地教給孩子，而且在教學(xué)的過程中要扎實進(jìn)行，即使孩子不能理解的時候也不要慌，要一步步地引導(dǎo)孩子，讓孩子去察覺答案。例如：在理解題目的意思的時候，學(xué)生總是不能說出其意思，而是在陳述"亡羊補(bǔ)牢'這個成語故事。這時候我先引導(dǎo)學(xué)生理解每一個字的意義，在教給學(xué)生解釋詞的意思的時候，可以把詞中每個字的意思舉行整合，即可解釋領(lǐng)會這個成語意思。在我逐漸的引導(dǎo)下學(xué)生終究知道了如何解釋"亡羊補(bǔ)牢'這個成語的意思。在解釋每個字的意思的時候，我逐漸的滲透一種學(xué)習(xí)方法，即：把字詞的意思放在文本中去理解的方法。讓學(xué)生在書中找到想要的答案。學(xué)會正確的閱讀。

另外，我抓住了文中的一些重點(diǎn)詞句。讓學(xué)生自己探索，自己去理解。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時，發(fā)揮學(xué)生的想象，想象養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時，原來警告過他的鄰居剛巧路過，想想鄰居會怎么說，羊人又會怎么回復(fù)。在此過程中注意訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)才能，讓學(xué)生用模范的語言正學(xué)表達(dá)。

結(jié)果，在學(xué)生充分理解課文的根基上，悟出道理。并讓學(xué)生聯(lián)系實際生活談感受，使學(xué)生真正受益。再有本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)能能夠講出這個故事。在完成這一教學(xué)目標(biāo)的時候，我沒有簡樸的要求他們講故事，而是創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓他們用這個故事去奉勸身邊的人。

課后，我覺得這節(jié)課終止的對比倉促。說明我對課堂的節(jié)奏還不能很好地把握。對個別學(xué)生的關(guān)注還不夠。另外，這節(jié)課朗讀的不是很充分。以后要加強(qiáng)。

總之，經(jīng)過這次上課我學(xué)到了好多，我只總結(jié)出了幾點(diǎn)：

(1)要切實開展探究性學(xué)習(xí)，多嘗試自主學(xué)習(xí)。

(2)留神各個環(huán)節(jié)的連接。

(3)多鉆研教參，分析課文突破重難點(diǎn)。

在以后的教學(xué)中，我會吸取教訓(xùn)越做越好的

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思范文二

亡羊補(bǔ)牢是一個成語故事。講的是一個養(yǎng)羊人丟了羊，開頭不在意，后來羊又丟了，結(jié)果補(bǔ)好羊圈不再丟羊的故事。它報告我們：出了過錯理應(yīng)實時想手段補(bǔ)救，免得再受損失。本文故事性較強(qiáng)，課文內(nèi)容較簡樸，對學(xué)生來說在把握內(nèi)容上不會有什么困難。關(guān)鍵是要通過讀懂寓言的內(nèi)容來理解寓言中所含著的意思。

這節(jié)課我的教學(xué)環(huán)節(jié)簡練領(lǐng)會，根據(jù)這個寓言故事題眼"亡'、"牢'輕易產(chǎn)生歧異，引導(dǎo)孩子讀故事，探究字意，探究"亡'、"牢'字意，引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)平臺，屢屢引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊(yùn)涵的道理交織深化，使目標(biāo)的落實扎實到位。這種探究學(xué)習(xí)在此運(yùn)用自然而高效地提高了教學(xué)效果。學(xué)生既學(xué)會了解了寓言故事，又讀懂了寓言所蘊(yùn)涵的道理，這既使寓言學(xué)習(xí)的目標(biāo)得到有效落實，又讓學(xué)生很好地掌管了寓言學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法一同明顯地教給了孩子

缺乏之處是這節(jié)課上我沒有實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)，整堂課上提出的問題對比瑣碎，沒有去挖掘有價值的問題舉行議論，我想這和我自身有關(guān)系，由于怕在課堂上問題沒有提到位，學(xué)生無法理解。今后教學(xué)中我要多開展探究性學(xué)習(xí)，多嘗試自主學(xué)習(xí),爭取在以后的教學(xué)中越做越好。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思范文三

《亡羊補(bǔ)牢》這那么寓言較短，為了能在一課時很好的完成。在這節(jié)課里，我結(jié)合學(xué)習(xí)寓言通常使用的三個步驟來教學(xué)。首先是試題理解題意。然后在理解題意的根基上，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。使學(xué)生有目的的，在讀中探索解決問題的答案，結(jié)果聯(lián)系實際理解寓言。在教學(xué)的整個過程中，我始終堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地到小組內(nèi)交流解決問題的方法。課堂上我同時采用回復(fù)問題與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合的方式開展的學(xué)習(xí)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，并通過人物對話模仿，讓學(xué)生切身體會對話的語氣，鞏固他們的合作意識。

三年級是開頭寫作的最初階段，在學(xué)文的同時要時刻想著為寫作打根基。所以在本節(jié)課教學(xué)中中，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個口語交際的情境，讓學(xué)生開展想象的翅膀，充分表示了自己的才能。也讓學(xué)生能聯(lián)系實際理解這那么寓言的寓意，這樣也就教給了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法。