2023湖南教師資格:淺談《勸學》講解思緒通過最新ＨYPERLIＮK＂"湖南教師招聘考試資訊、大綱可以了解到２023年湖南教招每月都會出一些大大小小的公告，筆試科目為《教育綜合知識》和《學科專業(yè)知識》,湖南中公教師考試整理了ＨYPERLIＮK＂"湖南教師招聘備考資料大全供考生備考學習。需要更多指導(dǎo)，請選擇ＨYＰERLＩNK＂"在線征詢一對一解答?！秳駥W》在高中文言中是非常重要的一篇，荀子行文氣勢磅礴、論辯清楚果斷。先秦獨特的政治環(huán)境和文化發(fā)展,促使了這一時期的思想大爆發(fā)。假如中華民族可以一直保持這樣的開明思想，而不是走了一條罷黜百家的思想獨斷之路,那么,此時的中華民族的人民該是多么的睿智和多情。高中語文中的《勸學》是節(jié)選,呈現(xiàn)在課本中的是四個自然段,這四個自然段中就有刪減之處。可以說擺在學生面前的,已經(jīng)是按照修編者的想法“閹割”過的產(chǎn)品。無論修編者出于什么樣的目的，被節(jié)選的《勸學》依舊閃耀著奪目的光彩。在推行素質(zhì)教育的今天，對《勸學》的教學，不能簡樸停止在文言知識和論證方法上。我相信修編者選《勸學》一篇,也不僅僅是希望學生得到一些淺顯的文學知識,更多的是從《勸學》一篇,去打開先秦諸子百家的思想大門,去擁抱那個思想多元的時代。因此,我認為,教學的設(shè)計也應(yīng)將這種想法帶入其中,最終得到的結(jié)果能，夠指向?qū)W習后的自主學習,自主探索?；厥鬃约旱膶W習之路,走得曲折而艱難,把大量的時間花費在識讀專業(yè)知識。直至讀研時才感受到學習不能停止在表面，求實精神對于一位學子是多么的重要。對于《勸學》的解決我將從教學的四部曲來展開分析,也借這樣的一個機會，進一步思考,文言文背誦的自覺性。一、導(dǎo)入部分導(dǎo)入對一堂課至關(guān)重要,我想重要的不是吸引注意力，而是創(chuàng)設(shè)一種氛圍和環(huán)境。試想,是去聽一場喬布斯的演講，還是去聽一場工作報告?我相信絕大多數(shù)人都會選演講，由于那種視聽的感覺完全不同樣。一個好的導(dǎo)入,也正如一場的微型演講，課堂的成敗很多時候在此一舉。對于語文老師來說,最應(yīng)當修練的就是演講能力,學生永遠不喜歡照本宣科的老師,他們更希望語文老師，是位出口成章的學者。因此，無論一位語文老師想說什么內(nèi)容，請一定要帶上感情。我采用的方式是運用紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年即反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的國慶大閱兵，作為切入點。當然一首沉郁頓挫的爭戰(zhàn)詩依舊可以取得同樣的效果?！澳袃毫⒅境鲟l(xiāng)關(guān)，學不成名死不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！边@種對于保家衛(wèi)國的熱情很容易被點燃,而帶著這樣的意識去學《勸學》就能取得事半功倍的效果。二、基本部分基本部分自然是對《勸學》四個自然段的理解。對于《勸學》這樣瑯瑯上口的文言文,在學習之中,一定要注重對于朗讀的帶入。我相信背誦的前提一定是朗讀上量的積累和理解上限度的進一步。我在學習文言文時，碰到了一位讓我非常崇敬的語文老師。最令我著迷的就是他可以不看課本,就能對任何一段文字進行有感情的朗誦。這就是學習的楷模作用,作為學生的我們可以感受到，老師在臺上自我陶醉在文學海洋里的自由和自在。學生都是具有向師性的，相信每位學生都和曾經(jīng)的我同樣,面對這樣的老師,自然也想成為一位飽讀詩書的學者。因此,老師在解決文言文時,必須下的功夫就是朗誦,是看著腦子里的課本朗誦,而不是眼前的課本。前面我也提到過,相對于文言常識，我更希望學生積極去擁抱思想。對于荀子的介紹是必不可少的。許多老師會忽視對于作者的進一步研究，這樣就會關(guān)上了學生思考文學的大門。文學的世界里,不是由一篇篇文章支撐的,是由一個個鮮活的人來支撐并延續(xù)的。對作者下足功夫,就更能理解文章的思想,促使學生有進一步學習的動力和訴求。我想,這才是讓人最為期待的教育結(jié)果。荀子在諸子百家中顯得默默無聞，但若真讓研究先秦文學的學者來談，相信他談一年都談不完。在這里教師要悄悄打開這種探索的門，讓學生自己去尋找答案。對荀子的名句引用，生平講述，都能吸引學生去走進文學。三、鞏固提高對于語文這門學科來說，鞏固提高的內(nèi)容有時是非常模糊和曖昧的。一千個教師有一千種理解。在我看來，這種“鞏固提高”的提法對于語文來說，不太貼近實際操作。我更喜歡將其稱為“思想升華”。文字，對于學生來說己經(jīng)沒有任何的問題,但對于內(nèi)容的理解則各有各的難處。我們一直強調(diào)“一千個讀者，一千個哈姆雷特?！币卜浅Ｆ诖龑W生有自己獨道的見解和思想的升華。如何引導(dǎo)?如何不傷害任何一位學生？這的確是個值得深思的問題。四、小結(jié)作業(yè)對于任何一次語文課程的總結(jié)，我都保持著必須進行人文情懷的升華的理念。我并不是忽視語文基礎(chǔ)知識的學習,我只是更希望學生是來升華自己對人生,對社會,對世界的見解。文學即人學，連人都學不好,還談什么知識和能力。因此，我提倡具有感召力的總結(jié)。這種總結(jié)我不習慣于交給學生，由于，在學生成長之前，他們需要時間去欣賞和鑒別。通過日積月累的熏陶,他們才干養(yǎng)成一種情感上的多元與豐富。先秦諸子散文，自身就博大精深。我相信任何人,甚至講師學者,對它的理解也沒有人說讀懂了、讀透了。對于《勸學》我一直保有崇敬之心。我也會不斷去摸索更好的解讀方法。中公講師常思佳解析更多內(nèi)容，一起來看