淺談?dòng)變旱奈拿鞫Y儀教育摘要：中國(guó)自古以來就享有“禮儀之邦”的美譽(yù)，作為中國(guó)人，我們無比自豪。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中的行為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，是道德教育的重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志。在古代，有一句諺語:“如果你不學(xué)習(xí)禮儀，你將無法謀生。”.但時(shí)至今日，由于新一代的青少年多是獨(dú)生子女，在長(zhǎng)輩們嬌寵著長(zhǎng)大，與外界的交流也少,或多或少會(huì)出現(xiàn)自私、無禮、貪心、懶惰、脾氣大等不良習(xí)慣。許多孩子在社會(huì)交往中，往往以自我為中心，缺乏合作、謙遜，在面對(duì)特定情況時(shí)缺乏必要的禮儀。所以,禮儀教育勢(shì)在必行，但這并不是一蹴而就的,也絕非靠學(xué)校單方面的努力就能達(dá)成的,禮儀教育還應(yīng)充分融入到日常生活當(dāng)中。關(guān)鍵詞：文明禮儀、一日生活、環(huán)境一、樹立文明禮儀意識(shí)，提高文明禮儀素養(yǎng)我們的老師首先需要教育我們的孩子什么是“禮儀”:人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中，為了互相尊重，在外表、儀表、舉止、儀式、舉止等方面的習(xí)俗，一個(gè)相互同意的行為準(zhǔn)則。禮儀是禮儀、禮貌、舉止和儀式的總稱。兒童文明禮儀教育的最終目的在于培養(yǎng)兒童的文明禮儀行為。因此,幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒感受到良好的禮儀行為帶來的積極體驗(yàn)，前期可以通過講述或觀看一些傳統(tǒng)的文明禮儀故事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)鋪墊，也可以請(qǐng)幼兒搜集自己身邊的文明禮儀行為，來園后和大家分享。二、將禮儀教育滲透在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中在孩子們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)都有很多受教育的機(jī)會(huì)。要充分發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的教育功能。葉圣陶先生曾經(jīng)說過，教育是什么？總之，行動(dòng)就是教育。會(huì)話活動(dòng)是提高幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑，也是教師與幼兒進(jìn)行交流的良好機(jī)會(huì)。因此,可以和幼兒共同商討早晨入園時(shí)想用什么樣的方式主動(dòng)和老師和幼兒園的工作人員問好，每天請(qǐng)一位老師站在活動(dòng)室的門口微笑迎接每一位入園的孩子，這樣的迎接方式能給幼兒帶來親切感和歸屬感,家長(zhǎng)看到這樣的氛圍也是非常放心的，文明禮儀教育也在這些溫暖的問好和微笑中得以滲透。早操也是晨間活動(dòng)的一部分,幼兒對(duì)于跑跳類動(dòng)作尤為感興趣，他們非常樂于用自己的肢體去表達(dá)、表現(xiàn)。幼兒園可以將文明禮儀滲透到每日的律動(dòng)操中,根據(jù)小班、中班、大班幼兒的不同年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律,選擇符合其現(xiàn)有發(fā)展水平的兒歌進(jìn)行表演。通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)邊做操邊說禮儀兒歌的形式非常感興趣,并且這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的認(rèn)可,每天幼兒做早操時(shí)院外都會(huì)有許多家長(zhǎng)和其他社會(huì)人圍觀,有些才會(huì)走路的小寶寶還會(huì)跟著一起跳起來。在開展集體教育活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》等綱要文件，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，將禮儀教育的內(nèi)容滲透到兒童教育的各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)中，使兒童的時(shí)間受到良好的語言和行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)兒童的全面、和諧、均衡發(fā)展。首先，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要注重孩子良好的坐姿、站姿、走姿等，促進(jìn)孩子文明習(xí)慣的形成?？萍及l(fā)達(dá)的現(xiàn)代，孩子們不再渴望每時(shí)每刻到戶外嬉戲，一臺(tái)電視、一部手機(jī)，足以讓他們沉浸其中，但久而久之，一些不良后果隨之而來，長(zhǎng)期不正確的坐、站、行姿導(dǎo)致孩子還處于生長(zhǎng)階段的骨骼發(fā)生變形，駝背、塌腰、探頸等問題數(shù)不勝數(shù)，因此，在進(jìn)行常規(guī)整理時(shí)，老師一定要強(qiáng)調(diào)好正確的坐、站、行姿，養(yǎng)成好習(xí)慣。在禮貌方面，通過一些簡(jiǎn)短的小故事能夠很好的起到教育效果。如:在故事《熊貓的客人》中,老師引導(dǎo)幼兒,當(dāng)熊貓邀請(qǐng)好朋友來做客時(shí),要輕輕敲門，進(jìn)門要先問好，當(dāng)熊貓請(qǐng)喝水時(shí)要說：謝謝。玩玩具要征求熊貓同意，回家要說：再見，也要禮尚往來邀請(qǐng)別人到自己家來做客等。孩子們?cè)跓艄夤适卤硌葜袑W(xué)習(xí)基本禮儀知識(shí)。古時(shí)流傳下來的一些知禮講禮的故事也可以說給幼兒聽一聽,如“曾子避席”、“程門立雪”等,能為幼兒提供效仿的榜樣。我班這學(xué)期針對(duì)孩子們的坐姿及禮貌方面進(jìn)行了強(qiáng)化教育，小班幼兒也正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成階段，通過談話活動(dòng)，幫助他們了解基本的文明禮貌用語：早晨入園時(shí)，能夠主動(dòng)同晨檢老師、保安員、以及相熟的好朋友問好，注意語句的表達(dá)：“某某某，早上好！”，進(jìn)到班級(jí)能夠主動(dòng)和老師打招呼，可以用語言：“老師，早上好！”，也可以有自己特別的方式，如：鞠躬、作揖、擊掌、擁抱等，通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的方式是擊掌，不光是和老師擊掌問好，還會(huì)和自己的好朋友擊掌問好；在接人待物方面，通過一些簡(jiǎn)單的場(chǎng)景表演，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)社交中的禮貌習(xí)慣，如：“你好”、“再見”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語，還帶到了餐桌上的一些禮儀，如：長(zhǎng)輩先入座、不吃第一筷和最后一筷、安靜就餐、不隨意離席等，孩子們通過表演，在歡快的氛圍中掌握知識(shí)；由于小班幼兒常以自我為中心，因此在室內(nèi)室外活動(dòng)時(shí)，要讓其學(xué)會(huì)謙讓、樂于助人等品質(zhì)，大家都想玩同一樣玩具但是玩具不夠怎么辦？我會(huì)引導(dǎo)他們先自己想辦法商討決定，大部分幼兒能夠遵從商議結(jié)果，個(gè)別幼兒比較缺乏謙讓精神…坐姿方面，我通過自編故事：《會(huì)呼吸的椅子》幫助幼兒掌握正確的坐姿：屁股坐椅子的一半、雙腳并攏、后腰立起、后背挺直、雙手自然放松放置在腿上、下巴與地面平行、眼睛看老師。一段時(shí)間后，大部分孩子不但自己能夠坐好還能夠主動(dòng)提醒坐姿不規(guī)范的幼兒，起到相互監(jiān)督的效果；再通過“靜悄悄”這一游戲，幫助幼兒養(yǎng)成輕手輕腳的習(xí)慣，在上下樓梯時(shí)，腳下步伐輕巧，不發(fā)出大的響聲，搬放物品尤其是小椅子時(shí)，動(dòng)作輕柔，不能著急，養(yǎng)成雙手搬椅子的好習(xí)慣。在兒童交際中，應(yīng)注意禮貌用語的使用，如:“你好”、“對(duì)不起”、“謝謝”、“沒關(guān)系”、“請(qǐng)”、“再見”等，復(fù)習(xí)、運(yùn)用和內(nèi)化禮儀教育的內(nèi)容，養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣。例如:小班開展“客人禮儀”活動(dòng)，在孩子們中展示正確的客人禮儀，引導(dǎo)孩子們討論如何成為客人是禮儀，當(dāng)孩子們了解組織“客人游戲”的情景表演時(shí)，最后，孩子們的表演將再次被復(fù)制，并指導(dǎo)孩子們進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步鞏固輕敲門、禮貌問候和不隨便拿東西的禮儀。這樣的禮儀活動(dòng)會(huì)更加貼近孩子的生活，使孩子能夠迅速產(chǎn)生情感共鳴，愿意接受，促進(jìn)良好的禮儀習(xí)慣的形成。游戲是孩子的天性，游戲是孩子的基本活動(dòng)，也是孩子最喜歡的活動(dòng)。因此，我們要抓住孩子玩耍的積極性，讓孩子在豐富多彩的戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)不知不覺的文明知識(shí)。戶外活動(dòng)是幼兒園的重要活動(dòng)之一，可以使孩子在活潑的氣氛中學(xué)習(xí)文明禮儀語言，在不同的場(chǎng)合和角色中學(xué)會(huì)正確的文明禮儀語言，在人際溝通中懂得謙恭恭敬，相互尊重，相互理解真理。例如：戶外騎行區(qū)時(shí),由于只有三輛小車，孩子們總是你爭(zhēng)我搶,沒搶到的一臉沮喪，我們老師應(yīng)該抓住幼兒玩的興頭,要求幼兒“騎車請(qǐng)輪流玩”,不小心碰到他人時(shí)說“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”;玩釣魚區(qū)，讓孩子們學(xué)會(huì)等待，當(dāng)有人在玩游戲的時(shí)候，還想玩的時(shí)候你說“請(qǐng)給我玩吧?”“謝謝?！钡榷Y貌用語。三、營(yíng)造良好的文明禮儀氛圍“環(huán)境養(yǎng)人”離不開環(huán)境的熏陶，這對(duì)兒童的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響自古以來，人們就說環(huán)境對(duì)人有很大的影響，尤其是“孟母三遷”的故事，說明了環(huán)境選擇在才培養(yǎng)中的重要性?！队變簣@工作規(guī)則》明確規(guī)定:要?jiǎng)?chuàng)造和教育適應(yīng)良好的環(huán)境，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的發(fā)展水平上。古代教育家顏之推認(rèn)為，環(huán)境對(duì)幼兒的影響是微妙的，影響是深遠(yuǎn)的。因此，環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展是重要和不可替代的。在幼兒園中，我們應(yīng)該充分利用教育環(huán)境的作用，不知不覺地滲透禮儀教育。幼兒視線所及之處可以貼上一些行為規(guī)范圖片，如:不損壞公共玩具、不在公共場(chǎng)所大聲說話、不損壞花草樹木、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不說臟話、不闖紅燈等，樓梯間和走道上也可以粘貼圖文并茂的注意事項(xiàng)，如:上下樓梯靠右行、不大聲喧嘩、請(qǐng)講普通話等。各個(gè)班級(jí)還可以設(shè)置“文明之星”、“禮儀小故事”等欄目,讓幼兒身處濃郁的禮儀氛圍之中，潛移默化地掌握禮儀知識(shí)。同時(shí)，在班墻環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，可以設(shè)置禮儀特色，結(jié)合關(guān)鍵階段的禮儀教育，定期更換不同的內(nèi)容，在教育中發(fā)揮良好的作用。此外，還可以放置在文明禮儀閱讀區(qū)的圖畫書，如“曾子撤退”、“孔融讓梨”等，讓孩子在閱讀的同時(shí)感受到主人公的榜樣作用。陳鶴琴先生認(rèn)為:“能給孩子刺激的是他的環(huán)境?！币虼?，我們應(yīng)該利用環(huán)境的潛在作用，促進(jìn)兒童文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，積極營(yíng)造和諧美好的校園環(huán)境，努力使幼兒園的每一個(gè)角落都默默地傳遞著文明禮儀的精髓。四、重視家長(zhǎng)的示范作用當(dāng)然，幼兒園單方面的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要家長(zhǎng)的配合，父母應(yīng)該以身作則,起到良好的示范作用。日本人經(jīng)常深深地鞠躬，美國(guó)人經(jīng)常說，我能為你做什么？”掛在嘴邊，這就是尊敬和謙遜的表現(xiàn)。幼兒的模仿力很強(qiáng)并且很喜歡模仿身邊的人,而父母是孩子身邊最親近的人,是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象。如果父母平時(shí)能夠樂于助人、講文明、懂禮貌,這種積極的行為會(huì)在孩子的行為養(yǎng)成中起到很好的促進(jìn)作用。因此,在現(xiàn)實(shí)家庭中,成員之間一定要和睦相處,互相尊重、體諒。有親友來訪時(shí)待人要熱情有禮,親友帶來禮物不論輕重都應(yīng)該先表示感謝;晚輩的禮物可交由家長(zhǎng)處理,不宜當(dāng)面打開;親戚離開時(shí)，站起來送行。父母應(yīng)經(jīng)常帶孩子去接觸外面的世界，參加一些有意義的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助孩子養(yǎng)成良好的禮儀。父母要樹立榜樣，樹立榜樣，我相信孩子也會(huì)是一個(gè)彬彬有禮的人。中國(guó)古典典籍如《三字經(jīng)》和《弟子守則》都是很好的教材，特別是《弟子守則》，它是以孔子的教誨為基礎(chǔ)的，所有的禮儀、道德規(guī)范，父母都可以每天與子女交談，并讓他們?cè)谏钪袑?shí)施，不知不覺就會(huì)看到他們的變化。所以,從小培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣,學(xué)會(huì)說禮貌用語,對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)大有