西師大版2019年二年級數(shù)學(xué)上冊第4課時-第五單元測量長度練習(xí)課-教案_第1頁
西師大版2019年二年級數(shù)學(xué)上冊第4課時-第五單元測量長度練習(xí)課-教案_第2頁
西師大版2019年二年級數(shù)學(xué)上冊第4課時-第五單元測量長度練習(xí)課-教案_第3頁
西師大版2019年二年級數(shù)學(xué)上冊第4課時-第五單元測量長度練習(xí)課-教案_第4頁
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文檔簡介

第五單元丈量長度第4課時練習(xí)課教材第60~61穩(wěn)固用米作單位量長度的有關(guān)知識，嫻熟地掌握丈量物體的方法。1.指引學(xué)生以4人小組為單位，整理用米作單位量長度的有關(guān)知識。2.反應(yīng)時，將學(xué)生溝通的內(nèi)容合時進(jìn)行板書。接下，我們就運(yùn)用這些知識解決“練習(xí)十四”1.達(dá)成教材第60頁的第1先指名學(xué)生談?wù)劽着c厘米間的進(jìn)率關(guān)系，而后再由生獨(dú)立解決問題，后全班反應(yīng)。2.達(dá)成教材第60頁的第2讓學(xué)生讀題后，用手比劃出1米、1分米和1厘米的長度，而后再獨(dú)立解決問題，全班反應(yīng)。3.達(dá)成教材第60頁的第3、4先指名談?wù)劽?、分米與厘米各自間的進(jìn)率關(guān)系，再由學(xué)生獨(dú)立解決問題，最后全班反應(yīng)，并選用個別題目讓學(xué)生談?wù)勊紤]的過程。4.達(dá)成教材第60頁的第6（1（2）讓學(xué)生以小組為單位。用卷尺丈量出小組同學(xué)兩臂之間的距（3）全班反應(yīng)。反應(yīng)時，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。5.達(dá)成教材第61頁的第7（1（2）師生共同剖析題中的數(shù)目關(guān)系：已經(jīng)跑的距離+還要跑的距離賽跑的距離。6.達(dá)成教材第61頁的第8（1（2）師生共同剖析題中的數(shù)目關(guān)系：剪下的3段繩索的長度+還剩下的繩索長度=繩索原的長度。7.達(dá)成教材第61頁的第9（1）聯(lián)合圖文，讓學(xué)生談?wù)剰膱D中獲得的信息。剖析題中的數(shù)目（2）由學(xué)生獨(dú)立解決問題后，全班反應(yīng)。8.讓學(xué)生達(dá)成教材第60頁的第5題和教材第61頁的第10（1（2（3）讓學(xué)生帶上丈量工具到操場。以小組為單位，合作解決問題。（4）全班反應(yīng)丈量過程與結(jié)果。同學(xué)們，今日我們經(jīng)過形式多樣的練習(xí)，穩(wěn)固了用米作單位量長度板書筆錄長度單位：厘米（cm）

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