冊201.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。2.使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。找準(zhǔn)求“原來有多少”的實際問題中的條件，并確定解題的方法。課件，牛奶，紙盒。一、問題導(dǎo)入。教師拿出課前準(zhǔn)備好的盒裝牛奶，從盒中拿出瓶，并告訴學(xué)生，盒子里有還有8。提問：盒子里原來有多少瓶牛奶？任學(xué)生自由回答。想知道答案嗎？那要請小朋友們認(rèn)真學(xué)習(xí)我們的新知識——解決問二二、探索研究學(xué)新知。（出示情境圖）

1、猜一猜老師去商店買口哨，已經(jīng)領(lǐng)走了7個。（出示情境圖中的一部分，另一部分不出現(xiàn)，板書：個問：請你猜一猜，原來有多少個口哨？為什么？（小組討論）小結(jié)出現(xiàn)的情況：①、如果商店的口哨領(lǐng)完了，那么原來是個；②如果商店還有剩余的那么原來的可能是……個。（總之，不少于7）2、說一說算一算。①出示剩下一部分情境圖。問：求原來有多少個？問：商店的口哨沒有賣完，還有多少個口哨？（板書：商店還剩下5個）問：、從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？b、要求的題是什么？c、你能完整地把這幅圖的意思說一說嗎？d、可以怎解答呢？同學(xué)們自己試一試。②討論后：商店原來口哨的個數(shù)是總數(shù)。分成兩個部分：一部分是領(lǐng)走的7個，另一部分是還剩下的個。求原來有多少個口哨，就是把兩部分合起來，要用加法計算。③列式計算。問：誰來說一說你是怎樣解答的。-------表示剩下的5個。-------表示領(lǐng)走的7個。

板書算式：5＋7＝12個）或7＋5＝個）追問7表示什么？“5”表示什么？“12”表示什么？3.現(xiàn)在你能解決上新課前，老師提出的牛奶問題了嗎？學(xué)生舉手回答：4+8=123、編一編說一說。師：像這樣的數(shù)學(xué)問題，你在生活中一定也遇到過，你能自己編一個這樣的問題嗎？①、同桌相互編一編，說一說。②、全班交流。4、小結(jié)。今天我們學(xué)的“原來有多少？的實際問題就是要反過來想用加法計算。三、鞏固練習(xí)。1、教材第98“做一做問：①、從圖中你知道了什么？②、要求的問題是什么？③、你想怎樣解答？④、為什么要用加法計算？2、教材第頁第題和第六題。問：①、從圖中你知道了什么？②、要求的問題是什么？③、你想怎樣解答？④、為什么要用加法計算？4、想一想問：這幾道題目有什么相同的地方？小結(jié)：這幾個題目都是把去掉的和剩下的兩個部分合起來，求原來有多少。

（都用加法計算）5.思考題。提問：從圖中你知道了什么？該怎樣計算？用筆在你的紙上畫一畫吧！學(xué)生舉手回答，教師板書：9