中班科學(xué)光和影教案通用8篇

中班科學(xué)光和影教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1、經(jīng)過引導(dǎo)幼兒自我動手做試驗(yàn)，從而明白兩種顏色加在一齊會變成別的顏色，初步培育幼兒的奇怪心和觀看本領(lǐng)。

2、體驗(yàn)探究活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透亮塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢（黃色）

今日，教師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看

請小朋友認(rèn)真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍！我們一齊喊一、二、三?。ń處煋u擺瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢

2、自由爭論：

師：誰明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的請大家相互爭論一下，然后告知教師！

3、自由探究

①畢竟參加了什么顏色的寶寶了呢請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶

②誰變出了綠色寶寶誰來說一說你是怎樣變出來的（幼兒答復(fù)）

③總結(jié)：我們此刻一齊來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)展記錄）

4、探究操作

師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色（熟悉橙色）

師：那又是怎樣變出來的呢先不要說出來，教師為小朋友預(yù)備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢請你們自由選擇一種材料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調(diào)色卡，還能夠用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）

②變出了什么請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)展記錄。

6、操作嬉戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本事，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延長活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）

中班科學(xué)光和影教案篇2

【活動來源】

在開展主題活動“我的社區(qū)“中發(fā)覺，孩子們生活的社區(qū)里種植著許很多多的樹木，孩子們覺得樹木能夠“美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更美麗“，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的熟悉，所以打算生成“樹兒作用大“這節(jié)綜合活動。旨在透過敘述故事、溝通爭論，讓幼兒自由探究樹木的多種作用，萌發(fā)愛惜樹木的情感。

【活動目標(biāo)】

1.理解故事資料，明白樹能夠防風(fēng)、防沙、防塵。

2.探究樹木的多種作用，萌發(fā)愛惜樹木的情感

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：

1.對樹木有必需的熟悉。

2.收集“樹木作用大“資料。

物質(zhì)預(yù)備：ppt記錄紙圖片。

【活動過程】

一、激情導(dǎo)入

師：前幾天，我們在“參訪社區(qū)“后發(fā)覺，社區(qū)四周種植著很多的樹木，這天教師也帶來了一個關(guān)于樹木的故事，和大家一齊共享。

從前，有一個漂亮的村子，它的四周種了好多樹。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個惡魔王，風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個惡魔王湊到一齊要比試本事，風(fēng)魔王說：“我的本事最大，我能夠把村子吹得稀巴爛！“沙魔王說“我的本事大，我能夠把村子用沙全埋了！“雨魔王說：“你們的本事都不如我大，我舍命下雨構(gòu)成洪水，把村子全沉沒！“他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告知了全村的人，人們聽了非常可怕，但是又沒有方法，打算離開這個漂亮的地方。這時，突然聽到大森林里樹葉“嘩嘩“作響，一個聲音在喊著：“別可怕，我會愛護(hù)你們的！“風(fēng)魔王來了，它鼓起腮幫子“呼呼“舍命地吹;沙魔王來了，狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚“地刮;雨魔王來了，傾盆大雨“嘩嘩“地下……

二、互動學(xué)習(xí)

（一）理解故事資料，明白樹能夠防風(fēng)、防沙、防塵。

師：聰慧的小朋友，村子被風(fēng)吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水沉沒了嗎？

為什么？

師:我們之后往下聽故事：

全部的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一齊，變成了一扇堅(jiān)不行摧的屏風(fēng)，攔住了風(fēng)魔王、沙魔王；全部的樹木伸展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，汲取了雨水，攔住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王最終被森林里的樹木戰(zhàn)勝了，村民們歡呼著、跳動著，從今以后對大森林的樹木更加愛惜了。

師：此刻你們明白了大森林的樹木有什么作用？

師小結(jié)：（出示圖片）原先樹有防風(fēng)，防沙，防洪的作用。

（二）幼兒爭論溝通，完成記錄表。

1.師：樹木還有哪些作用？請你把自己收集到的資料和小朋友們一齊溝通、爭論。

2.小組完成記錄表

3.小組個別幼兒溝通

三、出示ppt，歸納提升。

師：剛剛小朋友們都溝通了自己的意見，那我們一齊再來看一看（出示ppt）

1.美化環(huán)境的作用師：樹能夠把四周環(huán)境裝扮的非常漂亮，使人們心情舒服、開心，所以樹能夠美化環(huán)境。

2.凈化空氣的作用師：剛剛小朋友們提到樹能夠凈化空氣，你們明白樹是怎樣凈化空氣的嗎？

這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同？（乙圖冒著很多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）假如讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會有什么感覺？（嗆得咳嗽、惡心，時間長了還會生病）樹多的地方為什么煙是淺灰色的？

師小結(jié)：原先，人們發(fā)覺了一個隱秘，樹多的地方，空氣共性新奇，經(jīng)過科學(xué)家討論發(fā)覺，樹木能夠汲取有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新奇潔凈。于是，人們就在小區(qū)的四周種了好多樹。

3.調(diào)整氣候的作用師：樹是怎樣調(diào)整氣候的？

這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快）師小結(jié)：原先夏每天氣酷熱，樹木里的水分超多蒸發(fā)，帶走一局部熱量，它像空調(diào)一樣能夠使溫度降低。

4.削減噪音樹木濃密的樹葉對聲音的汲取作用很強(qiáng)，當(dāng)噪聲的聲波透過樹木時，樹葉就會汲取一局部聲波，使噪聲減弱。

（三）復(fù)習(xí)穩(wěn)固樹的作用，加深印象

四、拓展延長

師：剛剛小朋友們說了許很多多樹木的作用，其實(shí)樹的全身都是寶。

（樹葉能夠做衣服御寒，遮體，能夠做菜，能夠?yàn)槠渌参镒鲳B(yǎng)分來源，一些樹葉（銀杏樹）能夠做藥材；樹根能夠做雕刻品；樹皮能夠用來做地磚，中藥）

中班科學(xué)光和影教案篇3

活動目標(biāo)

1、能按挨次的進(jìn)展細(xì)致的觀看，將衣著一樣的兩個小熊找出來；

2、提高幼兒的視覺區(qū)分本領(lǐng)。

活動預(yù)備

1、掛圖：《視覺識別》

2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁；

3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

活動過程

一、故事引入

有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可喧鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，

小熊哥哥找不著小熊弟弟很焦急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

二、嬉戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒識別。

三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片，讓幼兒觀看，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

四、團(tuán)體嬉戲：“我的朋友在哪里”；

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，

然后，在4個圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。

（嬉戲過程中，教師要留意觀看幼兒能否根據(jù)小熊褲子條紋的顏色排列查找朋友，

找到后要提示找到的幼兒再次比擬）。

五、嬉戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟

1、玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，

然后讓幼兒找出衣著一樣的小熊哥哥與小熊弟弟；

2、發(fā)書讓幼兒自我操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

中班科學(xué)光和影教案篇4

教材分析：

這是一個典型的做中學(xué)的活動，讓幼兒在操作中探究不同構(gòu)造的橋面的承重力。我班幼兒已有過做各種紙橋的閱歷，知道橋面可以設(shè)計(jì)成各種各樣的，而不同的紙橋承重力是不一樣的，那么什么樣的橋面比擬堅(jiān)固呢？在這里，我有針對性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過質(zhì)疑、猜測、操作實(shí)踐、最終得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)覺紙橋的隱秘。

活動目標(biāo)：

1、通過操作試驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把試驗(yàn)過程記錄下來。

3、激發(fā)幼兒探究紙橋的承重力的興趣。

活動預(yù)備：

有過做紙橋的閱歷、紙條，墊板，積木，記錄表，筆

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今日我們先來討論波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最堅(jiān)固（幼兒猜測。）

(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的熟悉，但還只停留在外形的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探究它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)

二、、探究比擬水槽橋和波浪橋的承重力大小；

（1）、爭論應(yīng)當(dāng)怎樣做承重比擬試驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）

（通過爭論，幼兒得出了哪個橋面上放的東西越重，說明橋就越堅(jiān)固。）

結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比擬出哪一座橋堅(jiān)固，而且東西要放在橋的中間。

（2）、交代試驗(yàn)要求和記錄要求。

（3）、出示記錄表爭論如何記錄。

（在這里記錄也是一個重要局部，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了肯定的提高。）

（4）、幼兒試驗(yàn)并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正的確驗(yàn)。

（雖然試驗(yàn)要求已說明，但幼兒在試驗(yàn)過程中可能會消失對試驗(yàn)不利的因素，因此，教師重點(diǎn)觀看幼兒的試驗(yàn)方法是否正確，以保證明驗(yàn)的精確性）

三、展現(xiàn)記錄單，溝通試驗(yàn)結(jié)果；

1、哪座橋最堅(jiān)固？可以放多少塊積木。

2、為什么波浪橋最堅(jiān)固？

師小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺波浪橋比水槽橋堅(jiān)固，每一個小波浪就像一個小巨人，很多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最堅(jiān)固。

（將橋面的波浪比作一個個的小巨人，可以幫忙幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次試驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）

四、其次次試驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

1、通過觀看發(fā)覺問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？

（2）幼兒觀看比擬兩座波浪橋，發(fā)覺兩座橋的波浪不一樣多。

（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清楚地感知到波浪的多少和承重力的”不同。）

2、交代試驗(yàn)要求，并爭論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

3、幼兒試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

（其次次試驗(yàn)中，幼兒的試驗(yàn)方法根本上都很到位，第一次中所消失的試驗(yàn)錯誤已沒有，說明幼兒已有了肯定的試驗(yàn)閱歷。）

4、集體爭論，剛剛在試驗(yàn)中，你們發(fā)覺了什么？

結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越堅(jiān)固。

總結(jié)：小朋友們真聰慧，通過試驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋堅(jiān)固，而且還發(fā)覺波浪越多橋越堅(jiān)固。

（整個試驗(yàn)過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，試驗(yàn)的積極性也很高，通過通過質(zhì)疑、猜測、操作實(shí)踐、最終得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)覺了紙橋的隱秘。知道了不同的橋面其承重力也不同。）

中班科學(xué)光和影教案篇5

活動目標(biāo)：

1、喜愛玩報(bào)紙，積極探究報(bào)紙的不同玩法。

2、能想方法把報(bào)紙變成紙球，并能探究出固定紙球的方法。

3、體驗(yàn)探究勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

報(bào)紙若干、小簍子、橡皮筋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、籃球架、剪刀若干。

活動過程：

一、自由玩報(bào)紙，積極探究報(bào)紙的不同玩法。

1、今日教師給小朋友帶來了許多的報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做嬉戲。等會兒每個小朋友拿一張報(bào)紙，找個空地方和報(bào)紙去玩一玩，看看報(bào)紙可以怎么玩？比比誰玩報(bào)紙的方法多！(不過在玩的時候有個小小的要求是不能把報(bào)紙弄壞)

2、幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投、跨跳、頂在頭上玩等)

3、溝通報(bào)紙的玩法。請小朋友把報(bào)紙放地上回到小椅子上坐下來，誰能說說剛剛你是怎么玩報(bào)紙的？

4、嬉戲：站報(bào)紙。

我們小朋友很會動腦筋，想出許多玩報(bào)紙的方法，現(xiàn)在教師和小朋友一起在報(bào)紙上玩一個新嬉戲：站報(bào)紙。怎么站呢？就是根據(jù)教師的要求站到報(bào)紙上去。教師說1，小朋友就一個人站在報(bào)紙上，說2呢，就兩個人站一張報(bào)紙上，說3呢？現(xiàn)在小朋友跟教師一個接著一個邊唱邊走，音樂一停，看教師的手指頭的數(shù)字站報(bào)紙，看誰站得又快又對。

二、探究報(bào)紙變紙球的方法。

1、剛剛我們用報(bào)紙玩了許多的嬉戲，有的把報(bào)紙……有的把報(bào)紙……的玩，那想不想把報(bào)紙變成球來玩呢？你用什么方法把報(bào)紙變成球呢？你想把它變成什么樣的球？每個人拿一張報(bào)紙我們來變一變吧。(供足夠的報(bào)紙，可以變成大小不等的球如：乒乓球、籃球、足球等)

2、幼兒探究報(bào)紙變成球的方法。

3、說說你把報(bào)紙變成了什么樣的球？

4、小朋友，看看教師給你們帶來了什么？出示乒乓球拍、小籃球架等，我們帶著自己的球來玩一玩吧。

5、幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

三、探究固定紙球的不同方法。

1、玩了這么長時間，看看你的紙球有沒有發(fā)生什么變化？(散了，不怎么圓)

2、紙球玩了之后就有點(diǎn)散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，可以更好的玩呢？我們用什么來固定紙球呢？

3、小朋友想出了許多固定紙球的方法，看看今日教師給你們預(yù)備了哪些材料，一一出示透亮膠等材料，這些材料能用來固定紙球嗎？我們來試一試吧。比比誰的球固定得又快又好。紙球固定好后，再去玩一玩，看看你的球是否固定好了！

4、幼兒探究固定紙球的方法。

5、帶著固定好的小朋友再去玩一玩投一投籃等。

四、師生共同嬉戲：投籃

剛剛小朋友投籃的那個架子是不動的，小朋友球一投就進(jìn)去了?，F(xiàn)在教師來做籃球架(教師把簍子放在胸前)，我在前面跑，你們把球投到我這個簍子里來，看看誰能把球投進(jìn)去，好嗎？(有個要求就是不能把球打在教師的臉上)

中班科學(xué)光和影教案篇6

活動設(shè)計(jì)背景

在這個變化莫測自我的社會里，孩子們對環(huán)保意識特別薄弱，在生活中，隨時可以看到許多小朋友順手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導(dǎo)致地球?yàn)?zāi)難越來越多，為了讓更多的人關(guān)注愛護(hù)樹木的重要性，我們從孩子開頭教育，從身邊開頭教育。

活動目標(biāo)

1、通過了解植物的生長狀況，讓幼兒知道愛護(hù)環(huán)境的重要性。

2、培育幼兒從小愛護(hù)環(huán)境的意識。

3、初步了解植物的陪護(hù)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓幼兒了解樹木的成長過程（難點(diǎn)）

2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著親密的聯(lián)系（重點(diǎn)）

活動預(yù)備

1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作

2、灌澆植物的水桶若干

3、制作“愛護(hù)植物”的標(biāo)志

4、植物圖片若干

活動過程

開頭（導(dǎo)入）局部

一、師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長過程

1、“小朋友，今日我們來到了社區(qū)，這里有許多許多花草、樹木，首先，我們先來觀看一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長的?！?/p>

2、通過觀看植物圖片（樹木的生長過程）讓幼兒了解全部植物生長都是要經(jīng)過很長一段時間的。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看并提問：“這是什么？它是怎樣生長的？它要經(jīng)受多久才能成為高大、粗大的樹？”

（2）提問：“一顆樹的成長需要多少年？”（我知道是一年。）“要成為一顆參天大樹，需要多少年？”（我想需要10幾年。）

教師小結(jié)：對，小朋友答復(fù)的很好，一顆大樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們大家的愛惜和栽培，假如，常常破壞它，我們身邊的綠色植物就會越來越少，我們的環(huán)境會越來越差。

根本局部

二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著親密的聯(lián)系

1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系？”（樹是人類的朋友。）（樹可以排解氧氣，供我們?nèi)祟惡粑?。）（樹還能汲取我們不需要的二氧化碳。）（樹可以愛護(hù)我們的房子，把風(fēng)攔住。）

教師小結(jié)：小朋友們都說得很對，樹是我們?nèi)祟惿姹夭恍猩俚闹参铮粌H能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、漂亮城市，所以我們大家要愛護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境。

三、現(xiàn)在我們請社區(qū)阿姨（園林師）和我們來講一講，我們要怎樣愛護(hù)樹木

1、社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平常我們在小區(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木??？”（有，工人叔叔會幫忙修剪。）“你們知道一顆樹生長需要我們?nèi)祟愒鯓訋兔λ鼈儐?？”（需要我們的給它澆水。）（冬天給它們“穿上衣服”。）

社區(qū)阿姨總結(jié)：小朋友們真聰慧，一顆樹長大需要我們?nèi)菜€需要我們?nèi)兔λ鼈冃藜?，怎樣我們的環(huán)境就更加漂亮、干凈了，所以，小朋友們平常，也要愛惜植物，讓它們也和我們一樣歡樂的成長。

完畢局部

四、組織幼兒為植物澆水并貼上愛護(hù)植物的標(biāo)志

1、教師提問：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把愛護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面，讓大家都知道我們要愛惜植物?！保ê玫摹＃?/p>

活動延長

五、活動延長

1、組織親子活動，讓家長和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物，共建美妙家園。

2、讓幼兒探究植物與環(huán)境之間的關(guān)系。

教學(xué)活動反思

1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識愛護(hù)環(huán)境的重要性。

2、在教學(xué)活動落實(shí)中，有許多孩子由于對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開頭想象、探究紛紛舉手發(fā)言。開頭活潑起來。

3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)展教學(xué)，在加強(qiáng)社會教學(xué)形式的同時，豐富了孩子的科學(xué)學(xué)問。

4、假如重新上本次課程，我會在開頭局部先讓孩子們觀看社區(qū)樹木，再通過圖片來爭論，讓幼兒有感受的來表達(dá)自己的想法。根本局部中可參加樹木與人類有關(guān)的大量圖片(比方：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解愛護(hù)環(huán)境對人類很重要。

5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評價(jià)是：

（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的承受并有肯定的效果。

（2）師生能互動

（3）導(dǎo)入局部吸引力欠缺

中班科學(xué)光和影教案篇7

活動目標(biāo)：

1、在“涼爽商店“的情景中，了解一些夏令用品的用處，談?wù)勈褂孟牧钣闷返母惺堋?/p>

2、嘗試運(yùn)用觀看、比照等方法，從影子的整體或者局部輪廓大膽猜想夏令用品，具有肯定的觀看力量和想象力量。

活動重點(diǎn)：

從影子的整體或者局部輪廓大膽猜想夏令用品，了解夏令用品的用處。

活動難點(diǎn)：

依據(jù)每個層次難度的不斷遞進(jìn)猜想正確的夏令用品。

活動預(yù)備：

ppt課件、教師演示“涼爽商店“背景教具、幼兒操作材料。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的感覺怎樣?有什么方法能夠使我們涼快起來?(開放式的提問使幼兒思維開闊，大膽溝通)

2、教師總結(jié)。

二、觀看課件，幼兒觀看猜想。

1、森林里，大象伯伯開了一家“涼爽商店“，涼爽商店是賣什么的呢?為什么?(幼兒猜想，教師總結(jié)“夏令用品“)

2、涼爽商店吸引了很多客人來，會有哪些客人來?(幼兒猜想)

3、看看究竟有哪些客人來了?(幼兒依據(jù)整體輪廓陰影猜想：小兔、刺猬、長頸鹿、小貓)你是從哪里看出來的?一共有幾位客人?

4、第一層次(全部圖片顯示，有夏令用品也有冬令用品)——客人們要選購夏令用品了，第一位客人是誰?(幼兒依據(jù)陰影猜想是小兔)大象伯伯為小兔預(yù)備了很多商品，小兔想請小朋友們幫它選一下哪些是夏令用品呢?(幼兒從眾多用品中選擇夏令用品，幼兒談?wù)勈褂孟牧钣闷返母惺?，教師幫忙幼兒提升閱歷)，我們幫小兔選對了夏令用品，小兔特別滿足。

5、其次層次(夏令用品用一半圖片一半陰影顯示)——其次位來的客人是誰?(幼兒依據(jù)陰影猜想是刺猬)小刺猬想考考小朋友們來猜猜它要選購的是哪些夏令用品呢?你是怎么看出來的?小刺猬夸小朋友們真聰慧!

6、第三層次(夏令用品用全部陰影顯示)——剛剛的四位客人中已經(jīng)來了小兔和小刺猬，還有誰沒有來?接下來的客人是誰?(幼兒依據(jù)陰影猜想是長頸鹿)長頸鹿也要請小朋友們動腦筋，這次有難度了，來猜猜長頸鹿要選購的是哪些夏令用品呢?你是怎么看出來的?

7、第四層次(夏令用品用一半陰影顯示)——最終要來的小客人是誰?(幼兒依據(jù)陰影猜想是小貓)小貓這次要選購的涼爽商品更加有難度了，請小朋友們幫忙小貓來猜猜這些是什么夏令用品呢?

8、小朋友們真聰慧，在你們的幫忙下，小動物們都買到了滿足的商品，感謝你們。

三、幼兒操作。

1、大象伯伯的涼爽商店剛剛被客人們買走了很多商品，商店里空空的，很多商品都缺貨了，怎么辦?(補(bǔ)貨)

2、要補(bǔ)一些什么涼爽商品呢，請小朋友們認(rèn)真看一看，幫忙大象伯伯來選擇適宜的商品。(教師在涼爽商店的背景圖上依據(jù)剛剛活動中的四個層次擺放了一些夏令商品，幼兒在桌子上眾多商品中選擇涼爽商品并黏貼在背景圖中正確的位置上)

活動延長：

1、師生共同檢查核對。

2、我們幫大象伯伯補(bǔ)貨勝利，大象伯伯感謝你們。

3、在區(qū)域活動中設(shè)置相關(guān)內(nèi)容。

活動反思：