中班語(yǔ)言我上中班了教案5篇

中班語(yǔ)言我上中班了教案篇1

一、集體備課的思索

教材的分析：

這是一首短小精悍、想象新奇奇怪的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用比較的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)漂亮的畫面。這首詩(shī)歌在構(gòu)造上采納了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌供應(yīng)了仿照的句式，因此比擬適合進(jìn)展仿編活動(dòng)。

幼兒分析：

在幼兒中開展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培育幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，熬煉幼兒的想象力，培育幼兒的制造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維力量，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到進(jìn)展。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谝栽敿?xì)形象思維的根底上，抽象思維力量已初步萌芽，具備了類比和遷移力量。而且他們已積存了較豐富的生活閱歷和語(yǔ)言詞匯，并能較好地感受文學(xué)作品。為了更好地進(jìn)展幼兒思維力量、想象力和創(chuàng)編力量，培育幼兒的”探究精神，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

二、《梳子》（第一研）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。

2、通過爭(zhēng)論、仿編等方法。理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比方手法“xx是xx的梳子”。

3、能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美妙事物的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制圖片如干。

2、幼兒操作卡片及背景圖。

3、電腦課件。

4、實(shí)物梳子一把

活動(dòng)過程：

（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”

師小結(jié)：梳子可以梳頭，今日我們來聽一首關(guān)于梳子的詩(shī)歌，聽聽詩(shī)歌里講了什么呀？（播放課件）

（二）出示圖片，學(xué)習(xí)有表情的朗讀詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

師：“你聽到詩(shī)歌里講了什么？”（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的內(nèi)容答復(fù)）。

“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？”（幼兒爭(zhēng)論）

師小結(jié)：呀，風(fēng)吹著小樹，是樹枝樹葉不停地?fù)u擺，我們就可以說風(fēng)是樹的梳子，船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。，好象船在為大海梳理頭發(fā)。（幫忙幼兒理清兩個(gè)事物之間的關(guān)系，為仿編詩(shī)歌打好根底）

（三）幼兒朗讀詩(shī)歌，我們?cè)谝黄鹂粗鴪D片來朗讀。（1———2）

（四）學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

1、出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛行”。教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，并作仿編詩(shī)歌的示范。

1）出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看畫面：“看誰來了？它在干什么？”

2）幫忙幼兒理解畫面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的搖擺，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”

3）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來敘述畫面：“現(xiàn)在那一位小朋友能仿照詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來描述這幅漂亮的畫面？”（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)仿照，假如不能較好的說出來，教師可以給與肯定的提示。）

2、出示電腦課件“小魚在水里游”，引導(dǎo)幼兒觀看：“小朋友，現(xiàn)在誰消失了什么？你能仿照剛剛的句式來創(chuàng)編嗎？誰來試試？”

（五）幼兒分組活動(dòng)：幼兒依據(jù)自己的想象進(jìn)展圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)：“小朋友，你們看教師預(yù)備了幾幅畫和很多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的嬉戲?！苯處熥饕淮问痉?。

2、幼兒依據(jù)自己的想象進(jìn)展操作活動(dòng)，教師不斷巡察并作個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒依據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)展詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

（六）拓展活動(dòng)：幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展大膽的想象，并進(jìn)展詩(shī)歌仿編。

1、教師語(yǔ)言提示幫忙幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見到過的事物變成詩(shī)歌《梳子》?！苯處煂⒂變悍戮幍脑?shī)歌用簡(jiǎn)筆畫記錄下來。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽朗讀自己仿編的詩(shī)歌《梳子》。

附：詩(shī)歌《梳子》

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

★執(zhí)教教師自評(píng)：活動(dòng)一開頭，我就出示課件（完整地畫面），讓幼兒感受詩(shī)歌的意境。在以整——分——整的形式，讓幼兒理解、把握詩(shī)歌?；顒?dòng)中我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探究、嘗試、爭(zhēng)論、表演等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中得到進(jìn)展。自由寬松的語(yǔ)言溝通環(huán)境和教師的支持、鼓舞、的語(yǔ)言激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望，視、聽、講的結(jié)合，成為提高教學(xué)效果的促進(jìn)劑。

缺乏：對(duì)幼兒提問的時(shí)，我還需要進(jìn)一步賜予滲透和引導(dǎo)，在對(duì)幼兒的照看全體和個(gè)別差異的引導(dǎo)上，還有所欠缺。

★聽課教師點(diǎn)評(píng)：

林彩萍：教師教態(tài)大方得體，語(yǔ)言親切，環(huán)節(jié)緊湊，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師較能以生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，在活動(dòng)開頭以開門見山的形式直切主題，教師通過觀賞感受提問循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗讀詩(shī)歌。幾個(gè)有針對(duì)性的為題如：為什么說風(fēng)是樹的梳子等讓幼兒對(duì)詩(shī)歌中的比方手法有了肯定了解。在創(chuàng)編過程中，教師適度的引導(dǎo)和充分的時(shí)間讓幼兒充分體驗(yàn)了創(chuàng)編的歡樂。根本到達(dá)他課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

建議：詩(shī)歌內(nèi)容可以用圖加文的形式消失，幫忙幼兒更好地把握詩(shī)歌的句式。

黃麗霞：本次活動(dòng)教師利用美麗的課件動(dòng)畫、生動(dòng)形象的圖片等形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探究環(huán)境，并留意幼兒觀看、體驗(yàn)、發(fā)覺、探究等方式的整合，通過啟發(fā)式提問，讓幼兒充分理解詩(shī)歌內(nèi)容。在讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，教師首先給幼兒一個(gè)仿照的時(shí)機(jī)，讓幼兒看圖學(xué)編一句話，重點(diǎn)是讓幼兒把握詩(shī)歌的一個(gè)格式，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩(shī)歌。幼兒在明白詩(shī)歌格式的根底上創(chuàng)編比擬順當(dāng)，制造敘述力量得到了培育。

缺乏：在仿編活動(dòng)前，幼兒對(duì)句式的把握不夠，應(yīng)加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解、詩(shī)歌句式的把握。

活動(dòng)照片三、《梳子》（其次研）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。

2、通過爭(zhēng)論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比方手法“xx是xx的梳子”。

3、能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美妙事物的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物梳子一把、自制圖片若干。

2、幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆，漸漸加深難度）。

3、電腦課件《月亮》。

活動(dòng)過程：

（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

1、師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”（貼出相應(yīng)圖片、字卡）

2、師小結(jié)：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發(fā)梳順，讓我們變得更美麗。

（二）出示圖片，學(xué)習(xí)有表情的朗讀詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

1、引入：今日林教師帶來了一首關(guān)于梳子的詩(shī)歌，聽聽詩(shī)歌里講了什么？（播放課件，師朗讀詩(shī)歌《梳子》）

2、師：“你聽到詩(shī)歌里講了什么？”（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的內(nèi)容答復(fù)）。

（1）風(fēng)真的是樹的梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？

（2）師小結(jié)：風(fēng)吹動(dòng)著小樹，使樹枝、樹葉不停地?fù)u擺，看上去風(fēng)就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩(shī)人把風(fēng)比作了梳子，在梳著樹的頭發(fā)。

（3）船真的是海的梳子嗎？為什么說船是梳子？

師小結(jié)：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發(fā)。

3、幼兒朗讀詩(shī)歌。

師：下面我們一起來看著圖片，把這首好聽的詩(shī)歌朗讀給聽課教師聽。（1———2）

（三）學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

1、出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛行”。教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，并作仿編詩(shī)歌的示范。

（1）出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看畫面：“看，誰來了？它在干什么？”

（2）幫忙幼兒理解畫面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹動(dòng)著小樹，使樹枝樹葉不停地?fù)u擺，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子。那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他梳著誰的頭發(fā)？”

（3）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來敘述畫面：“你能用詩(shī)歌中“xx是xx的梳子，梳著xx的頭發(fā)”這個(gè)句式，來描述這幅畫面嗎？”

（4）師幼一起練說“小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)”。

2、出示電腦課件“小魚在水里游”。

（1）師：“看，現(xiàn)在誰來了？你能仿照剛剛的句式來創(chuàng)編嗎？誰來大膽地試試？”

（2）一起練說“魚是小河梳子，梳著小河的頭發(fā)”。

（四）幼兒分組活動(dòng)：幼兒依據(jù)自己的想象進(jìn)展圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、出示教學(xué)背景圖，師：“接下來我們做一個(gè)填卡的嬉戲，好不好？那請(qǐng)你聽清要求，教師給你們預(yù)備了操作卡，操作卡上有什么？誰會(huì)念題目？一起讀題。（教師作一次示范）擺好后要讀一讀。

2．除了這些題目，還有什么？（五角星）一顆星表示這個(gè)操作最簡(jiǎn)潔，兩顆星表示有一點(diǎn)難，三顆星是最難的，請(qǐng)你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我盼望大家能選擇三顆星。

中班語(yǔ)言我上中班了教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

2、能用舒適、舒緩的語(yǔ)氣朗讀并仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、初步產(chǎn)生喜愛生活、喜愛夢(mèng)想的.美妙情趣。

4、愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

5、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、詩(shī)歌配樂《夢(mèng)幻曲》

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。

師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢(mèng)?夢(mèng)到了什么好玩的事情?

師：你們的夢(mèng)真好玩呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來告知你們吧。

二、教師配樂朗讀詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么?

2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰?

三、教師播放多媒體課件，朗讀詩(shī)歌。

1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽(yáng)為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢(mèng)里，我快樂么?你們?cè)趺粗赖?

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗讀詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜愛詩(shī)歌里哪些美麗的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用美麗的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫順)

五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、師：小朋友們，教師的夢(mèng)美不美?你們喜愛么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

六、師幼有感情的朗讀仿編詩(shī)歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫順、甜蜜的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。

七、活動(dòng)總結(jié)。

教師：下次你假如做了什么好玩的夢(mèng)可以來說給我們大家聽一聽!

教學(xué)反思：

中班語(yǔ)言我上中班了教案篇3

教學(xué)設(shè)想

早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了洛城幼兒園孩子們的熱忱。為了在孩子們的心里播撒下綠色的盼望，讓他們?cè)趷圩o(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天的歡樂體驗(yàn)，幼兒園于3月11日組織中班小朋友進(jìn)展了一次以“護(hù)綠行動(dòng)從我做起”為主題的護(hù)綠活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、從小愛惜花木、愛護(hù)環(huán)境，知道了小樹、花草是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

2、自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)護(hù)樹活動(dòng)。

3、感受大自然、四周環(huán)境的美妙，初步建立愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

活動(dòng)預(yù)備

本周區(qū)域中幼兒制作護(hù)樹卡、心愿卡，把對(duì)小樹的祝愿以畫的方式表現(xiàn)出來，并塑封。制作白紙的橫幅。

活動(dòng)流程

一、植樹前的談話

你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))(把這一天定為植樹節(jié)，一是為了紀(jì)念一貫重視和提倡植樹造林的孫中山先生(3月12日是孫中山先生逝世紀(jì)念日)。另外，3月12日剛好是驚蟄之后，春分之前，對(duì)全國(guó)來說，這時(shí)候植樹是最相宜的。)你熟悉哪些樹木?(引導(dǎo)幼兒說各種樹木的名稱)你知道樹木有什么作用嗎?(告知幼兒樹木可以制作家具、門窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)假如沒有樹會(huì)怎樣?觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害，師生共同想方法解決風(fēng)沙給人們帶來的危害，多種樹。用樹林?jǐn)r住風(fēng)沙，削減風(fēng)沙給人們帶來的危害。

二、植樹節(jié)活動(dòng)儀式開頭

(一)教師組織幼兒給樹系心愿卡，(在區(qū)域活動(dòng)中制作好)并對(duì)小樹說一句祝福的話，教師拍照。

(二)共同制作橫幅：護(hù)綠行動(dòng)，從我做起。教師請(qǐng)第一組幼兒把爭(zhēng)論的愛護(hù)樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請(qǐng)其次組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

全體中班小朋友以繪畫、粘貼、涂色等形式裝扮橫幅。

三、活動(dòng)總結(jié)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，敏捷多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)學(xué)問的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿意了奇怪心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀看到的不能運(yùn)用比擬適宜的語(yǔ)言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

中班語(yǔ)言我上中班了教案篇4

目標(biāo)

1.懂得只要有愛心，不管力量大小都可以幫忙別人。

2.情愿給別人帶去歡樂。

預(yù)備

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

過程

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.觀賞故事第一段。

――出示掛圖，觀賞故事第一段。為什么小蝸牛很焦急?

――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想像并敘述。

3.完整觀賞故事。

――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整觀賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到快樂的事?

――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜愛微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標(biāo)志。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提示自己為朋友帶去歡樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

建議

1.作品通過簡(jiǎn)煉、美麗的語(yǔ)言展現(xiàn)了一個(gè)互助、友愛的童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的歡樂。

2.最終環(huán)節(jié)可放在日常活動(dòng)中進(jìn)展。

附：微笑

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好方法。其次天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?/p>

中班語(yǔ)言我上中班了教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫忙幼兒理解、感受故事。

2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和藹良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：圖片、多媒體課件、音樂。

閱歷預(yù)備：課前與孩子玩過“找朋友”的嬉戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事內(nèi)容，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)展表述，體會(huì)友情的寶貴與美妙。

【活動(dòng)過程】

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。

今日，我?guī)砹艘粋€(gè)故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長(zhǎng)得怎么樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長(zhǎng)得很可怕，但是，小動(dòng)物們卻漸漸喜愛上它了，這是怎么回事呢？

二、看看說說，理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚父子）這是一對(duì)鱷魚父子，克利和他的爸爸。

2、教師敘述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當(dāng)它們漫步透氣的時(shí)候，小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。

3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢？大家觀察克利很可怕，可是克利知道嗎？

4、瞧，克利見到小動(dòng)物怎么樣？（出示ppt4：克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello，嗨！大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻?？可是，小動(dòng)物們又是怎樣的呢？它們可怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)可怕的表情。）

（一）互動(dòng)理解

1、教師敘述：克利想和大家做朋友，它夢(mèng)想著在春天的草地上，大家歡樂的玩嬉戲。

2、小動(dòng)物們有沒有和它玩嬉戲呢？我們一起看看。（出示ppt5：克利對(duì)小蛇、小鳥、青蛙說話，大家可怕的逃走了。有克利說話的聲音。）

3、小動(dòng)物和克利玩嬉戲了嗎？（ppt6）你從哪里看出來的？

（二）逐幅體驗(yàn)

1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克利的話怎么