《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)牡丹江市東華小學(xué)唐南南教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。。2.認(rèn)識(shí)“鞋、把、脫、爺、親、熱、回、奶、也、媽、在”11個(gè)字。3.使學(xué)生感受家的美好、家的溫暖和親情。教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字，朗讀課文，感悟家庭的溫暖。教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、多媒體課件教學(xué)過程一謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1.課件出示謎語。兩只小船，無槳無篷，十個(gè)小孩，坐在船中。白天來來去去，晚上人去船空。2.指名說出正確答案，教師板書課題：鞋。3.指名讀題，齊讀課題。4讀了課題“鞋”你想知道些什么呢？二、讀文認(rèn)字1.教師范讀課文。2學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3.指名讀課文。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)讀的怎么樣？）4.出示帶拼音的要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生介紹字音，字形結(jié)構(gòu)，組詞，識(shí)字方法。5．摘去拼音小帽，指名讀。6．老師用手中詞卡開火車測(cè)試。7．調(diào)皮的生字寶寶回家了。同學(xué)們讀的真不錯(cuò)！8學(xué)生律動(dòng)：手指操。三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟，積累詞語。1指名讀文，并帶著一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑的問題：“課文里都寫了誰的鞋？”生回答：寫了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的鞋。師：從哪兒知道的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)。第一小節(jié)學(xué)習(xí)過程：請(qǐng)學(xué)生說一說，一家人回家脫下鞋子的感受，（是輕松，一家人見面時(shí)是親切、溫暖、高興。）引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺讀文。2．媒體出示：擬人化的鞋圖。（書中插圖）師：這就是一家人脫下的鞋子，有的大，有的小，用一個(gè)詞來說就是----生：大大小小師：大大小小的鞋像什么？生：像一家人。生：像大大小小的船。師：你還能用“像”說一句話嗎？生：大象的耳朵像扇子，大象的腿像柱子，月亮像小船……第二小節(jié)學(xué)習(xí)過程：抓住“依偎”這個(gè)詞。通過圖片和動(dòng)作理解。師：“依偎在一起”是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們做做依偎的動(dòng)作。并再次讀這一小節(jié)。3．第三小節(jié)的學(xué)習(xí)先理解“港灣”，多媒體出示大連海港的畫面。教師提問：同學(xué)們知道“港灣”指的是什么地方嗎？接著句子訓(xùn)練，“港灣是船兒的家”，(幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)“港灣”與“家”的關(guān)系，作者把家比喻成港灣。)（）是（）的家。師：一年四班是我們的家，讓我們互相擁抱感受家的溫暖！師生擁抱，感受家的溫暖。四、引導(dǎo)背誦以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦。五、作業(yè)師：你想把這首小詩(shī)背給誰聽？生：爸爸媽媽爺爺奶奶……師：把這首小詩(shī)背給你喜歡的人聽。（課后練習(xí)。）六課外閱讀拓展1教師出示一首小詩(shī)《我的家》。2學(xué)生自由讀，指名讀?！侗R溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)牡丹江市東華小學(xué)唐南南一教學(xué)目標(biāo)1通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史責(zé)任感。2有感情的朗讀課文。3認(rèn)識(shí)課后5個(gè)生字。二教學(xué)重難點(diǎn)了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史責(zé)任感。三教學(xué)準(zhǔn)備收集盧溝橋的相關(guān)資料及其他名勝古跡的資料。四教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1我們剛剛學(xué)完了兩篇課文，它們是（）和（）。（學(xué)生回答）。2這兩篇都是寫景的課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這兩篇課文用了什么方法抓住了景物的什么特點(diǎn)來寫的？3那么這節(jié)課老師和同學(xué)們?cè)賮硪黄饋韺W(xué)習(xí)一篇描寫景物的文章《盧溝橋的獅子》，板書課題，齊讀課題。4課件出示，欣賞盧溝橋的獅子。教師讀文前提示。二初讀課文，檢查生字。1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，老師現(xiàn)在檢查一下同學(xué)們的成果。3課件出示文中句子。（1）北京人有一句歇后語：“盧溝橋的獅子------數(shù)不清?！保?）每根柱子上都雕著獅子。（3）有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡。（4）還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上。。。。。。（5）侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁。4你還預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)的課文主要內(nèi)容。（說歸納課文的方法）。三再讀課文，閱讀感悟。1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，回答問題。（1）盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？（板書：數(shù)不清，形態(tài)各異）（2）盧溝橋在我國(guó)又有什么歷史意義呢？2小組合作學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)批注。（1）“數(shù)不清”，你是從哪些語句找到的？（2）盧溝橋的獅子有哪些形態(tài)？你從中體會(huì)到什么？溫馨提示：不動(dòng)筆墨不讀書。把自己劃出的答案，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處用簡(jiǎn)潔的文字批注寫在書上的空白處。（例：我批注了------處）3根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子：（1）它們的形狀各不相同：有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼；有的低著頭,好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像正在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……（2）照樣子說句子：------------，有的-------------；有的-------------；有的--------；還有的-----------。4盧溝橋的獅子揚(yáng)名于世，不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，其中還有一個(gè)重要的原因，我們不應(yīng)該忘記。（1）讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。（2）課件出示七七事變的介紹。（指名讀）。四：拓展延伸1假如你有機(jī)會(huì)來到盧溝橋，你會(huì)說些什么？想些什么？2其實(shí)