本文格式為Word版，下載可任意編輯——培養(yǎng)高中生能力淺談培養(yǎng)才能如何在

眾所周知，閱讀理解是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能呢？下面就淺談一下本人的概括做法。一、培養(yǎng)閱讀興趣孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者?！奔ぐl(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能的前提。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，在以下處境下輕易產(chǎn)生興趣希奇的事物；使之高興的活動(dòng)；適合本人水平的活動(dòng)。為此，結(jié)合英語(yǔ)閱讀的特點(diǎn)，我先從課本入手，找一些學(xué)生感興趣的材料給學(xué)生讀，這樣不僅開(kāi)闊了學(xué)生視野而且也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣提高了他們的閱讀才能。同時(shí)也要留神在閱讀過(guò)程中要經(jīng)常給學(xué)生能夠以適當(dāng)?shù)募?lì)以使之逐步產(chǎn)生閱讀興趣。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.閱讀短文時(shí)，要做到邊閱讀、邊斟酌、邊標(biāo)記。把文中你認(rèn)為對(duì)比重要的信息用筆畫(huà)一下。目的是能快捷地把題目與文中相關(guān)的信息加以對(duì)比，從而作出正確的判斷。

2.對(duì)較長(zhǎng)的文章，應(yīng)將題目通覽一遍，然后帶著問(wèn)題閱讀有關(guān)材料。

3.閱讀材料時(shí)要快中求準(zhǔn)，做閱讀理解題目時(shí)要慢中求穩(wěn)。采用“意群凝望法”，即一組詞一組詞地默看，能較快地讀完短文、較切實(shí)地理解短文意思。做題目時(shí)，為求穩(wěn)妥，務(wù)必慎重考慮，不要輕易落筆，否那么輕易出錯(cuò)。

4.遇到生詞或難解的句子不要恐慌，根據(jù)上下文的意思能夠得出正確的理解。

三、精讀與泛讀相結(jié)合

所謂泛讀指的是在老師的指導(dǎo)下舉行大量的語(yǔ)言閱讀實(shí)踐，它是在泛讀的根基上的閱讀才能的深入。在教學(xué)中要做到精讀與泛讀精細(xì)結(jié)合，一方面在教科文是，實(shí)行整體教學(xué)方案，其中最重要的一步就是在開(kāi)頭上一篇新課時(shí)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完課文，然后做課后的練習(xí)，檢查一下學(xué)生的泛讀才能，之后再舉行精讀，對(duì)課文舉行精講，扶助學(xué)生理解課文。。此外我每周都讓學(xué)生做一些閱讀材料，在做的時(shí)候也留神泛讀與精讀的結(jié)合，一段時(shí)間下來(lái)后我察覺(jué)這樣做效果不錯(cuò)。

四、增加課外閱讀，開(kāi)展課外活動(dòng)，促進(jìn)閱讀才能的提高

學(xué)生在閱讀時(shí)由于對(duì)文章所涉及的不同國(guó)家及不同地區(qū)的歷史、文化、政治、習(xí)俗及風(fēng)土人情等學(xué)識(shí)的缺乏而造成閱讀困難。因此我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要教語(yǔ)言學(xué)識(shí)，也要從多方面舉行背景學(xué)識(shí)教學(xué)，廣泛開(kāi)展閱讀。通過(guò)廣泛閱讀不僅可以使學(xué)生能夠吸收豐富的詞匯、語(yǔ)法學(xué)識(shí)，了解英語(yǔ)特有的表達(dá)法、習(xí)慣用語(yǔ)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用詞典這一工具書(shū)。

五、立足課本，強(qiáng)化課文整體理解

課文是最好的閱讀材料，因此我們務(wù)必要好好利用。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們要舉行整體理解教學(xué)即對(duì)文章的評(píng)價(jià)分析要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”。文章中的任何一個(gè)句子都不能孤立的去理解而應(yīng)與文章的中心聯(lián)系起來(lái)，課后要求學(xué)生大聲朗讀和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，是一個(gè)繁雜的過(guò)程。只有從學(xué)生的實(shí)際啟程，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原