—小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)光陰荏苒，白駒過隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶過去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，想必我們需要寫好工作總結(jié)了。下面給大家共享小學(xué)三班級語文教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!小學(xué)三班級語文教學(xué)工作總結(jié)1我所任學(xué)科是三班級的語文。全班的同學(xué)35人，后進(jìn)生較多，個(gè)別家長教育觀念淡薄。但大部分同學(xué)主動向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取?，F(xiàn)將三班級語文的詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、取得的成果我一直根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，到處嚴(yán)格要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作。1、做好備課工作。在教學(xué)中，我一直堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，研討教法，突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。3、作業(yè)布置做到合理，能按時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。4、強(qiáng)化同學(xué)成果管理，運(yùn)用好成果冊。對同學(xué)的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價(jià)，設(shè)法調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步。5、同學(xué)對語文根底學(xué)問的把握較好，90%的同學(xué)語文根底學(xué)問都能到達(dá)優(yōu)秀程度，個(gè)別后進(jìn)生還需強(qiáng)化。6、每天都能按時(shí)檢查同學(xué)對當(dāng)天內(nèi)容的把握情況，按時(shí)聽寫字、詞、詩，檢查課文背誦情況。二、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)學(xué)問不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。2、有的同學(xué)想象力不夠豐富，分析推斷力量差。3、部分同學(xué)不會審題，不理解題意。4、有些題型訓(xùn)練不到位，同學(xué)失誤多。5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，平常閱讀量較少，閱讀力量差，不仔細(xì)讀題，對題意理解不到位，考試時(shí)失分較多，影響整體的成果。6、寫作上也存在許多問題，平常的寫作訓(xùn)練不到位，寫作文時(shí)不仔細(xì)，有部分同學(xué)自己不動腦筋寫，抄襲別人作文，寫作中錯(cuò)別字，無話可寫，語句平淡、不通順，沒寫完好都造成失分的原因。7、90%的同學(xué)書寫馬虎，一馬虎成果自然就會不好。三、改進(jìn)措施：在今后的語文教學(xué)中我要做到以下幾點(diǎn)：1、注意學(xué)困生根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)多訓(xùn)練、多背多寫。2、加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對同學(xué)書寫力量的培育，必需進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。提高同學(xué)的閱讀量，不管是課內(nèi)還是課外閱讀，讓同學(xué)認(rèn)真閱讀、仔細(xì)思索，完好答題，努力答全面，培育正確解決問題的力量。3、培育同學(xué)審題和語言表達(dá)力量。、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培育同學(xué)仔細(xì)審題以及認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次訓(xùn)練開頭嚴(yán)格要求。連續(xù)強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要強(qiáng)化課外的閱讀積累，二是多提供練筆的時(shí)機(jī)，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。4、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下同學(xué)的學(xué)習(xí)。5、強(qiáng)化對同學(xué)的分析推斷力量的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。6、把好單元檢測關(guān)，按時(shí)彌補(bǔ)缺乏，以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展；7、狠抓后進(jìn)生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)懷。爭取能讓他們把字詞句等根底學(xué)問把握得再扎實(shí)些。8、今后我肯定會取長補(bǔ)短，努力提高自己的語文教學(xué)水平。小學(xué)三班級語文教學(xué)工作總結(jié)2這一學(xué)期，我擔(dān)任三班級語文教學(xué)和副班主任工作。我根據(jù)學(xué)校的德育工作要求，仔細(xì)制訂班級工作方案，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使同學(xué)學(xué)問技能和道德品質(zhì)一同形成，全面進(jìn)展。詳細(xì)工作歸納為以下幾點(diǎn)。一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。三班級同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用讀報(bào)堂學(xué)習(xí)小同學(xué)守則和小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)以及一日常規(guī)，提示同學(xué)做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)辰留意調(diào)動同學(xué)的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。二、表揚(yáng)孩子對于三班級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平常，我會在跟他們聊天的時(shí)分告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上常常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”……當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會特別好。三、強(qiáng)化與家長聯(lián)系。平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時(shí)分，我總是耐煩地幫忙他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別情況，我總是按時(shí)、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐煩地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的根本功。首先要把真誠的愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不鄙視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要擅長發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比方：在課堂上給他們制造條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，按時(shí)賜予肯定、嘉獎(jiǎng)。課余多跟他們談心，按時(shí)了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外主動輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。小學(xué)三班級語文教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任三（3）、（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際以及自己的風(fēng)格，完成了各項(xiàng)任務(wù)。其間的辛苦自不必言，但看到同學(xué)的進(jìn)步和漸漸成長起來的同學(xué)，還是辛苦并歡樂著。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，將自己的一些做法寫下來，做個(gè)小小的總結(jié)。一、學(xué)習(xí)是永久不變的主題。學(xué)期初，我們教研組就制定了具體的學(xué)習(xí)方案，我們嚴(yán)格根據(jù)方案進(jìn)行，學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)，我們主動傾聽，仔細(xì)做好筆記（校際間的學(xué)習(xí)）；聽完同事的觀摩課后，我們暢所欲言，相互溝通感受，并按時(shí)將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里；授課過程中遇到的問題，按時(shí)和大家溝通，直到達(dá)成共識為止（同事間的學(xué)習(xí)）。工作之余，我還常常借閱一些雜志，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)是教育工作的中心。三班級的孩子正處于成長的一個(gè)特別時(shí)期，這個(gè)階段對孩子的進(jìn)展有很重要的意義。所以在教學(xué)中我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)重要性的教育。在這個(gè)學(xué)期，我常常利用契機(jī)對同學(xué)進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育，讓同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教育同學(xué)要仔細(xì)上課，主動思索，主動發(fā)言，培育同學(xué)敢想、敢思、敢說、敢做。激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中找回自信，愛學(xué)習(xí)，能主動學(xué)習(xí)。1、教學(xué)常規(guī)上狠下功夫。備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在二次備課中努力表達(dá)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的主動學(xué)習(xí)相結(jié)合。做到了“課前細(xì)心二度備課，按時(shí)上傳教案”。力爭在教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，課堂語言少而精，精而準(zhǔn)。上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。對同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“表揚(yáng)加激勵(lì)”的看法，從而打破了“一言堂”或“老師和幾個(gè)同學(xué)的表演”的局面，同學(xué)樂于思索，敢于主動答復(fù)問題。（2）針對教學(xué)中的重、難點(diǎn)，我實(shí)行讓同學(xué)先學(xué)習(xí)、先探究，然后相互商量、比擬、溝通的方法，讓孩子們做課堂的主人。在商量中增學(xué)問，在比擬中辨是非，在溝通中長見識。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。作業(yè)。做到精講多練，有針對性。并且嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。同學(xué)的作業(yè)我盡量按時(shí)批改，并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類，哪些是共性問題，需要集中講解，哪些是獨(dú)特問題，需要個(gè)別輔導(dǎo)，做到心中有數(shù)。為了強(qiáng)化作業(yè)完成情況的管理，我還將同學(xué)分成若干組，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本組同學(xué)完成作業(yè)，并按時(shí)收發(fā)作業(yè)。2、教學(xué)管理系統(tǒng)化。同學(xué)每單元的測試成果及一些重要的力量指標(biāo)都按時(shí)加以記錄，并對同學(xué)的學(xué)問的把握和力量提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成果也記錄，并進(jìn)行分析。只要有進(jìn)步的，就賜予口頭表揚(yáng)，恰當(dāng)?shù)馁n予物資的嘉獎(jiǎng)。在前面分組的根底上，各組之間綻開競賽，測試時(shí)小組均分在90分以上的全組賜予加分和嘉獎(jiǎng)，這樣不僅進(jìn)步的同學(xué)有主動性，組長主動性也挺高。三、評價(jià)讓同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念。我把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。比方：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的面積單位《平方千米的熟悉》，王同學(xué)通過自己的努力，能搜集、記錄較大的面積，明白如何猜測、換算，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有肯定的困難，希連續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評語，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也明白了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。老師的一句話，可能對孩子產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，特別是學(xué)困生，對他們的表揚(yáng)和評價(jià)有時(shí)會轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子。比方，一個(gè)平?？偛桓掖舐曊f話的孩子，有一天我對他說：“孩子，你的聲響很好聽，大家都想聽聽的聲響，我想你不會讓大家絕望，對不對？”同學(xué)聽了我的激勵(lì)，也鼓起了掌。這個(gè)孩子終于鼓起士氣大聲地說了一遍，同學(xué)們又報(bào)以熱情的掌聲，自此，這個(gè)孩子上課答復(fù)問題嘹亮起來了。四、家校聯(lián)系，共同提高。同學(xué)的成長離不開家長的引導(dǎo)和協(xié)作，家長和老師一條心，才能形成教育合力。本學(xué)期，兩班各召開一兩次小型的家長會，主要是學(xué)困生的家長和學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)家長，我給他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，把一些要求細(xì)化，比方，每天檢查作業(yè)時(shí)從哪些方面檢查，書寫、格式、單位名稱、答語，解題的過程都是檢查的范圍。還有我的一些做法，比方，什么樣的什么樣的要求等等。有的家長從家長會上了解了孩子的情況，主動協(xié)作老師的工作，同學(xué)進(jìn)步挺大；有的家長呢，已經(jīng)放棄了，對孩子的任何表現(xiàn)不動聲色，所以孩子的進(jìn)步很小或沒有進(jìn)步。針對這種情況，我給他們將家長的作用，講孩子的可愛之處，講如今就好比小樹，該修剪的時(shí)分家長肯定要按時(shí)修剪，否則旁逸斜出，會影響孩子的終生進(jìn)展等，還激勵(lì)他們重拾信念，必需和孩子一起成長。只有這樣，孩子才是有希望的。咱們不能讓孩子在小學(xué)階段就喪失學(xué)習(xí)的信念。五、缺乏讓我更加專心學(xué)習(xí)，增加修養(yǎng)。在教學(xué)中，難免有這樣那樣的不盡如人意的地方，比方，面對頑皮搗蛋的同學(xué)時(shí)，面對屢次不交作業(yè)的孩子時(shí)，暴躁是解決不了問題的。我們的育人工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的好友，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血，但是，當(dāng)你看到一張張沖著你的絢爛笑容時(shí)，你會覺得一切都值得了。小學(xué)三班級語文教學(xué)工作總結(jié)4一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，按時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、仔細(xì)備課，為上好每一節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備。1、仔細(xì)做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和方案的。作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律。恰當(dāng)?shù)牟殚喯嚓P(guān)資料，讓同學(xué)在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問。2、了解同學(xué)原有的根底學(xué)問，同學(xué)的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)設(shè)措施。上課的時(shí)分發(fā)現(xiàn)同學(xué)某些從前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問把握得不穩(wěn)固就恰當(dāng)按時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問根底上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。3、考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已把握的教材學(xué)問傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué)，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時(shí)為了調(diào)動同學(xué)的主動性，課堂上讓同學(xué)多動手，多動口，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在教學(xué)中讓同學(xué)思索發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。盡量防止?jié)M堂灌，防止照本宣科。二、做好課后輔導(dǎo)工作。本班的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，有的同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注意抓同學(xué)的思想教育，并使這一工作落實(shí)到同學(xué)的學(xué)習(xí)中，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，又去教育他們、幫忙他們，讓他們喜愛上數(shù)學(xué)。三、主動參與聽課、評課虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本人主動參與聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了提高自我素養(yǎng)，本人常常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。平常常常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行溝通，不斷提高自己的教學(xué)力量。四、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。通過一學(xué)期的研討，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要有以下兩方面：1、留意力不夠集中。同學(xué)在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過程中，急于求成，觀看不認(rèn)真，自認(rèn)為沒有問題，把算式中的數(shù)、符號抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的馬虎錯(cuò)誤。例如有的同學(xué)在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的同學(xué)有意留意總是讓位于無意留意，受四周因素干擾，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。2、學(xué)習(xí)中，一部分同學(xué)由于對計(jì)算的重要性缺乏充足的熟悉，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣，比方計(jì)算時(shí)馬虎馬虎，書寫不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是任意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得污七八糟的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不留意審題；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn)，而有一些同學(xué)只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。針對同學(xué)以上存在的問題，我提出了一些優(yōu)化策略：1、注意培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣。培育同學(xué)書寫工整，格式標(biāo)準(zhǔn)，自覺檢查，隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳兔⒆佑喺海?）認(rèn)真審題的習(xí)慣。教育同學(xué)拿到題目后仔細(xì)審題，看清題目的要求，想明白計(jì)算過程中應(yīng)當(dāng)留意的問題，然后再動筆計(jì)算。（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求同學(xué)從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò)，抄錯(cuò)，再進(jìn)行仔細(xì)的驗(yàn)算，看結(jié)果是否全都，到達(dá)檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否全都，來查找問題。（3）仔細(xì)書寫的習(xí)慣。老師要教育同學(xué)凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得潔凈干凈，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時(shí)看清題目，防止錯(cuò)誤的發(fā)生。2、運(yùn)用評價(jià)機(jī)制，激發(fā)同學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的愛好。每兩周進(jìn)行一次計(jì)算競賽，到達(dá)總分的同學(xué)就可以得到一枚小紅花。通過在一次次計(jì)算競賽中感受計(jì)算勝利的喜悅，促進(jìn)同學(xué)計(jì)算力量的提高。通過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，孩子們計(jì)算的熱忱高漲，全班同學(xué)的計(jì)算速度和精確率都得到了提高。五、注意同學(xué)的思想教育除了引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)書本的學(xué)問的同時(shí)我也很留意同學(xué)的思想改變，按時(shí)對同學(xué)進(jìn)行思想教育。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由商量。最終做到“理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。六、存在的缺乏之處。1、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分是，反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象。七、詳細(xì)改進(jìn)目標(biāo)。1、要強(qiáng)化概念教學(xué)的研討，重視概念綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。2、注意四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，鍥而不舍的抓好計(jì)算過關(guān)工作。3、幾何形體要強(qiáng)化感性材料的積累，要多讓同學(xué)在直觀操作的根底上綻開想象，培育同學(xué)空間觀念。4、留意恰當(dāng)強(qiáng)化開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，從多角度探究解決實(shí)際問題的途徑和方法，培育同學(xué)的探究意識和力量。5、教育和指導(dǎo)同學(xué)從小養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真做題、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探究，力求提高自己的教學(xué)水平，使同學(xué)因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使同學(xué)們各方面力量都得到提高。小學(xué)三班級語文教學(xué)工作總結(jié)5一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，全組數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，收到很好的效果，主動參與各開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，做了不少實(shí)效性工作。一.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，每周寫隨筆。老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為強(qiáng)化修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識。不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，每周仔細(xì)寫一篇隨筆。二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)格、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全組數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入