淺析中小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透摘要：兩千年前孔子在中國就提倡樂教，優(yōu)美純凈的音樂會對人的感情產(chǎn)生微妙的影響，形成了高尚的道德品質(zhì)。中小學(xué)生承載了祖國的未來，其道德素質(zhì)不但關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，還關(guān)乎國家與社會的未來發(fā)展，因此把德育融進(jìn)中小學(xué)音樂教學(xué)，利用小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行德育，對于孩子自身與社會來說，都是很有必要的。本文對中學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行了討論，給出一些改良措施和優(yōu)化建議，希望對音樂教學(xué)有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：音樂教育；德育滲透；重要性；對策中小學(xué)音樂教學(xué)中德育的重要性音樂教學(xué)與德育的關(guān)系德育與美育是相輔相成的，道德教育可以使人高尚和驕傲，美育可以使人快樂和追求，二者是辯證統(tǒng)一的。對學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)目的和持久的學(xué)習(xí)興趣具有很大的促進(jìn)作用。這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的內(nèi)在條件。因此,音樂教育作為一種重要的方法實(shí)現(xiàn)審美教育一種重要的方法,必須堅(jiān)持的基本教學(xué)原則相結(jié)合的審美教育和道德教育在教學(xué)活動中,也就是說,藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一,是音樂教育的必要條件,發(fā)揮啟蒙作用。德育在音樂教學(xué)中的作用在中小學(xué)音樂課中滲透德育，使中小學(xué)生對自己的祖國，對自己祖國的大川大川，對自己美好的生活更加熱愛，形成積極健康的情感。此外，道德教育在音樂學(xué)習(xí)過程中的作用與在社會關(guān)系中的作用幾乎是一樣的。例如，在音樂欣賞中，如果沒有規(guī)則和禮儀，不僅會影響音樂的學(xué)習(xí)，還會導(dǎo)致一系列的麻煩，就像所謂的國家法律、家規(guī)一樣。在當(dāng)今社會，和諧的社會關(guān)系是社會快速發(fā)展的前提。小學(xué)音樂德育教育作用（一）幫助學(xué)生完善人格將德育融進(jìn)小學(xué)音樂課，對學(xué)生的思維與行為，具有一定的指導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生完善人格。音樂教育與德育相結(jié)合，可以幫助學(xué)生提高人格，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。由于音樂教育的內(nèi)容與形式多樣，因此有可能通過道德教育，從不同的角度滲透主題，鞏固通過課程互動與游戲?qū)W到的內(nèi)容，深刻理解音樂家想要表達(dá)的思想，最終達(dá)到促進(jìn)人才全面發(fā)展的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生可以以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，表達(dá)個(gè)人情感。教師需要有機(jī)地促進(jìn)各種個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑、團(tuán)結(jié)的教學(xué)環(huán)境，并為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間。（二）幫助學(xué)生開發(fā)智力在音樂教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生歌曲和知識，還要及時(shí)增加其他學(xué)科的知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生發(fā)展智力，把德育引入每一節(jié)課。例如在課堂上，用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生，分析音樂的節(jié)奏和旋律，感受音樂所表達(dá)的情感。賞析《歡樂頌》，首先向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)唱歌的主題，學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂的情感，并感覺到貝多芬聽力下降后，仍然沒有改變對音樂的熱愛。其次，我向?qū)W生介紹貝多芬的生平與作品，讓他們了解到貝多芬雖然遇到困難，但仍然充滿了對生活的希望。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是要求學(xué)生以高昂的情感表達(dá)音樂，深刻理解貝多芬的思想。通過這種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，獲得了相關(guān)知識，并深刻理解這些偉人的杰出品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生追求這樣崇高的精神，學(xué)習(xí)其杰出的道德品質(zhì)。改善音樂教育與德育的融合，以取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生了解這些作曲家時(shí)，各種思維會迸發(fā)，這些思維能夠開發(fā)智力，并拓寬學(xué)生的視野。在學(xué)習(xí)了具有不同內(nèi)容的音樂作品，并了解了越來越多的歷史、自然等知識之后，將加深對人類社會與自然環(huán)境的理解。（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)中小學(xué)生在合唱團(tuán)排練、文藝演出等各種音樂活動中提高自身的綜合素質(zhì)。在進(jìn)行最初的練習(xí)時(shí)，學(xué)生們?nèi)菀祖覒蛲嫠?，很難完成排練任務(wù)。但是，在以合唱為主的集體活動中，他們的態(tài)度會發(fā)生改變。那是例如某校六一舉行的“文藝匯演”，學(xué)生們一開始特別緊張，擔(dān)心練習(xí)不好名次落后。這段時(shí)間如果有人在排練中嬉鬧，會遭到同學(xué)們的批評。在比賽的當(dāng)天，仍有一些學(xué)生感到不安，但他們互相鼓勵(lì)與安慰，成為彼此最親密的人。當(dāng)學(xué)生因?yàn)橐谖枧_上表演，需要有強(qiáng)烈的自信與勇氣，以克服內(nèi)在的怯弱與困難。如果他們想在這種情況下在舞臺上取得成功，就必須具有出色的心理素質(zhì)。音樂教育中也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與集體觀念，為了獲得最佳舞臺效果，絕不能盲目追求“英雄主義”，我們需要重視協(xié)調(diào)與合作。當(dāng)學(xué)生參加一些音樂實(shí)踐活動時(shí)，他們不僅可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且可以提高他們在集體活動中的協(xié)作能力。學(xué)生精神狀態(tài)與氣質(zhì)態(tài)度可以反映在他的心理素質(zhì)上，心理素質(zhì)的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活極為重要，在日常音樂教育中滲透德育，不但可以樹立學(xué)生的審美觀，而且能夠傳達(dá)對真善美的理解，然后表達(dá)藝術(shù)之美，欣賞藝術(shù)之美。德育與音樂之間的緊密聯(lián)系，可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)。小學(xué)音樂德育滲透策略（一）歌曲教學(xué)中滲透德育在中小學(xué)音樂課里，學(xué)生學(xué)習(xí)許多歌曲，這些歌曲具有許多道德教育功能。在每首歌曲中，都有其核心內(nèi)涵，包含基本情感。因此，我們必須從歌曲本身，所包含的道德認(rèn)知與情感著手，進(jìn)行教導(dǎo)與指導(dǎo)，這可以大大提高德育的效果，同時(shí)讓學(xué)生掌握音樂內(nèi)涵。首先，在中小學(xué)的音樂教室教學(xué)時(shí)，教師需要了解每首音樂的道德內(nèi)涵。其次，教師需要找到合適的時(shí)間，讓學(xué)生正確地理解歌曲中的道德含義，并通過演唱來示范，從而使學(xué)生接受其中的道德要素，對音樂作品有更深刻理解。如有必要，老師可以問學(xué)生一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中表達(dá)的道德觀念。關(guān)于歌曲中表達(dá)的含義，讓學(xué)生談?wù)撟约旱母惺?，讓他們有意識地開展道德見解與思維思考，以推動他們的道德成熟發(fā)展。此外，每首歌曲的創(chuàng)作，都有其自身的歷史背景，這些可以更好地幫助學(xué)生，提高其道德素養(yǎng)。（二）音樂欣賞中滲透德育音樂欣賞是中小學(xué)音樂教育的重要組成部分。音樂欣賞可以提高學(xué)生對音樂的熱愛和情感，提高學(xué)生的欣賞水平。音樂欣賞不是漫無目的的，其目的是改變學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，使他們能夠更多地參與其中，提高音樂教學(xué)的效果。通過對音樂的欣賞，也可以滲透到道德教育中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分善與丑，幫助他們樹立正確的“三觀”。比如，欣賞選自京劇《紅燈記》的教學(xué)“窮人的孩子早當(dāng)家”，這是一部現(xiàn)代京劇，是京劇《紅燈籠》的節(jié)選。《紅燈籠》反映了中國人民與敵人之間的頑強(qiáng)斗爭，因此一定要學(xué)生體會到這種斗爭精神。在學(xué)生欣賞的同時(shí)，讓他們體會其中的含義，意識到困難時(shí)期中國人的艱苦奮斗精神。學(xué)生認(rèn)識到真善美，認(rèn)識到欣賞曲目中父親對女兒的期待，期待孩子早當(dāng)家，甚至承擔(dān)民族解放的責(zé)任。這對學(xué)生具有深遠(yuǎn)的影響，幫助他們形成正確的“三觀”。（三）利用多媒體滲透德育多媒體技術(shù)的廣泛使用，將音樂課帶入了一個(gè)新的世界，不但節(jié)省了很多教學(xué)資源，而且使學(xué)生通過音頻等，沉浸于音樂課中，從而豐富了音樂教學(xué)，提高音樂課的效果。使用多媒體教學(xué)時(shí)滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生知識與思維、音樂與道德教育齊頭并進(jìn)。比如，“保衛(wèi)黃河”合唱團(tuán)的教導(dǎo)，這首歌令人振奮，并且也是典型的抗日歌曲。和平時(shí)代的兒童，無法理解戰(zhàn)爭的殘酷。為了打動學(xué)生的幼稚思想，并激發(fā)他們的愛國主義，可以將這個(gè)歌曲用多媒體形式播出，讓學(xué)生看到激動人心的旋律、歌詞與畫面。為學(xué)生灌輸“為中國崛起而讀書”、“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗”等理念。這樣增強(qiáng)了德育的有效性，并且使得學(xué)生思想水平得到提升。結(jié)論在中小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)將德育滲透到具體的教學(xué)中，通過選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和正確的教學(xué)方法，對中小學(xué)生實(shí)施德育。通過德育教育，讓學(xué)生從小熱愛音樂學(xué)習(xí)，增加藝術(shù)細(xì)胞，提高藝術(shù)欣賞能力，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。音樂教育是一個(gè)終生的影響,在音樂欣賞教學(xué)中,注意“安靜”,道德教育在音樂教學(xué)過程中,享受一些音樂在工作,不能“道德教育”的道德教育,“為了深入滲透”,而忽略了音樂本身牽強(qiáng),抓住“機(jī)會”和“利益”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考適當(dāng)?shù)膯栴},不要過度引起的道德訓(xùn)誡學(xué)生不喜歡,可以利用音樂的特點(diǎn),情感上學(xué)生,讓學(xué)生在心中強(qiáng)烈的情感共鳴,幫助學(xué)生從思想到內(nèi)化,行動,從而塑造學(xué)生的個(gè)性,從而發(fā)揮默默地滋潤的作用,并促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]徐學(xué)蘭,王麗菊.中學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透淺析[J].濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(05).[2]胡娜.淺談音樂教學(xué)中的德育滲透[J].教育前沿(理論版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